新苏教版三年级语文下册《文26 槐乡五月》赛课导学案_25

1、21.槐乡五月公开课教案教材简介： 这是一篇文质兼美的散文。主要写洋槐开花的五月槐乡的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月以及勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又写人，花与人交融在一起，不枝不蔓，相得益彰，使“花美人更美”这一主旨自然地生发开去。课文的语言如诗般动人，对称句式的错落有致，描写抒情的水乳交融，使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美，为丰富学生的语言积淀提供了很好的语言材料。学情分析：这篇课文可借助挂图感知槐花的形象。引导学生赏读文中如同诗一样美妙的句子，让学生感悟五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱。指导学生反复诵读，细细

2、咀嚼，读出滋味来。教学目标： 1.正确、流利、指导学生有感情地朗读课文，通过朗读体会作者用词的考究，精准。2.引导学生感受槐乡的清香、甜美、激发学生热爱生活的思想感情。教学重点、难点：通过朗读，感受五月槐乡的清香、甜美。教学准备：PPT课件教学时间：两课时教学流程：第一课时一、导入新课1.谈话：今天老师和大家一起学习一篇新的课文，学习之前，先给大家看几幅图片（出示槐花的图片）2.教学生字“槐”你能给“槐”找个朋友吗？（板书：槐乡）3.今天老师就和大家一起走进槐乡，去看看那里的槐花，通过预习，你知道槐花是在什么季节盛开吗？（补全课题）请大家齐读课题。二、初读课文，整体感知1.请大家带着这些要求来

3、读读课文。（展示自读要求）2.认读生字词。3.出示这些词语所在的句子，指导朗读。4.学生自由朗读课文5.说一说五月的槐乡给你留下了怎样的印象？课文里有一句话把作者游览完槐乡的感受给写了出来，你找到了吗？（最后一小节）6.出示最后一小节，齐读。7.把握主要内容：请学生找出课文哪个小节重点写了这是个飘香的季节？哪个小节重点写了这是槐乡孩子的季节？三、走进文本，品味槐乡的香甜1.师朗读，让学生把自己喜欢的句子划出来。2.出示填空：五月的槐花真呀！3.交流：你从哪句话感受到的？（1）品读第二句啊，似瑞雪初降，到处都是一片晶莹、洁白的世界（白）教师和学生对比朗读，理解山洼坡岗（板书：多）。（2）品读第三

4、句作者是怎么写出槐花的美的？在你的眼里槐花还像什么？（板书“美”）作者是怎么感受槐花的这些特点的？（3）槐花不仅又多又白，又白又美，还有什么特点呢？A.（课件出示：中午浸在香海中了。）这段话中哪些词表现了槐花的香？是怎样的香？（清香、醇香、浓香）有什么不一样？ B.选词填空：清香、醇香、浓香 走进美丽的槐乡，迎面飘来的是淡淡的（ ）。 桌上摆上了槐花饭，吃上一口，甜在心头，那是醉人的（ ）。 闻着槐花饭香，品着槐花酒香，就连人身上也沾满了诱人的花的芬芳，这就是扑鼻的（ ）。你感受到这三个词的区别了吗？能用你的朗读让大家感受到吗？C.这句话中还有一个字，它不带香，却让人感觉香气四溢，是哪个字呢？

5、（浸）重点理解浸这个字此刻，这香气萦绕在我们周围。我们的身泡在这 （ “ 香海中” ） ， 我们的心更是醉在这（“香海中”），整个槐乡都浸在这 （ “ 香海中”）。D.读了这段话，我们感觉到槐花真香呀！4.感受快乐。（1）花的美丽从来都不会孤单，你听这么美的槐花把谁吸引来了？（2）班内交流。（3）引导想象。看，槐花还吸引来了孩子们（课件出示，指名读）（4）指导朗读。多美的诗啊！小姑娘，你们就是勤劳的小蜜蜂，读；小小子，该你们了，读（5）感悟写法。再读诗行，你发现了诗行有什么特点？四、拓展延伸，布置作业1.想想看，这么美，这么香的槐花还会把谁吸引来呢？（小鸟、风、小花狗等等）2.仿写诗句。3.学写生字五、板书设计：21 槐乡五月 多 白 美 香 颜色 形状 味道第二课时课时目标： 1.抓住重点词语体会作者的思想感情。 2.抓住重点段落理解人物的情感。 3.让学生当小导游介绍槐乡，内化语言。教学过程：一、复习旧知，听写词语。二、走进文本，感受快乐。1.围绕主要问题过渡：槐乡的孩子在五月的槐乡为什么生活得这么快乐幸福。？（细化为：槐花给孩子们带来了哪些快乐