如何撰写幼教论文罗湖区智慧研训平台

1、 广州市教育研究院 郭卉菁 教育导刊编辑部电子邮箱：一、明确幼教论文写作的重要性二、了解幼教论文写作的常见问题三、掌握幼教论文写作的基本方法三、掌握幼教论文写作的基本方法四、熟悉幼教论文的投稿技巧2 幼教论文，是指研究、讨论幼儿教育领域问题的论文。幼教论文的写作具有三个重要价值：1.1.幼儿教育改革发展幼儿教育改革发展的需要的需要幼儿教育改革的发展，需要幼教工作者的角色发生转变：单一的实践工作者园本课程的设计者、参与者和实施者。论文写作能加速这个转变过程。2.2.幼儿园可持续发展的需要幼儿园可持续发展的需要 论文写作，有助于幼教工作者反思经验、总结经验、交流经验，是幼儿园自身经验传承和对外交流

2、的需要，能促进幼儿园的可持续发展。3.3.教师自身教师自身专业专业成长的需要成长的需要论文写作，是幼教工作者职业生涯规划包括职称评定的需要，也是提升幼教工作者反思能力等专业素养的重要途径。要写好论文，不仅需要对论文写作的重要性有足够认识，也需要在日常工作中对素材进行不断积累和提炼，还需要学习和掌握论文的基本写作方法。3 请您把工作中最有经验、最有收获之处，或者最感到困惑的问题，以文章篇名（题目）的方式呈现出来。4了解幼教论文写作的常见问题，既能有效避免自己写作时出了解幼教论文写作的常见问题，既能有效避免自己写作时出现这些问题，也能更好地指导他人（本区、本园的教师）进行现这些问题，也能更好地指导

3、他人（本区、本园的教师）进行教育教学经验的总结和提炼。教育教学经验的总结和提炼。从六个方面看幼教论文写作的常见问题：从六个方面看幼教论文写作的常见问题：（一）主题方面的问题（一）主题方面的问题（二）材料方面的问题（二）材料方面的问题（三）篇名方面的问题（三）篇名方面的问题（四）结构方面的问题（四）结构方面的问题（五）论证方面的问题（五）论证方面的问题（六）行文方面的问题（六）行文方面的问题5主题不是文章的篇名，而是中心思想，也体现了文章所讨论主题不是文章的篇名，而是中心思想，也体现了文章所讨论的问题范围。的问题范围。选定主题，是论文写作的第一步。从下面的一些篇名看主题选定主题，是论文写作的第一

4、步。从下面的一些篇名看主题选择上的问题：选择上的问题：1.1.陈旧陈旧例如：例如：浅析小班幼儿角色游戏的指导浅析小班幼儿角色游戏的指导，早期阅读的涵义和价早期阅读的涵义和价值值，多媒体在幼儿园教学中运用的价值多媒体在幼儿园教学中运用的价值。2.2.宽泛宽泛例如：例如：有效性，有效性，幼儿园幼儿园课堂教学永远的追求课堂教学永远的追求，谈谈幼儿园集谈谈幼儿园集体教学活动中的提问策略体教学活动中的提问策略，园本教研如何促进教师专业成长园本教研如何促进教师专业成长。3.3.过于求异过于求异例如：例如：“借形想象借形想象”与有效师幼互动与有效师幼互动，纵横规则融于幼儿园纵横规则融于幼儿园儿歌教学活动初探

5、儿歌教学活动初探。 61.1.来源单一来源单一仅来源于仅来源于某园的教育经验，仅来源于本人的从教经历，仅来源于某本参考书某园的教育经验，仅来源于本人的从教经历，仅来源于某本参考书籍。籍。 2. 2.罗列材料罗列材料例如：例如：我镇幼儿园改制现状及思考我镇幼儿园改制现状及思考一基本概况一基本概况我镇幼儿园于我镇幼儿园于20012001年年8 8月整体改制，全称为月整体改制，全称为某某市市某某镇股份制幼儿园，镇股份制幼儿园，政府持政府持67%67%的股份，所有在职幼师参股，共持有的股份，所有在职幼师参股，共持有33%33%的股份。在镇党委政的股份。在镇党委政府的关心和支持下，不足六年的时间，幼儿园

6、有了飞速的发展，府的关心和支持下，不足六年的时间，幼儿园有了飞速的发展， 2002 2002年、年、20042004年，我园被镇党委、政府分别授予年，我园被镇党委、政府分别授予“幼儿教育先进集体幼儿教育先进集体”、“创建现代化幼儿园先进集体创建现代化幼儿园先进集体”的称号，的称号，20032003年我园被评为年我园被评为某某市市“社会社会力量办学先进集体力量办学先进集体”；20042004、20052005年度，我园还被评为年度，我园还被评为某某市市“文明单文明单位位”；20062006年度，我园被评为年度，我园被评为某某市市“绿色幼儿园绿色幼儿园”。二数据二数据1 120012001年年8

7、8月改制时资产评估，全镇幼儿园净资产月改制时资产评估，全镇幼儿园净资产9898万元；万元；20062006年，年，净资产已接近六百万元。净资产已接近六百万元。20072007年，又投资二百五十万元进行扩建。年，又投资二百五十万元进行扩建。7篇名，即论文的题目。目前幼教论文篇名的主要问题：篇名，即论文的题目。目前幼教论文篇名的主要问题：1.1.词不达意词不达意例如：例如：科学评价孩子要避免看上去很美科学评价孩子要避免看上去很美“小朋友好！小朋友好！”：一个生活教育者的幼儿礼貌教育：一个生活教育者的幼儿礼貌教育用之用之 慎之慎之 兼而有之兼而有之浅谈男幼师的利与弊浅谈男幼师的利与弊行走在行走在“乡

