大班科学：感知水位（精华版）

1、设计意图：本课取材于生活中常见现象在一个容器里加水水位会升 高，但是幼儿虽一直能在生活中看到类似现象但不知道其中的原理。经过本次活动让幼儿明白这一物理现象。活动从实际出发加强趣味性，有效刺激每一位幼儿在生活中去发现、探索、了解事物的欲望和让孩子们真正地理解科学、热爱科学。这也是针对幼儿这方面知识比较贫乏所提出的。思维拓展，通过观察将两个质量相等、体积相等的瓶子沉入水桶中，水面有什么变化、将两个重量相等、体积不同的瓶子沉入水桶中，水面有什么变化、将两个体积相同、重量不同的瓶子沉入水桶中，水位有什么变化，让幼儿在不同条件下观察，并对现象展开联想，拓展思维，渗透生活的实际理念，增加幼儿理解科学、热爱

2、科学和对生活的热爱。一起合作，激发潜能。本次活动通过幼儿一起合作，在合作中增加动手能力和合作意识。活动目标：1、幼儿通过活动，初步感知沉入水中的物体，体积越大水位升得越高。2、通过幼儿一起合作，在合作中增加动手能力和合作意识。3、培养幼儿学习实验记录的方法。活动准备：玻璃瓶一个 ( 内装半瓶水 ) 、玻璃瓶 ( 两种不同规格 ) 、玻璃弹珠、笔、记录卡、水桶等活动过程：（一）课件引题1 课件前半段（乌鸦口渴，找到一个装有半瓶水的瓶子）： “小朋友，有一只乌鸦口渴了，它找到一个瓶子，喝到水了吗？”，并讨论怎样喝到水？2 课件后半段（师：小朋友们，刚才我们听了乌鸦喝水的故事，那你们知道乌鸦是怎么喝

3、到水的呀？3 验证并让幼儿认识水位：真的用这样的办法能喝到水吗？ 现场演示：让幼儿往一个装有水的杯中加入石头，看水面有什么变化 ?师：有没有发现这个瓶子上有一条蓝色的线，这个是水位线， 如果加了石子水能上升到水位线说明乌鸦可以喝到水。4 师小结：原来在有水的瓶子中加了石子后水位上升了，所以乌鸦就喝到水了。（二）探究的问题：将两个体积相同、重量不同的瓶子沉入水桶中，水位有什么变化?首先引出实验：出示两瓶水（提示幼儿瓶内装水的多少作比较师：那老师今天准备了两瓶水，请你们看看这两瓶水有什么不一样？然后再让幼儿探索。1 幼儿讨论：它们都想和水桶里的水做朋友，都说：“我跳进水桶里，水位升的肯定比你高！”

4、请小朋友来猜猜看到底谁会赢？2 教师出示记录表（说明实验记录的方法：师：那我们来做个小实验吧！四个小朋友一组，合作完成这个实验，三个小朋友做实验，另一个小朋友负责观察并将实验结果记录下来， 等一会儿你们自己商量谁做实验、谁记录。师：那记录的小朋友怎么记录呢？师：那我们就采用打“”的方法，比如说）3 幼儿实验操作，观察并记录试验结果4 教师小结：统计记录表（原来它们俩谁也没赢谁也没输， 因为它们水位升到了同种颜色的线上”）（三）探究的问题：将两个重量相等、体积不同的瓶子沉入水桶中，水面有什么变化?引出实验： 出示两瓶水 （提示幼儿玻璃瓶的体积大小作比较） 然后再让幼儿探索。1. 幼儿讨论： (1) 大瓶子放人水桶中，水面上升得高。(2) 两个瓶子一样重，水面上升一样高。2. 试一试：幼儿取出体积不一样、重量相等的瓶子，先后依次放入水桶中，观察并记录试验结果。3. 小结：统计记录表（大瓶子放人水桶中