信息技术五上第4课《画蒲公英》教案

1、最新信息技术五上第 4 课画蒲公英教案【教学目标】1知识与技能（ 1）掌握重复命令的基本格式。（ 2）学会使用重复命令简化程序。（ 3）初步理解循环结构程序设计的思想。2过程与方法通过用简单命令画蒲公英花瓣, 让学生发现在做重复劳动 , 从而进一步理解repea命令的使用。通过对自然语言描述算法, 帮助学生建立编写程序先思考 , 再用汉语来描述,然后再写成logo 语言程序的过程, 促使学生建立正确编写程序的方法和过程。3情感态度与价值观通过用简单命令画蒲公英花瓣的方法让学生体会重复命令的快捷方便, 增强学生学习 logo 语言程序设计的兴趣。4行为与创新通过对自然语言描述画花瓣算法和试画,让

2、学生产生对repea怖令学习的 渴望，从而加深对repea命令的理解。【课时安排】1 课时。【教学重点与难点】1教学重点学会使用repea命令的基本格式。2 .教学难点利用repea命令画出图形。【教学方法与手段】自主探究、小组合作，引导学生自主学习【课前准备】网络机房、课件和学件。【教学过程】教学环节教师与学生活动设计意图一、复习导入师：通过前面几节课的学习我们已经学会很多控制小海龟的命令了 ，请用一话句 介绍一个你熟悉的命令。指名学生回答，师板书。cs ht stfd bk homelt rtpd pu pe通过对logo命 令的复习，为回蒲公 英的二种方法铺垫, 温故而知新。二、探索1

3、.揭示课题，出示蒲公英师：今大我们来回蒲公英的简笔回，先 回花瓣冉回花径。（出示花瓣）这里一共 有12个花瓣,花瓣长度为40,请问花瓣之 间的夹角是多少度？生：30度。通过自然谛言描 述画蒲公英花瓣的算 法，让学生明确解决 问题的思路，写程序 时才有的放矢。通过自然语言描师：请问画花瓣时，小海龟的初始位置在哪里？生：交叉点是母位。2 .描述算法师：请思考怎么画花瓣，用中文指挥小 海龟走一走。生：边讲解边演示。（home和bk二 种方杀）师：选择一种你支持的方案，和同桌说 一说怎样控制小海龟回蒲公英的花瓣。3 .写程序根据刚才自己说的过程用 logo命令来 实现。学生演示自己的程序。4 .评价师

4、：你觉得哪种方案更好，为什么？指名学生回答。述和学生演示这两种 方案，学生自然而然 就会选择使用 bk方 案，为学习repeat 令埋卜伏笔。鼓励学 生用/、同的思路去完 成任务，培养学生勇 于实践、善于创新的 能力。二 、repeat初探1.再写程序fd 40 bk 40 rt 30fd 40 bk 40 rt 30fd 40 bk 40 rt 30fd 40 bk 40 rt 30fd 40 bk 40 rt 30fd 40 bk 40 rt 30fd 40 bk 40 rt 30fd 40 bk 40 rt 30fd 40 bk 40 rt 30通过用快捷的方 法国花瓣，让学生潜 移默化

5、地理解循环内 容和循环次数，为学 生自创命令和应用 repeat命令作好铺 垫。通过画 12个、 24个、36个、120个 花瓣的蒲公英让学生fd 40 bk 40 rt 30fd 40 bk 40 rt 30fd 40 bk 40 rt 30画好了 12个花瓣的蒲公英，我们需要 画再密一些的蒲公英，请画一个24个花瓣 的，再国一个120个花瓣的2 .自创命令师：同样的命令我们用了很多次，小海 龟已经觉得我们太啰嗦了 ，我们需要一个什 么命令来简化一下？生：需要一个重复执行命令。3 . repea命令格式repeats数重复的命令12 个花瓣：repeat12fd 40 bk 40 rt302

6、4 个花瓣：repeat24fd 40 bk 40 rt15120 个花瓣：repeat 120fd 40 bk 40 rt3再回上花径：bk 1004.练习完成实践园和讨论坊。产生急需循环语句来 解决问题的需求，让 学生在实践的过程中 自然生长。四、巩固练习用repea怖令回出下面的图形，也可 以自己创作。练习可以选择老 师提供的图形，也可 以自己创作，既为学 生提供了创作的参 照，也有利于学生进b一 理解 repeat令。五、课堂总结通过今天的学习你有哪些收获？引导学生重新体 验学习的过程，总结 学习的收获，增强学 生学习的兴趣。【板书设计】第4课画蒲公英cs ht strepeats数重

7、复的命fd bk homelt rtpd pu pe【教学反思】本节课是logo程序设计顺序结构语句向循环结构语句的过渡，教案设计的 核心思想就是让学生自然生长、自己生长、自由生长。一、复习导入，让学生温故而知新通过复习导入让学生把前面所学的 logo命令全面梳理一下，通过一句话描 述你所熟悉的一条命令，为学生用自己的语言描述算法做准备，并为后面的自创 命令作铺垫。二、自然语言描述算法，让学生学会自己解决问题logo语言是最接近自然语言的程序设计语言，在学习logo语言的过程中先 使用母语来模拟控制小海龟，再写出logo程序的方法，帮助学生建立自己分析问 题和解决问题的方法和过程。本节课通过自

8、然语言描述画蒲公英花瓣的算法后 , 很容易就写出 logo 命令 , 非常顺利的完成任务。在向重复命令过渡的过程中 , 老师让学生画 120 个花瓣的蒲公英, 学生觉得命令太多了就不想写了 , 通过让学生说自然语言描述, 用一句话来指挥小海龟画 ,学生很快就能想到：“前进40 步, 后退 40步, 右转3 度, 重复120次。”用母语很快就能解决问题 , 很方便的导入重复命令的教学。三、循序渐进 , 让学生自然成长画蒲公英从12 个花瓣 , 到 24 个花瓣 , 再到 120 个花瓣。先让学生学会画 12个花瓣的蒲公英, 再变化到 24 个花瓣 , 最后给一个120 个花瓣 , 用目前的方法不方便完成 , 学生一听到任务就“啊”的一声 , 学生自己也明白再用原来的方法已 经不可行了 , 所以我们需要一个新的命令来简化操作 , 这样就非常完美地过渡到重复命令的讲解。讲解完重复命令后让学生用repea脸令画120个花瓣的蒲公英，再把简单命令转化成repea脸令的练习,其中用home的练习是无法简化的,通过这个练 习让学生进一步的理解repea命令重复的命令必须是一样的。最后的巩固练习 除了给学生两个图形外, 学生也可以自己创作, 不束缚学生的思维。通过循序渐进的任