8、土资源乡土资源”的引桥上，共鸣的引桥上，共鸣“奥尔夫奥尔夫”的创新的创新精神精神 幼儿培养的特殊性幼儿培养的特殊性“生活教育生活教育”的游戏的游戏主动学习：为我国混龄教育打开一扇窗主动学习：为我国混龄教育打开一扇窗2.2.文不对题文不对题例如：例如：浅谈主题背景下的音乐教育浅谈主题背景下的音乐教育人类正在走向信息社会，网络社会，重视人的素质，促进人类正在走向信息社会，网络社会，重视人的素质，促进人的全面发展，已经成为现代教育的首要任务。因此，我们人的全面发展，已经成为现代教育的首要任务。因此，我们要全面推进以德育为核心，以实践能力和创新精神为重点的要全面推进以德育为核心，以实践能力和创新精神为

9、重点的素质教育素质教育。8（1 1）思考与讨论：我刚才选择的文）思考与讨论：我刚才选择的文章主题和初步拟定的篇名，是否出现上章主题和初步拟定的篇名，是否出现上述问题？述问题？（2 2）请动笔：尝试写出论文的结构）请动笔：尝试写出论文的结构（拟出主要论点）。（拟出主要论点）。9 1. 1.结构松散结构松散（1 1）写作思路不清。）写作思路不清。（2 2）论点设置不当。）论点设置不当。 例如：例如：幼儿培养的特殊性幼儿培养的特殊性“生活教育生活教育”的游戏的游戏 一、一、角色游戏生活规则的特殊性角色游戏生活规则的特殊性 二、二、增强幼儿的主动意识，让幼儿有不同的体验感受及不同成长的增强幼儿的主动意

10、识，让幼儿有不同的体验感受及不同成长的特殊性特殊性 三、三、角色游戏各班的互通有利于幼儿交往能力的提高的特殊性角色游戏各班的互通有利于幼儿交往能力的提高的特殊性 四、幼儿游戏兴趣的需要及控制能力的特殊性四、幼儿游戏兴趣的需要及控制能力的特殊性 2.2.结构残缺结构残缺 论文基本结构：绪论（前言部分）、本论（主体部分）、结论（结尾部分），缺了其中一部分。 10 以下三个问题均会导致论证苍白无力，论以下三个问题均会导致论证苍白无力，论据失去效用，论点无法得到有力支撑。据失去效用，论点无法得到有力支撑。 1.1.事实堆砌事实堆砌 2. 2.生搬硬套生搬硬套 3. 3.泛泛空谈泛泛空谈11 例如：例如

11、：博客在幼儿园活动中的有效应用博客在幼儿园活动中的有效应用一、博客是传授和交流育儿经验的一、博客是传授和交流育儿经验的“百事通百事通”有一段时间，好几位家长向我反映孩子出现了逆反现象，在家胡搅蛮缠，有一段时间，好几位家长向我反映孩子出现了逆反现象，在家胡搅蛮缠，弄得大人很恼火，于是我和家长在博客里开展了关于弄得大人很恼火，于是我和家长在博客里开展了关于“如何应对孩子的逆如何应对孩子的逆反反”这一现象的大讨论。博文如是说：这一现象的大讨论。博文如是说：“孩子上幼儿园后，家长会发现他们身上发生了一系列的变化，能力变孩子上幼儿园后，家长会发现他们身上发生了一系列的变化，能力变强了，学习了不少本领，吃

12、饭、穿衣、入厕都不要人担心了，高兴起来还强了，学习了不少本领，吃饭、穿衣、入厕都不要人担心了，高兴起来还能帮着大人做这做那；小嘴巴也变得能言善辩能帮着大人做这做那；小嘴巴也变得能言善辩”我还摆出了一系列家长们曾反映的情况：我还摆出了一系列家长们曾反映的情况：“一到吃饭，宝宝就想花招，一到吃饭，宝宝就想花招，一会儿说要小便，一会儿说要看书，一会儿又说要画画，反正找出种种理一会儿说要小便，一会儿说要看书，一会儿又说要画画，反正找出种种理由不上饭桌，硬是把她抱上桌吧，她是又哭又闹。由不上饭桌，硬是把她抱上桌吧，她是又哭又闹。”“”“宝宝不肯上奶奶宝宝不肯上奶奶（婆婆）家去，星期六了，大家好说歹说，许

13、诺买玩具买吃的，终于把他（婆婆）家去，星期六了，大家好说歹说，许诺买玩具买吃的，终于把他哄了过去，可是呆了几分钟就闹着要回来，当着长辈的面硬忍着没把他狠哄了过去，可是呆了几分钟就闹着要回来，当着长辈的面硬忍着没把他狠狠揍一顿。狠揍一顿。 文章一出，家长们就展开了热烈讨论。洪杰妈妈如是说：文章一出，家长们就展开了热烈讨论。洪杰妈妈如是说：“看了这篇文看了这篇文章，怎么感觉里面的内容有好多简直就是洪杰的真实写照章，怎么感觉里面的内容有好多简直就是洪杰的真实写照昨天在家感昨天在家感慨：洪杰，你什么时候才能让妈妈不烦神呢？烦到他像我这么大，慨：洪杰，你什么时候才能让妈妈不烦神呢？烦到他像我这么大，30

14、30岁？岁？”12 （1 1）生硬套用一些幼教理论，并无独立思考和见解。）生硬套用一些幼教理论，并无独立思考和见解。 例如：例如：多元文化背景下民族幼儿教育主题式课程资源的开发与利用多元文化背景下民族幼儿教育主题式课程资源的开发与利用二、二、主题课程的类型主题课程的类型从国外相关研究与教育实践来看，从国外相关研究与教育实践来看，多元文化课程经历了由多元文化课程经历了由“外部外部人员开发人员开发”转为转为“用户开发用户开发”，由平行式到整合式再到扩展式的发，由平行式到整合式再到扩展式的发展过程。展过程。英国学者詹姆斯英国学者詹姆斯林奇认为林奇认为这种多元文化课程模式这种多元文化课程模式“具有具有

15、友善的象征意义，却并不能达到预期的效果。友善的象征意义，却并不能达到预期的效果。”这种形式虽然这种形式虽然易于操作，但容易导致儿童对民族文化无法形成全面的认识，易于操作，但容易导致儿童对民族文化无法形成全面的认识，针对针对这一问题，许多研究者提出，这一问题，许多研究者提出，多元文化课程不应仅仅停留在教科书多元文化课程不应仅仅停留在教科书和课堂之中，应该渗透到一日生活的方方面面。和课堂之中，应该渗透到一日生活的方方面面。有人设想，有人设想，若若“以开放性的教室持续地鼓励孩子以自己文化语以开放性的教室持续地鼓励孩子以自己文化语汇汇( (culturaltermsculturalterms) )参与

