福建教育出版社六年级信息技术《小猫画图形》（精华版）

1、基本信息课题福建教育出版社新版小学信息技术六年级下册第2 课小猫画图形教学内容分析这节课以画数字 7 为例介绍： scratch 画笔指令模块和动作指令模块中几条指令的功能与用法，将画数字 7 的过程转化为编写 scratch脚本的思路， 执行部分指令和运行完整的 scratch脚本的方法， 测试脚本的过程。这节课延续了顺序结构脚本设计的学习， 进一步巩固拖动和修改指令的操作。抬笔、落笔等指令是用 scratch 软件画图的基础，向右旋转几度和面向几度方向指令是指挥角色运动的基本指令。测试脚本是程序设计的一个重要环节。教学时教师应强调用scratch软件画图要注意及时切换画笔状态，否则可能会画

2、出与设想不一致的图形，编好第一个有一定功能的完整的scratch 脚本，是学好 scratch程序设计语言的第一步。教学对象分析学生在第一课已初步认识了 scratch 软件的窗口界面，掌握了创建脚本的常用操作及基本方法，具有一定的平面几何知识储备， 有着比较好的文本阅读能力， 应该能通过阅读教材中的文本理解大部分的教学内容。但是，这节课是通过逐步运行指令组合， 一步一步画出数字 7 图形。学生可能因为没有认真看清教材提示， 急于求成而导致画出的图形有这样或那样的偏差，这就需要教师在分析画图思路时，边分析思路边强调整个图形在绘制的过程中是如何逐步画出的。此外，初学者往往会在抬笔后忘记在核实的时

3、机 设置画笔状态为落笔，这就需要教师通过引导学生观察、分析并找图形出错的原因。绘制数字 7 图形，需要学生先分析图形结构，形成画图思路，再编写脚本，这样不仅可以提高图形绘制的准确性， 还可以培养学生的算法思维和程序设计思想。图形画错了需要分析修改脚本， 反复测试脚本，知道图形画对为止。教学目标1、了解改变角色朝向的两种方法的区别。2、掌握通过拖动角色改变初始位置以及调整角色初始状态（方向、显示）的方法。3、能灵活地切换画笔的抬笔和落笔状态。4、学会测试脚本的方法。教学重点和难点教学重点：1、了解改变角色朝向的两种方法的区别。2、能灵活地切换画笔的抬笔和落笔状态。3、学会改变舞台及角色初始状态，

4、测试脚本的方法。教学难点：能灵活地切换画笔的抬笔和落笔状态。教学方法演示法：演示通过双击指令组合执行指令的方法，让学生上讲台演示新学指令的功能。讲授法：讲授执行指令的方法，讲授测试脚本要注意的问题。教学环境及资源准备多媒体转播控制系统， windows xp操作系统， scratch 软件。教学教师活动学生活动设计意图环节导入新课(3 分钟)观 察 图形，形 成画图思路(3 分钟)认识主 要指令(5 分钟)1、讲授：在学习和生活中，写字、画图、绘画等都离不开笔，常用的笔有铅笔、钢笔、 圆珠笔、毛笔、蜡笔等。 scratch软件为我们提供了一只神奇的笔，我们可以通过指挥小猫执 行命令，由它画出丰

5、富多彩的图形。2、展示教材第 7 页的图 2-1，引导学生观察图中前三个图形的线条间有哪些共同点和区 别。3、引导学生发表观点并举例说明自己的观点，适时点评。4、教师归纳。（1） ）各图形都是由虚实结合的线条组成。（2） ）线条的粗细不同。5、揭示课题：第 2 课 小猫画图形。1、引导学生观察教材第 8 页的图 2-2，自主阅读教材内容。2、引导学生谈一谈依据画图思路， 上一节课已学的哪些指令可以用上，哪些步骤中需要 学习新的指令，适时评价。3、小结。（1） 已学：移动指令。（2） 需要新学： 转向指令， 改变画笔的抬起与落下状态的指令，设置画笔的线条粗细的 指令等。1、引导学生阅读教材第 9

