小学三年级语文《捉迷藏》教案

1、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水小学三年级语文捉迷藏教案 【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是我整理的小学三年级语文捉迷藏教案相关资料，希望帮助到您。 1.小学三年级语文捉迷藏教案 教学目标： 1认识事情发展顺序组句成段的叙述方式，初步学会按事情发展顺序理清句序； 2感受李四光专心致志地进行科学研究的精神； 3初步培养学生抓住关键词进行探究性学习的方式。 教学过程： 1复习检查： 直接出示课题，读题。 上节课我们学习了课文第一

2、自然段，你们知道了什么？ 反馈：教师根据学生的回答，板书 李四光研究石头的地质学家 追问：从“看看”石头的颜色、“掂掂”石头的重量就知道石头的下面有没有矿藏，这说明了什么？ 他研究起石头来，会把什么事情都忘了。课文里是忘了什么？（李四光忘记了和女儿玩捉迷藏的游戏。） 2学习第二自然段： 轻声读课文地二自然段，读后标一标，这段共有几句话。 指名按句读（提示：注意句子之间的顺序）。 把下列句子按课文内容重新排列（出示课件） （）玲玲藏在大树后面，等爸爸来找。 （）玲玲见爸爸没来找，就只好出来去找爸爸。 （）玲玲和爸爸玩捉迷藏的游戏，玩得很高兴。 反馈，并说说这样排的理由。 小结：事情开始的情况和后

3、来的情况不一样了，也就发生了变化，这就叫“事情发展”；（板书：事情发展）而把先发生的事情写在前面，后发生的事情写在后面，这就是“事情发展顺序”，如课文第二自然段。（板书：顺序）（注：以上板书也可以在反馈中根据学生的发言适当点拨概括） 学习这样的段落是有方法的，请学生读读学习提示，看看学习提示告诉我们的方法是怎样的。（理清方法：先再最后） 能用“先再最后”对上面的三句话说说第二自然段写了什么？生自练。 指名反馈，学生评价。 同桌互说。 3学习第三自然段： 过渡：看样子你们对按事情发展顺序方法已经掌握了。 请同学们用自己喜欢的朗读方式自由读读课文第三自然段，想想这段是不是按事情发展顺序写的，有什么

4、根据？ 反馈 再读读这段，想想这段先写什么，再写什么，最后写什么？ 反馈（有些难度，教师要适当点拨，并指出要简单概括） 是啊！可玲玲为什么不生气了呢？（因为她看到爸爸在专心致志地研究石头。） 请同学们再仔仔细细地读度第三自然段，想想这段中哪些句子写出了李四光研究石头很“专心致志”，请用“”划下来。 反馈：只见他拿着放大镜，正在全神贯注地观察着石头呢！溪水溅湿了裤脚，他也没有发觉。 请学生大声读读这两个句子，看看你读懂了什么？ 反馈：全神贯注的意思理解（联系上下文法；词素分析法；近义词法：聚精会神、一心一意、专心致志；看图联想法） 指导朗读，读出“全神贯注”的语气来。 4质疑课堂巩固练习： “藏

5、啊，躲啊，躲啊，藏啊”为什么要反复？（强调李四光和他女儿玩捉迷藏玩了了很多次，即“兴高采烈”，也说明他们玩得很高兴。与后文李四光的忘神形成对比，突出了李四光对石头的研究达到了痴迷的程度。指导朗读） 教师指着板书进行小结。 用敬佩的语气好好读读第一自然段的第一句话：李四光是我国的地质学家。 完成一分册练习：按事情发展顺序排列。 2.小学三年级语文捉迷藏教案 第一课时 一、教学目标： 1、了解课文主要内容，初步感受李四光专心致志地进行科学研究的精神。 2、学习课文生字新词，正确地朗读课文。 3、学习第2自然段，初步领会按事物发展顺序写的一段话。 二、教学过程： （一）简介李四光的生平，揭示课题 1