16、，并将自己的文化带入游戏之中，将有更多的可能使大多数的参与，并将自己的文化带入游戏之中，将有更多的可能使大多数的孩童达到多元文化教育的目的。孩童达到多元文化教育的目的。”如果真有那么一天，那么如果真有那么一天，那么伯恩斯伯恩斯坦实验坦实验中由学生的家庭出身所带来的在校境遇不公的情况或许可大中由学生的家庭出身所带来的在校境遇不公的情况或许可大有改善。今天越来越强调以多种课程形式为载体，通过尝试将多种有改善。今天越来越强调以多种课程形式为载体，通过尝试将多种类型的课程与多元文化资源、现代科学知识相结合，实现融合互补。类型的课程与多元文化资源、现代科学知识相结合，实现融合互补。 13（2 2）套用一

17、些未经科学验证的）套用一些未经科学验证的“理论理论”。例如例如: :纵横规则融于幼儿园儿歌教学活动初探纵横规则融于幼儿园儿歌教学活动初探二、二、纵横码编码、取码规则说明纵横码编码、取码规则说明纵横码简称纵横码简称纵横输入法纵横输入法。由。由香港香港殷商殷商周忠继周忠继先生发明、推广的一先生发明、推广的一套以套以0-90-9十个数字进行十个数字进行编码编码的的小键盘小键盘输入法，它以片语输入法，它以片语/ /词组作为主要词组作为主要输入输入方式。其主要方式。其主要方法方法是见形打码，可以不用理会读音，是一套十分是见形打码，可以不用理会读音，是一套十分理想的理想的输入法输入法：易学，易上手。同时他

18、在编码和取码规则上有着和儿：易学，易上手。同时他在编码和取码规则上有着和儿歌教学相似地方。歌教学相似地方。首先说它的编码规则，其实本身就是一首由数字组成的小儿歌，首先说它的编码规则，其实本身就是一首由数字组成的小儿歌，这样的儿歌朗朗上口又便于幼儿进行记忆，幼儿在不断反复朗读儿歌这样的儿歌朗朗上口又便于幼儿进行记忆，幼儿在不断反复朗读儿歌的同时，对于编码的规则也了然于胸，同样的，在实践操作编码规则的同时，对于编码的规则也了然于胸，同样的，在实践操作编码规则的过程中，幼儿很自然地学会了儿歌，并能很好理解儿歌的内容。的过程中，幼儿很自然地学会了儿歌，并能很好理解儿歌的内容。14 例如：例如：幼儿园英

19、语教学的切入与渗透幼儿园英语教学的切入与渗透二、幼儿园英语教学的环境创设二、幼儿园英语教学的环境创设学习英语要有浓厚的语言环境。语言在学习和生活实践中产生，当学习英语要有浓厚的语言环境。语言在学习和生活实践中产生，当然还需要在学习和生活实践中运用和发展。离开了语言环境，语言学然还需要在学习和生活实践中运用和发展。离开了语言环境，语言学习也就成了无源之本，无本之木，仅靠习也就成了无源之本，无本之木，仅靠3030分钟的课堂教学难以实现教分钟的课堂教学难以实现教学目标。学目标。实验心理学家赤瑞特拉实验心理学家赤瑞特拉( (treichertreicher) )做过两个著名的心理实验，一是做过两个著名

20、的心理实验，一是关于人类获取信息的来源，他通过大量的实验证实，人类获取的信息关于人类获取信息的来源，他通过大量的实验证实，人类获取的信息中，中，83%83%来源于视觉，来源于视觉，11%11%来自听觉，两者加起来达来自听觉，两者加起来达94%94%。还有。还有3.5%3.5%来自来自嗅觉，嗅觉，1.5%1.5%来自触觉，来自触觉，1%1%来自味觉。可见，通过多种感官的刺激获取来自味觉。可见，通过多种感官的刺激获取的信息量比单一听教师讲大得多的信息量比单一听教师讲大得多 15 1.1.口语化口语化 例如：例如：幼儿教师的肢体语言在课堂教学中的运用幼儿教师的肢体语言在课堂教学中的运用 二、二、教师

21、如何运用肢体语言教师如何运用肢体语言 （二）（二）必要的暗示有助于提高幼儿的注意力必要的暗示有助于提高幼儿的注意力 有不少教师觉得打击乐最难教，教师既要弹奏，又要示范，还要有不少教师觉得打击乐最难教，教师既要弹奏，又要示范，还要指挥，真是手忙脚乱，恨不得多生几双手指挥，真是手忙脚乱，恨不得多生几双手在整个教学活动中，教在整个教学活动中，教师的身体就是一根指挥棒，让孩子在你的调控下合理地进行活动。师的身体就是一根指挥棒，让孩子在你的调控下合理地进行活动。 2. 2.文学化文学化 例如：例如：让幼儿的美术活动回归生活让幼儿的美术活动回归生活 一、源于生活的情境最自然一、源于生活的情境最自然 走进自

22、然：如果说我们渴望有一枝神笔，其实它就悄然蕴藏在我走进自然：如果说我们渴望有一枝神笔，其实它就悄然蕴藏在我们身边。看看四季：春之缤纷、夏之葱郁、秋之绚烂、冬之洁白；闻们身边。看看四季：春之缤纷、夏之葱郁、秋之绚烂、冬之洁白；闻闻花香：清荷淡菊、翠竹红梅；听听鸟语：燕子衔泥、布谷声声闻花香：清荷淡菊、翠竹红梅；听听鸟语：燕子衔泥、布谷声声一幅幅画卷便在心中如花儿悄然绽放。大自然鬼斧神工好似一枝神来一幅幅画卷便在心中如花儿悄然绽放。大自然鬼斧神工好似一枝神来之笔，时时处处为我们描绘着画、演绎着美之笔，时时处处为我们描绘着画、演绎着美。16 3. 3.语病多语病多 例如：例如：弘扬行知精神，关注课改

