一年级语文胖乎乎的小手常用知识点总结

1、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水一年级语文胖乎乎的小手常用知识点总结 胖乎乎的小手是人教版语文一班级下册其次组教材的一篇课文。这组教材围围着“家庭生涯”这个专题进行编排，旨在训练同学孝敬长辈、关爱家庭的每一个成员。这里给大家共享一些一班级语文胖乎乎的小手学问点，欢迎阅读! 一班级语文胖乎乎的小手学问点 字：画、墙、贴、替、润、挠、痒 词：手绢、厨房 重点句子： 1、爸爸刚下班归来，拿同画，看了又看，把画贴在了墙上。兰兰不明白，问：“我只是画了自己的小手啊!我有那么多画，您为什么只贴这一张呢?” 2、妈妈下班归来，观察画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!” 3、姥姥从厨房出来，一

2、眼就观察了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!” 4、兰兰明白了全家人为什么都喜爱这张画。她快乐地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!” 一班级语文胖乎乎的小手教案 【教学目标】 1、熟悉“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个字。 2、正确流利有感情寺朗读课文。 3、养成尊敬长辈的美德，有帮忙长辈做事的愿望和行动。 【教学重点】 认字和朗读课文。 【教学难点】 流畅地朗读课文和理解课文内容。 【教学过程】 一、猜谜导入 起学们，今日老师给大家带来一个谜语：人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，每天干活不说话。 二、揭题 1、这个谜底我请小

3、伴侣把它画在黑板上，谁来? (请小伴侣画小手) 这就是谜底。 板书：小手。 (出示兰兰的小手的画) 这是兰兰画的小手。你们能说说画上是一双什么样的小手吗? (板书：_的小手) 2、今日我们要学习的课文就是胖乎乎的小手，请大家一同读。 3、学习“胖”： 念。 怎么记住。 念词语。 组词。 4、齐读课题，想一想： 全家人都很喜爱这张画你了解为什么吗? 三、初读课文，知道大意 1、别焦急，我们来看看书本。这就是我们要学的第6课。 (板书：6) 现在请小伴侣们轻轻地把课文读一遍，边读边标出小节号，圈诞生字。 2、检查自学： 小伴侣已经预习了课文，哪个小伴侣乐意当小老师带大家读生字? 读生字： 小伴侣领

4、读生字。 开火车读生字。 读后鼻音的生字和词语。 课文共有几个自然段啊? 指名分自然段读课文。我请六个小伴侣读课文，其他小伴侣当小老师帮他们听听他们什么地方读得好什么地方不够好，并且用始终线划出把爸爸、妈妈、姥姥喜爱兰兰这幅画的缘由 说说爸爸喜爱这幅画是由于?妈妈呢?姥姥呢? 四、重点读悟 1、同学反馈后，投影出示： “这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!” “这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!” “这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!” 2、师提示： 你们有没有发觉，这3个句子特别像。这3个字(点红)虽然不起，但是在这里作用差不多。你看我们中国人的语言多丰富啊! 还有一个共起点，他们后面的标点符号都是! (

5、板书：感慨号) 这样的句子叫感慨句。在朗读的时候要加强语气! 3、读体会： 读读第一句： 指名读。 你猜猜看兰兰在什么时候给爸爸拿拖鞋啊? 假如你是兰兰的爸爸心里怎么想?你会怎么说这句话? 读读其次句： 指名读。 兰兰在帮妈妈洗手绢的时候心里会想什么啊? 有这样一个乖女儿妈妈的心里很快乐，谁能笑着来读读这句话? 读读第三句： 指名读。 你帮外婆挠过痒痒吗? 有这样的乖外孙女真该好好夸夸，谁能? 4、读了课文你现在能再来说说兰兰的小手是一双怎样的小手?也要说说自己的理由哦!(勤劳的、敏捷的)现在想想，全家是喜爱兰兰的画还是喜爱兰兰的.小手啊? 5、延长拓展： 我想兰兰这双敏捷的或者胖乎乎的小手一

6、肯定还做了许多事情。 兰兰的老师说：“这_的小手给我_呀!” 兰兰的起学说：“这_的小手帮我_!” 兰兰自己说：“这_的小手为我写出了_。” 先跟你的起桌说说! 指名说。 十、指导书写、巩固字词 1、对了，你们也有一双灵活的小手，我们也会写一手美丽的字。我们先来学习“会”： 怎么记小老师说笔顺老师边写边说留意点生写展现生的字、评价。 2、“会”是上下结构的，我们再来学写一个上下结构的字“兴” 老师边写边说留意点生写展现生的字、评价。 六、趣味延长 瞧你们的小手也很能干。写出了这么美丽的字。老师想它在平常一肯定也帮别人做过许多事情。我们也像兰兰一样，来画画自己的小手，夸夸自己的小手。并给它配上小

7、诗，好吗? 我替爸爸()。 我给妈妈()。 我帮老师()。 我为大家()。 一班级语文胖乎乎的小手教学反思 我在教学胖乎乎的小手这篇文章时，围绕爸爸、妈妈、姥姥的三句话来绽开教学，让同学在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。首先，创设情景，激发爱好。在本课教学中，我以“手”为主线，围绕“全家人为什么喜爱兰兰的小手”设计教学环节。教学时，首先选择班级中一双胖乎乎的小手来给大家看导入，理解“胖乎乎”一词，再让同学说说还有“的小手”。激发同学学习的爱好。 其次，我还设计了质疑的环节“全家人为什么都喜爱兰兰胖乎乎的小手?”把学习的主动性给了同学，并让孩子带着这些疑问开展学习，孩子的学习爱好会更加深厚。接着请同学自由读课文，思索问题：全家人为什么都喜爱兰兰胖乎乎的小手?让孩子在课文中找出爸爸、妈妈、姥姥表扬兰兰的话语，用线划出来。 (1)爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!” (2)妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!” (3)姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!” 引导孩子读好这三句话，我主要是利用多种形式读