6、、出示李四光的图片，问： 你认识他吗？你能向同学们介绍他吗？ 你是怎么知道的？ 2、揭题。 学习生字“藏”。“藏”的笔画比较多，你有什么好办法记住它吗？ （二）初读课文。大致了解课文的主要的内容，学习字词。 1、自己读读课文，遇到生字多读几遍，想一想“课文主要讲什么？” 2、读生字并组词。 3、你觉得哪个生字比较难写难记？你有什么好办法记住它？ 4、把自己认为难写的生字写几遍。 5、在课文中划出生字词，读一读，教师投影新词，让学生合上书，读给同桌的同学听。 6、你懂哪个词的意思，可以直接把意思说出来或出道题考考同学。 7、提出还不懂的词语，想办法弄懂。 （三）学习第2自然段 1、自己读第2自然

7、段，想一想：李四光和他的女儿在捉迷藏是，开始怎么样？后来又怎样？ 2、汇报交流：（开始他们完得真高兴，后来爸爸不见了。） 3、课文哪几句写他们玩得高兴？ 4、指导朗读这几个句子。 5、课文哪几句写爸爸不见了？ 6、再次读第2自然段，想一想：这一段先写什么，再写什么？ 7、小结：这段话是按捉迷藏这件事”开始怎么样，后来怎么样？”的顺序来写的，像这样的顺序，就是“事情的发展顺序”。 （四）根据“单元学习提示”落实训练重点。 1、自读“单元学习提示”，想想：什么是事情发展的顺序？怎样来学习按这种顺序写的一短话？ 2、汇报交流。 3、巩固迁移训练。 读下面一段话，想一想，按什么顺序写？先写什么？再写什

8、么？最后写什么？ 课外活动时，老师在黑板上画了一个没有鼻子的人头像，并准备了一个纸板鼻子，叫我们蒙上眼睛给贴上。同学们按顺序一个一个蒙上眼睛，手拿着“鼻子”去贴，有的同学把鼻子贴到了下巴上，有的把鼻子贴到了头顶上，还有的同学把鼻子贴到了耳朵上。教室里不时传来一阵阵哄笑声。最后一位同学上去贴，正好把鼻子贴正。游戏在一片欢笑声中结束。 指名读要求。 按要求指导自学。 指导交流自学情况。 教师强调学习方法。（略） （五）课堂小结 完成作业：作业本上第六题。 读下面一段话，按一定顺序整理成一段通顺的话，标上序号。 （）我坐在餐桌前，开始吃妈妈为我准备的早餐。 （）早晨，我迅速起床，叠好被子。 （）吃完

9、早餐，我背上书包，高高兴兴的上学去。 （）我到卫生间去洗脸、刷牙、梳头。 板书设计： 13、捉迷藏 先写玩得很高兴事情 后写爸爸不见了发展 最后写玲玲去找爸爸顺序 第二课时 教学目标： 1、能结合课文具体了解李四光、介绍李四光，并激发学生了解大自然的兴趣。 2、学习课文把一句话写具体的方法。 3、能写出“发觉、专心致志、”的近义词。 教学过程： （一）复习 1、认读生字、词卡 2、你课外对李四光又有什么新的了解？能介绍给大家听吗？（及时表扬自己课外查找资料的同学） 师：我们学习的途径很多，课内外结合能帮助我们学得更好。请读读第一小节，看看课文向我们介绍了有关李四光哪些方面？ （二）学习第一小节

10、。 1、读一读，介绍了哪几方面？（李四光是地质学家、对石头有研究、搞研究很专心） 2、重点读懂第二句话： “可”能换成什么词？ 从哪里看出他对石头有研究？ 你能用“只要就”说话吗？ 3、有感情地朗读课文：你认为哪几个词在语气上要注意的，自己处理一下。 4、你能把自己课外了解的，和这三方面内容结合在一起介绍给大家听吗？ （三）学习第三小节 师：李四光研究起石头来，会把什么事情都忘了，这一次他又把什么事忘了？ 1、读读第三小节，说说课文先写什么？再写什么？（大面积训练并板书） （玲玲找不到爸爸，很不高兴找到了爸爸爸爸正在专心致志地研究石头玲玲不生气了） 2、你能给“专心致志”换个近义词吗？李四光的