23、教学引导策略弘扬行知精神，关注课改教学引导策略 在这里，我想就如何通过学习陶行知先生的教育思想，在这里，我想就如何通过学习陶行知先生的教育思想，将新课改的将新课改的“活动单导学活动单导学”模式贯彻到课堂教学中这个问模式贯彻到课堂教学中这个问题阐述自己在实践活动中如何巧用家长、幼儿、教师三者题阐述自己在实践活动中如何巧用家长、幼儿、教师三者的有利资源，群策群力地发射众人的能量，的有利资源，群策群力地发射众人的能量，最大限度地促最大限度地促进幼儿的全面发展所作出的几点努力：进幼儿的全面发展所作出的几点努力： 1. 1.导得幼儿有话要说。导得幼儿有话要说。 2. 2.导得幼儿有事可做。导得幼儿有事可

24、做。 3. 3.导导得幼儿乐于想象。得幼儿乐于想象。 4. 4.导得幼儿急于探究。导得幼儿急于探究。 5. 5.导得幼儿主导得幼儿主动交流。动交流。 作为做的重要组成部分，教师的引和导回应的是孩子作为做的重要组成部分，教师的引和导回应的是孩子们的奋和飞，八仙过海、各显神通，导出孩子们的良好兴们的奋和飞，八仙过海、各显神通，导出孩子们的良好兴趣趣。17（一）主题新颖、有针对性（一）主题新颖、有针对性（二）材料丰富、有效（二）材料丰富、有效（三）篇名简明、贴切（三）篇名简明、贴切（四）结构完整、严密（四）结构完整、严密（五）论证严谨、有力（五）论证严谨、有力（六）行文凝炼、流畅（六）行文凝炼、流畅

25、（七）格式规范（七）格式规范18（1 1）关注幼教改革中的）关注幼教改革中的“热点问题热点问题”。从国内外的新理论入手找主题。从国内外的新理论入手找主题。 例如：例如：哲学思维与幼儿教师专业成长哲学思维与幼儿教师专业成长（姜勇）（姜勇） 受工具理性主义的影响，以往在探讨幼儿教师专业成长时，人们往往受工具理性主义的影响，以往在探讨幼儿教师专业成长时，人们往往关注于专业知识与教学技能，并将其视为核心品质。但随着现象学教育学、关注于专业知识与教学技能，并将其视为核心品质。但随着现象学教育学、批判教育学、女性主义教育学、教育人类学等理论思潮的兴起，这一现象批判教育学、女性主义教育学、教育人类学等理论思

26、潮的兴起，这一现象有了显著改观。幼儿教师的哲学运思能力日益受到学者们的关注。教育现有了显著改观。幼儿教师的哲学运思能力日益受到学者们的关注。教育现象学者格里涅（象学者格里涅（greene）提出，幼儿教师要多进行哲学运思（）提出，幼儿教师要多进行哲学运思（doing philosophy），幼儿教师教育的最主要目标是帮助幼儿教师意识到），幼儿教师教育的最主要目标是帮助幼儿教师意识到“习习而不察而不察”的内隐教育哲学理念，并能对这些内在理念作批判性思考。的内隐教育哲学理念，并能对这些内在理念作批判性思考。又如：又如：尝试教学法在幼儿园韵律活动中的运用探析尝试教学法在幼儿园韵律活动中的运用探析（陈陈

27、永莉永莉）在学前教育界，尝试教学法于在学前教育界，尝试教学法于2001年开始在幼儿园科学教育领域中年开始在幼儿园科学教育领域中推广运用。除了教学法创始人邱学华曾在多所幼儿园进行相关实验并取得成推广运用。除了教学法创始人邱学华曾在多所幼儿园进行相关实验并取得成果之外果之外 2 ，全国教育科学，全国教育科学“十五十五”规划重点研究课题规划重点研究课题“尝试教学理论研究尝试教学理论研究”幼教课题组在上海专家指导下，全国各地实验园的幼儿教师开展了多年关于幼教课题组在上海专家指导下，全国各地实验园的幼儿教师开展了多年关于尝试教学法在幼儿科学教育中的实践研究，取得了丰硕成果，应用颇见成效。尝试教学法在幼儿

28、科学教育中的实践研究，取得了丰硕成果，应用颇见成效。但从目前的资料显示，关于尝试教学法在幼儿园艺术领域的应用还比较少，但从目前的资料显示，关于尝试教学法在幼儿园艺术领域的应用还比较少，具体具体运用到韵律活动中运用到韵律活动中，则，则几乎没有。为此，笔者进行了相关的实践探索。几乎没有。为此，笔者进行了相关的实践探索。19从国内的新政策入手找主题。从国内的新政策入手找主题。例如：例如：“国培国培”给幼教师资培训带来了什么给幼教师资培训带来了什么（张博）（张博）自自20102010年年1111月国务院关于当前发展学前教育的若干意见（以月国务院关于当前发展学前教育的若干意见（以下简称下简称“国十条国十

29、条”）发布以来，学前教育中的一些乱象以及）发布以来，学前教育中的一些乱象以及“入园入园贵贵”、“入园难入园难”等问题得到了初步的治理和解决。与此同时，等问题得到了初步的治理和解决。与此同时，“国国十条十条”中有关学前教育改革与发展的各项措施，有的已经初步得到贯中有关学前教育改革与发展的各项措施，有的已经初步得到贯彻落实，有的正在紧锣密鼓地实施。在当下的学前教育语境中，人们彻落实，有的正在紧锣密鼓地实施。在当下的学前教育语境中，人们常常谈到一个词常常谈到一个词“国培国培”。到底什么是。到底什么是“国培国培”？它是怎么来的？它是怎么来的？目的是什么？它给我国的学前教育尤其是幼儿园师资培训工作带来了