6、 页的内容， 尝试右击目标指令，选择“帮助”命令，打开指令 的帮助内容，在帮助内容的指引下尝试将指令 拖动到脚本区运行，从而理解指令功能。2、请学生上讲台边演示边谈一谈自己对认真倾听。观察，思考。发表观点，倾听同学发言。倾听。明确课题。阅读教材并理解。思考，交流。倾听小结。阅读教材，动手操作，在操作中感悟指令的功能。某些学生边演示边谈认识。其他同学观看通过有针对 性的观察、交流， 快速让学生明确 这节课的主要学 习内容，从而引 出课题。让学生自主阅读后，再进行有针对性的思考与交流，激发学生学习新知的欲望。学生学习指令功能的最好方式是通过实践得出感悟。有教材对指令功能的概指令的认识，适时评价。演

7、示，倾听。括，加上图文并茂的指令帮助，学生应该能顺利完成实践任务。1、引导学生阅读教材第9 页的内容， 尝试阅读并操作。操作步骤教画出第一条线。材介绍得比较详2、引导学生参考教材第9 页的步骤， 在阅读教材，尝试操细，学生可以借脚本区新编写一个如教材第9 页的图 2-5 所示作，观察结果。助 教 材 自 主 完的指令组合，并运行该指令组合，观察小猫的成。通过讲授并位置变化情况。演示，让学生明3、讲授并演示： 因为指令是从上往下顺序认真倾听。晰分段测试脚本执行的，所以我们要先运行新编写的指令组的方法。合，再把该指令组合与之前的指令组合在一起。反之，先组合后运行的话，我们就会发现刚才已经画过的线条

8、又被画了一次。步骤也要遵行这个原则，这是分段测试脚本的一种方法。4、引导学生阅读教材第10 页的步骤 阅读教材，自主实，继续完成数字 7 的绘制任务。践。学习方法和前一环节类似，体验小猫5、引导学生阅读教材第 10 页最后一段，阅读教材，实践操可放手让学生自画数字7时间测试脚本的操作，观察脚本运行结束后小作，认真观察。主完成。的创作过猫的位置与方向。程6、引导学生谈一谈要再次测试脚本， 需要发表观点。(19 分钟)进行哪些操作，适时评价。多次测试脚7、引导学生实践再次测试脚本， 观察测试实践操作，仔细观本在后续的课中中发现的问题。察。经常会用到，涉8、转播较典型的出错界面， 师生共同分析观看演

9、示，认真听及角色及舞台状原因。讲。态 初 始 化 的 问(1) 紧接着原来的数字 7，又画了一个数字题。在不提示的7.情况下让学生自(2) 原来的数字 7 还在，在其他位置又画了行测试，然后针一个数字 7，而且方向不一样。对测试中出现的9、小结多次测试需要注意的问题。倾听小结。典型问题逐一分(1)清空舞台。析原因，从而让(2)角色要拉到合适的开始点，并设置好出学生较深刻地了示方向。解多次测试脚本(3)合理设置角色的显示与隐藏状态。要逐一的问题。10、引导学生阅读教材第11 页的内容， 多阅读教材，实践操次测试脚本。作。分 层 任务，自 主创建脚本(8 分钟)评价、 总结(2 分钟)1、引导学生自主选择， 完成创新活动中的任务。对学生的活动过程予以必要的提示。(1) 对于教材第 7 页的图 2-1 中的数和时间， 只需要完成其中单个数字的创作就可以了。(2) 画斑马线图形，将画笔颜色变成彩色， 不需要去改变舞台的颜色。2、展示学生作品， 对活动过程及成果进行适当点评。1、引导学生填写教材第12 页的活动评价表，了解学生学习情况。2、总结这节课的主要内容，通报学生学习情况。阅读教材，看清提示，实践操作。展示作品，听取别人的评价。认真填写，反思本