30、目的是什么？它给我国的学前教育尤其是幼儿园师资培训工作带来了怎样的影响？这是我们接下来要谈论的话题。怎样的影响？这是我们接下来要谈论的话题。又如：又如：国外幼儿教师工资待遇与福利改革的比较研究国外幼儿教师工资待遇与福利改革的比较研究（姜勇姜勇） 学前教育改革与发展的关键不仅仅是资金和设备，更重要的是学前教育改革与发展的关键不仅仅是资金和设备，更重要的是促进幼儿教师专业成长。促进幼儿教师专业成长。20102010年年1212月月1 1日，国务院召开的全国学前日，国务院召开的全国学前教育工作电视电话会议上，刘延东同志提出，要重视充实师资，提教育工作电视电话会议上，刘延东同志提出，要重视充实师资，提

31、升教师素质，有限的资源要优先用于教师队伍建设，升教师素质，有限的资源要优先用于教师队伍建设，“落实待遇，落实待遇，切实解决好幼儿教师的工资福利、职称和社会保障等问题，保障合切实解决好幼儿教师的工资福利、职称和社会保障等问题，保障合法权益，消除后顾之忧，让广大幼儿教师心情舒畅搞教学法权益，消除后顾之忧，让广大幼儿教师心情舒畅搞教学”。为。为此此20 例如：例如：园长职业需要专业化吗园长职业需要专业化吗，如何如何实现园长专业化实现园长专业化，如何确定园长专业标准如何确定园长专业标准又如：又如：美国早期融合教育方案及其对我国美国早期融合教育方案及其对我国的启示的启示， 背景下背景下“班际间班际间”数

32、学区活数学区活动实施初探动实施初探。 此外，学前三年行动计划、新设公办园的管此外，学前三年行动计划、新设公办园的管理、幼儿园收费问题、农村保育员国培项目等幼理、幼儿园收费问题、农村保育员国培项目等幼教界热点问题，均蕴含着新颖的主题。教界热点问题，均蕴含着新颖的主题。21（2 2）关注本区、本园的创新实践。）关注本区、本园的创新实践。 从从日常教学、管理工作日常教学、管理工作中中的新做法的新做法入手找主题入手找主题。例如：例如： “领域整合领域整合”：绘本在幼儿园社会教育活动中的运用探绘本在幼儿园社会教育活动中的运用探索索，绘本运用于幼儿园美术教育的可行性与策略分析绘本运用于幼儿园美术教育的可行

33、性与策略分析，结构游戏中支持幼儿数学学习策略初探结构游戏中支持幼儿数学学习策略初探。 “ “教师语言教师语言”：对教学现场中幼儿教师言语评价行为取对教学现场中幼儿教师言语评价行为取向的观察分析向的观察分析，试析幼儿园新教师教学语言运用的现状与试析幼儿园新教师教学语言运用的现状与对策对策。“课程管理课程管理”：课程审议在园本课程中的运用探析课程审议在园本课程中的运用探析。“教研热点教研热点”：探析幼儿教师的说课现状与改进策略探析幼儿教师的说课现状与改进策略，生成性园本教研模式初探生成性园本教研模式初探。“办园新思路或新举措办园新思路或新举措”：对现实诉求的主动应答对现实诉求的主动应答公公办优质幼

34、儿园连锁办园模式探析办优质幼儿园连锁办园模式探析（但菲、侯雨彤）。（但菲、侯雨彤）。 从本园的课题研究入手从本园的课题研究入手找主题找主题。例如：例如：幼儿园角色游戏中幼儿园角色游戏中“模拟社区模拟社区”游戏的实践与思考游戏的实践与思考，搭建信息管理平台搭建信息管理平台 实现幼儿园高效管理实现幼儿园高效管理。22（1 1）选择并确定论文所探讨的主题类型：是教学？管）选择并确定论文所探讨的主题类型：是教学？管理？心理健康？家庭教育？理？心理健康？家庭教育？（2 2）集中、深入地探讨某个领域的某些问题。）集中、深入地探讨某个领域的某些问题。例如：例如：* *幼儿园教学新问题幼儿园教学新问题：如何有

35、效支持幼儿运用数数进行集合比较如何有效支持幼儿运用数数进行集合比较，主题教育活动中主题教育活动中“生成主题生成主题”的捕捉与实施的捕捉与实施，作品分析法在评作品分析法在评价幼儿语言发展中的应用价幼儿语言发展中的应用。* *课题研究发现的新问题：课题研究发现的新问题：幼儿园音乐课程资源生活化的实践探索幼儿园音乐课程资源生活化的实践探索* *教师专业成长的新问题：教师专业成长的新问题：幼儿教师信息化教学能力的提升策略幼儿教师信息化教学能力的提升策略，慕课学习：幼儿教师专业发展的新途径慕课学习：幼儿教师专业发展的新途径。 * *园本课程的实施问题：园本课程的实施问题：团体讨论在幼儿自主性活动中的运用

36、团体讨论在幼儿自主性活动中的运用、幼儿园中班球类活动的研究与实践幼儿园中班球类活动的研究与实践。 * *信息技术在幼儿园的运用问题：信息技术在幼儿园的运用问题：幼儿园主题教学资源库的设计与幼儿园主题教学资源库的设计与构建构建。 * *农村幼儿教育热点问题：农村幼儿教育热点问题：现阶段农村学前课程建设的困境与出现阶段农村学前课程建设的困境与出路路，农村幼儿园课程资源开发路径新探农村幼儿园课程资源开发路径新探以乡村游戏以乡村游戏的的开发和开发和利用为例利用为例。 * *幼儿园管理新视角或新做法：幼儿园管理新视角或新做法：幼儿园管理新视角：从制度管理到幼儿园管理新视角：从制度管理到文化评价文化评价，

37、幼儿园推行幼儿园推行“双岗双责双岗双责”管理机制摭谈管理机制摭谈。23 1.1.材料来源要丰富材料来源要丰富 （1 1）搜索与主题相关的文献资料。）搜索与主题相关的文献资料。 （2 2）收集与主题相关的工作材料。）收集与主题相关的工作材料。 2. 2.材料运用要有效材料运用要有效 3. 3.材料运用注意事项材料运用注意事项24 1. 1.材料来源要丰富材料来源要丰富 （1 1）多渠道搜索与主题相关的文献资料。）多渠道搜索与主题相关的文献资料。 首先，确定文献检索的范围和重点。首先，确定文献检索的范围和重点。例如，例如，在论在论文文“体验教学在幼儿社会教育中的运用体验教学在幼儿社会教育中的运用”

38、的写作前的写作前应对相关主题文献检索的范围进行确定。应对相关主题文献检索的范围进行确定。 其次，有意识拓宽文献的收集渠道。例如，其次，有意识拓宽文献的收集渠道。例如，档案、档案、文件、统计数据；网络系统中的资料尤其值得重视，文件、统计数据；网络系统中的资料尤其值得重视，搜索引擎搜索引擎如如“谷歌谷歌”、“百度百度”等的利用。等的利用。 最后，要注明所有注释和参考文献的出处（包括最后，要注明所有注释和参考文献的出处（包括公开出版物，还是内部公开出版物，还是内部刊物或资刊物或资料，或者是网络下料，或者是网络下载的文件载的文件）。）。25（2 2）收集与主题相关的本园工作材料。）收集与主题相关的本园

39、工作材料。例如例如利用信息技术利用信息技术 提高幼儿园管理效能提高幼儿园管理效能 （吴荣世，史力玲）（吴荣世，史力玲） 一、如何在幼儿园管理中实现信息技术的有效运用一、如何在幼儿园管理中实现信息技术的有效运用（一）建立资源管理系统，整合幼儿园教育教学资源（一）建立资源管理系统，整合幼儿园教育教学资源 1. 1.设置实物管理库。设置实物管理库。 第二步是分类编码建档。将已经清点完毕的资源首先按子库房（各第二步是分类编码建档。将已经清点完毕的资源首先按子库房（各子库房分别为：教学具库、玩具库、服装库、图书库）进行初步分类，子库房分别为：教学具库、玩具库、服装库、图书库）进行初步分类，其次按每个子库

40、房的子目录进行二次分类，最后再根据一定的规律进行其次按每个子库房的子目录进行二次分类，最后再根据一定的规律进行编码。编码则可由关键字母或字组成，并要有一定的规律性，以便取放。编码。编码则可由关键字母或字组成，并要有一定的规律性，以便取放。如我园每一专门库都采用字母缩写为编码进行代表，如学具库为如我园每一专门库都采用字母缩写为编码进行代表，如学具库为xjxj、玩、玩具库为具库为wjwj等。编码设置要易懂易记易联想。以学具库为例，学具库内由等。编码设置要易懂易记易联想。以学具库为例，学具库内由不同的四层柜组成。每一层柜用一个字母代替，分为不同的四层柜组成。每一层柜用一个字母代替，分为a a、b b

41、、c c、d d等若干等若干柜，其中柜，其中a a、b b柜存放立体学具、柜存放立体学具、c c、d d、e e柜存放学具套，依此类推。每柜存放学具套，依此类推。每一柜又由四层、四列组成，层用数字一柜又由四层、四列组成，层用数字101101、202202、303303、404404代表，列用层代表，列用层代码首位的变化来表示，如第一层为代码首位的变化来表示，如第一层为101101、102102、103103、104104。每层又细分。每层又细分为格。每一格又细分为排列放置整齐的文件框。以存储于某一处的学具为格。每一格又细分为排列放置整齐的文件框。以存储于某一处的学具套为例，其完整的编码为套为例

42、，其完整的编码为xja1012xja1012，此编码代表的意思是该学具套的，此编码代表的意思是该学具套的取放方位为学具库（编码为取放方位为学具库（编码为xjxj）a a柜第一层第一格第二个文件框内柜第一层第一格第二个文件框内26例如：例如：幼儿园体育活动中岭南民间游戏资源的运用幼儿园体育活动中岭南民间游戏资源的运用 二、岭南民间体育游戏资源的甄选与整合二、岭南民间体育游戏资源的甄选与整合 只有经过筛选和改良的岭南体育游戏，才能作为幼儿园体育活动的一种资源。只有经过筛选和改良的岭南体育游戏，才能作为幼儿园体育活动的一种资源。对此需要教师分两个步骤进行：对此需要教师分两个步骤进行：（一）对岭南民间

43、体育游戏进行搜集与甄选（一）对岭南民间体育游戏进行搜集与甄选 1.1.搜集和筛选。搜集和筛选。我园教师在游戏的搜集和筛选方面，主要采取三种方式：一我园教师在游戏的搜集和筛选方面，主要采取三种方式：一是积极发动家长，向家长征集其儿时所玩的游戏并进行筛选；二是自己通过网是积极发动家长，向家长征集其儿时所玩的游戏并进行筛选；二是自己通过网络搜索和文献查阅，搜集并选择一些本土游戏；三是结伴走访一些出名的游戏络搜索和文献查阅，搜集并选择一些本土游戏；三是结伴走访一些出名的游戏起源地，通过民间采风进行学习和记录。例如，我们了解到番禺区大石镇厦窖起源地，通过民间采风进行学习和记录。例如，我们了解到番禺区大石

44、镇厦窖村是珠江三角洲著名的水乡，村是珠江三角洲著名的水乡，“赛龙舟赛龙舟”是该村每年的传统体育项目。于是，是该村每年的传统体育项目。于是，我们几个教师结伴走访了该村村民，向他们详细了解并记录了岭南地区我们几个教师结伴走访了该村村民，向他们详细了解并记录了岭南地区“赛龙赛龙舟舟”的历史、比赛方法等，然后，结合本园实际对该游戏进行了改良，在体育的历史、比赛方法等，然后，结合本园实际对该游戏进行了改良，在体育活动中开展了活动中开展了“旱地赛龙舟旱地赛龙舟”的游戏。以上述多种方式搜集整理散落于岭南民的游戏。以上述多种方式搜集整理散落于岭南民间的体育游戏后，我们开始分析一些适合于幼儿的民间体育游戏的特点

45、。间的体育游戏后，我们开始分析一些适合于幼儿的民间体育游戏的特点。 2.2.整理和分类。整理和分类。在对众多的民间体育游戏进行初步筛选后，我们依据体育课在对众多的民间体育游戏进行初步筛选后，我们依据体育课程理论和游戏理论对其进行分类改编，根据各年龄班幼儿走、跑、跳、投、攀程理论和游戏理论对其进行分类改编，根据各年龄班幼儿走、跑、跳、投、攀爬、平衡等基本动作发展要求，对这些传统体育游戏进行爬、平衡等基本动作发展要求，对这些传统体育游戏进行“分类分类实践实践改改编编总结总结”，通过教研将这些传统游戏按本园所需大致分为五类：绳子类（如，通过教研将这些传统游戏按本园所需大致分为五类：绳子类（如“玩绳、

46、花色跳绳、绳球玩绳、花色跳绳、绳球”等）；竹子类（如等）；竹子类（如“竹竿舞、骑竹马、踩高跷竹竿舞、骑竹马、踩高跷”等）；布类（如等）；布类（如“丢沙包、流星球丢沙包、流星球”等）；纸类（如等）；纸类（如“动物鞋、纸足球、纸车动物鞋、纸足球、纸车轮、舞纸龙轮、舞纸龙”等）；角色类等）；角色类( (如如“斗鸡、木偶人、贴人斗鸡、木偶人、贴人”等等) )等，便于教师更好等，便于教师更好地了解和掌握相关游戏组织方法。地了解和掌握相关游戏组织方法。（二）根据各年龄班教学需要对游戏进行整合（二）根据各年龄班教学需要对游戏进行整合27 cnkichina national knowledge infras

47、tructure cnkichina national knowledge infrastructure 的英的英文简称，即，中国知识基础设施工程，文简称，即，中国知识基础设施工程，“中国知网中国知网”，全球最大，全球最大的中文知识门户网站。的中文知识门户网站。 cnkicnki的两个新举措：的两个新举措： （1 1）关于）关于cnkicnki的学术不端文献检测系统的学术不端文献检测系统 ( (学位论文学术不端学位论文学术不端行为检测系统、科技期刊学术不端文献检测系统、社科期刊学术行为检测系统、科技期刊学术不端文献检测系统、社科期刊学术不端文献检测系统）。不端文献检测系统）。 （2 2）社科期

48、刊学术不端文献检测系统）社科期刊学术不端文献检测系统(smlc(smlc，即多语种、图，即多语种、图文、抄袭检测系统文、抄袭检测系统) )。参见参见cnkicnki检测结果文档检测结果文档28 根据根据中国高等学校社会科学学报编排规范中国高等学校社会科学学报编排规范，篇名要能，篇名要能概括文章的特定内容，应简明、具体、贴切，符合现代汉语概括文章的特定内容，应简明、具体、贴切，符合现代汉语语法规则，避免使用非公知公用的缩略语、字符、代号、公语法规则，避免使用非公知公用的缩略语、字符、代号、公式，一般不超过式，一般不超过2020个字。必要时可以加副标题。个字。必要时可以加副标题。例如：例如：区域活

49、动现场中幼儿行为的观察与评价区域活动现场中幼儿行为的观察与评价（丁海东丁海东）预设还是生成：主题选择与开发中的矛盾解析预设还是生成：主题选择与开发中的矛盾解析（刘霞）（刘霞）幼儿园公开教学活动之问题观照与对策探析幼儿园公开教学活动之问题观照与对策探析（宗颖）（宗颖）论意义建构是幼儿园课程与教学的基础论意义建构是幼儿园课程与教学的基础（郑三元）（郑三元）探析健康教育在幼儿园生活环节中的渗透探析健康教育在幼儿园生活环节中的渗透 以进餐环节为例以进餐环节为例（李君）（李君）29 1.1.思考：如何选择，使论文的主题更为新颖、有思考：如何选择，使论文的主题更为新颖、有针对性？针对性？2.2.小组内交流

50、与调整：请大家根据篇名拟定方面小组内交流与调整：请大家根据篇名拟定方面的建议，讨论一下组内的文章篇名可以怎样改进？的建议，讨论一下组内的文章篇名可以怎样改进？301.1.熟悉论文基本构成及各部分的写作要领熟悉论文基本构成及各部分的写作要领2.2.理顺同一级论点之间的逻辑关系理顺同一级论点之间的逻辑关系3.3.注意各段落之间的承上启下注意各段落之间的承上启下31（1 1）基本基本组成部分及其写作要领组成部分及其写作要领 。 绪论绪论（前言部分）：（前言部分）：说明说明该论文该论文的的写作写作背景、目的、背景、目的、意义意义。 本论本论（主（主体体部分）：由论点、论据、论证构成部分）：由论点、论据

51、、论证构成，围绕围绕主题提出论点，以论据支持论点，以严谨的措辞主题提出论点，以论据支持论点，以严谨的措辞论证论证论点。论点。 结论结论（结语部分）：（结语部分）：一般是对一般是对文章中分析的文章中分析的问题作出问题作出总结，总结，反思不足或提出反思不足或提出继续研究的方向继续研究的方向。 注意：基本结构不等于段落，写作者应根据行文注意：基本结构不等于段落，写作者应根据行文需要，在基本结构中细分出段落层次。需要，在基本结构中细分出段落层次。 32 绪论绪论是是说明说明该论文该论文的的写作写作背景、目的、意义背景、目的、意义（或价值）。（或价值）。 例例1 1预设还是生成：主题选择与开发中的矛盾解

52、析预设还是生成：主题选择与开发中的矛盾解析绪论：绪论：目前，幼儿园主题教育课程被广泛运用，成为幼儿园整合目前，幼儿园主题教育课程被广泛运用，成为幼儿园整合课程的主要模式之一。主题是幼儿园主题教育课程的核心，它既表明课程的主要模式之一。主题是幼儿园主题教育课程的核心，它既表明幼儿将要参与的系列活动，又表明他们将从中所获得的关键经验；同幼儿将要参与的系列活动，又表明他们将从中所获得的关键经验；同时，主题又是教师选择组织学习内容、展开教育过程、创设教育环境时，主题又是教师选择组织学习内容、展开教育过程、创设教育环境的引航灯。的引航灯。11因此，幼儿园教师在设计与实施主题教育课程时，首先因此，幼儿园教

53、师在设计与实施主题教育课程时，首先就要考虑主题的选择与开发。在此过程中，主题的预设与生成之争日就要考虑主题的选择与开发。在此过程中，主题的预设与生成之争日益引发关注。不少教师在实践中面临如下窘境：上交教学计划以及对益引发关注。不少教师在实践中面临如下窘境：上交教学计划以及对外交流时，最好是所有的主题都是随机生成的，预设的主题好像外交流时，最好是所有的主题都是随机生成的，预设的主题好像“难难以见光以见光”；可在实际工作中，随机生成的主题又很难开展。由此衍生；可在实际工作中，随机生成的主题又很难开展。由此衍生出了这样的问题：关注生成是否就意味着否定预设？是否所有的主题出了这样的问题：关注生成是否就

54、意味着否定预设？是否所有的主题都要随机生成？还要不要预先设计目标明确的主题？如何处理生成主都要随机生成？还要不要预先设计目标明确的主题？如何处理生成主题和预设主题之间的关系？如此等等。要解决这些问题，我们有必要题和预设主题之间的关系？如此等等。要解决这些问题，我们有必要先来探讨何谓预设主题、生成主题，及其各自的优势及其局限性是什先来探讨何谓预设主题、生成主题，及其各自的优势及其局限性是什么。么。33本论是由论点、论据、论证构成本论是由论点、论据、论证构成，围绕主题提出论点，以论据支持围绕主题提出论点，以论据支持论点，以严谨的措辞论点，以严谨的措辞论证论证论点。论点。 例例2 2如何实现园长专业

55、化如何实现园长专业化本论：本论：一、完善园长管理制度一、完善园长管理制度园长管理制度直接制约着园长的专业发展，因此完善园长管理制度是实现园长管理制度直接制约着园长的专业发展，因此完善园长管理制度是实现园长专业化的制度保障。具体来说，园长管理制度主要包括园长资格制度、园长专业化的制度保障。具体来说，园长管理制度主要包括园长资格制度、园长职责制度、园长聘任制度、园长培训制度、园长考核和监督制度、园长园长职责制度、园长聘任制度、园长培训制度、园长考核和监督制度、园长晋升制度、园长薪酬制度以及园长保障制度等。这一系列的制度环环相扣、晋升制度、园长薪酬制度以及园长保障制度等。这一系列的制度环环相扣、紧密

56、相连，有利于促进园长专业化的实现。这些制度在园长专业化过程中作紧密相连，有利于促进园长专业化的实现。这些制度在园长专业化过程中作用并不完全相同。其中，园长资格制度和激励制度是园长管理制度建设的重用并不完全相同。其中，园长资格制度和激励制度是园长管理制度建设的重点点二、构建园长专业标准二、构建园长专业标准专业标准是衡量职业是否发展成熟为一门专业的标志和尺度，园长专业专业标准是衡量职业是否发展成熟为一门专业的标志和尺度，园长专业标准的确立是推进园长专业化进程中的核心标准的确立是推进园长专业化进程中的核心三、建立园长专业组织三、建立园长专业组织园长专业组织是以园长等幼儿园管理者为主体，自愿组成的具有

57、一定组园长专业组织是以园长等幼儿园管理者为主体，自愿组成的具有一定组织系统的社会团体。它旨在保护园长的合法权益，促进园长的专业发展织系统的社会团体。它旨在保护园长的合法权益，促进园长的专业发展四、加强园长专业培训四、加强园长专业培训根据园长专业发展的规律，完整的园长培训体系应该细分为职前培养、根据园长专业发展的规律，完整的园长培训体系应该细分为职前培养、入职培训和职后培训三个系列入职培训和职后培训三个系列34结论结论是对是对文章中分析的文章中分析的问题作出总结，问题作出总结，反思不足或提出反思不足或提出继续研究的方向继续研究的方向。例例3 3 预设还是生成：主题选择与开发中的矛盾解析预设还是生

58、成：主题选择与开发中的矛盾解析结论：结论：综上所述，生成不是盲目地跟着幼儿走，幼儿综上所述，生成不是盲目地跟着幼儿走，幼儿的需要和兴趣有时不一定是积极的；有时即使是积极的需的需要和兴趣有时不一定是积极的；有时即使是积极的需要和兴趣，如果其价值不如预设好的内容，那么不一定要要和兴趣，如果其价值不如预设好的内容，那么不一定要强调生成。因为幼儿的有些需要和兴趣是重复出现的，如强调生成。因为幼儿的有些需要和兴趣是重复出现的，如果一味地满足，有可能造成课程的不平衡。总之，当生成果一味地满足，有可能造成课程的不平衡。总之，当生成的主题对幼儿的发展没有价值的时候，教师应因势利导地的主题对幼儿的发展没有价值的

59、时候，教师应因势利导地加以转化，对幼儿的现有兴趣加以提升与整合，以满足幼加以转化，对幼儿的现有兴趣加以提升与整合，以满足幼儿的发展需要；当预设的主题不能够引起幼儿的兴趣与探儿的发展需要；当预设的主题不能够引起幼儿的兴趣与探索欲望时，教师应及时调整预设的计划，寻找幼儿活动中索欲望时，教师应及时调整预设的计划，寻找幼儿活动中具有共性的问题作为主题。具有共性的问题作为主题。35（1 1）拟出主要论点（一级标题）和分论点（二级或三级标题）。）拟出主要论点（一级标题）和分论点（二级或三级标题）。论点应简明扼要，同级论点的风格应保持一致。论点应简明扼要，同级论点的风格应保持一致。（2 2）注意论点之间的逻

60、辑关系。）注意论点之间的逻辑关系。第一种，并列式。第一种，并列式。例如：例如：幼儿园戏剧活动中教师的指导策略探究幼儿园戏剧活动中教师的指导策略探究（王乃珍王乃珍） 一、引领策略引领策略 （一）讲述（二）讨论（三）提示（四）提问（一）讲述（二）讨论（三）提示（四）提问 二、组织策略二、组织策略 （一）分组（二）维持秩序（一）分组（二）维持秩序 三、参与策略三、参与策略 （一）（一）“入戏入戏”（二）（二）“出戏出戏” 四、评价策略四、评价策略 （一）过程性评价（二）总结性评价（一）过程性评价（二）总结性评价 36第二种，递进式。第二种，递进式。例如：例如：园外课程资源开发过程探析园外课程资源开发