11、专心致志表现在哪里？（学生自由看图、看文说） 3、有感情地朗读课文。 （四）小结： 1、课文讲了一件什么事？（完成课后第四题） 2、师：学了课文，你有哪些收获？（大面积训练说话） （五）课堂作业 完成课堂作业本上的作业。 3.小学三年级语文捉迷藏教案 教学目标： 1、正确朗读生字新词，读通课文，了解课文的主要内容 2、通过自主、合作、探究的学习方式，学习第二节，初步学会读懂一段话的方法 教学过程： 一、课前谈话 同学们好！认识我吗？那老师先做一下自我介绍，我姓谢，你们可以称呼我为谢老师来，甜甜地叫叫我吧响亮地叫叫我轻轻地叫叫我呵呵，听你们这么叫我，我特别开心，希望这一节课你们都好好表现，给在座

12、的所有老师都留下好印象，好吗？ 做好上课的准备了吗？好的上课 二、导入新课 今天这一节课，我们要去学习第13课，告诉老师课文的题目你觉得课题中哪个字比较难写拿起右手，我们一起来写写这个“藏”字吧 捉迷藏这篇课文主要向我们介绍了一位地质学家的事，他为我国做出了巨大的贡献。在他的带领下，我国的原子 弹、氢弹的研制获得了成功，大庆油田、胜利油田被人们发掘，使中国不再是一个少油的国家；他研究了地震发生发展的规律，为地震的预测和预报指明了方向；此外，因为他的引导，我们还开采了许多稀有的石矿。他是谁呢？ 对他就是李四光，来，我们一起高兴地叫叫他的名字多么了不起的人啊，我们自豪地叫叫他的名字 接下来，我们就

13、去读读课文，去了解他吧 三、初读感知 1、请你以自己喜欢的方式去读课文，可以小声读，可以大声读，小组或同桌合作读，也可以个人自由读，但有一个要求，那就是要把课文读通顺、读流利。拿好书，注意读的姿势，开始吧学生自由读，师巡视 2、反馈 大家读得真起劲！老师惊喜地发现，有些同学读完了第一遍又去读第二遍，第三遍，读书就应该这样 （1）你们读的时候，发现哪些句子比较难读呢？提出来，让大伙儿也练练 （2）难读的句子都会读了，考考你们，这几个词会了吗？ 小黑板出示生字新词： 地质学家、研究、掂掂、郊外、兴高采烈 全神贯注、溅湿、裤脚、矿藏、专心致志 谁愿意来？ 这节课还没叫到的同学，站起来读读看你们读得真

14、好，希望待会儿还能听到你们的读书声，好吗 这里有几个字特别难写，谁给大伙儿提个醒？ 快点拿出笔来，在课后把你认为难写的字写12次，写好的同学大声读读 四、整体感知 1、同学们，一篇课文单单会读还是不够的，还要学会边读边思考，想想课文写了什么？再次以你们自己喜欢的方式读读课文吧！看你们能读懂什么？ 2、说说吧 鼓励孩子们畅谈自己读后的感受，老师再点拨、引导 3、同学们真会读书，短短的几分钟读出了那么多内容来。那这个练习你们会吗？小黑板出示： 课文主要写的人物：玲玲（）李四光（）玲玲和李四光（） 故事发生的地点：郊外（）小溪边（）郊外的小溪边（） 主要讲的事：游玩（）捉迷藏（）观察石头（） 观察石

15、头忘了跟女儿捉迷藏（） 快速选择在心里想想依次校对 谁能把他们连起来完整地说说课文讲了一件什么事？ 我们一起来说说吧 五、学习第二节 了解了课文的主要内容之后，我们就要深入地学习课文啦！ 1、课文总共有几自然段呢？我们先来学习第二自然段，好吗？ 2、我们用什么办法才能读懂第二自然段呢？ 小黑板出示： 读一段话，一要分清有几句；二要想想先写什么，后写什么，读懂每一句话的意思：三要有感情地朗读好句子。 要求清楚了吗？那就请你抓紧时间和你的同桌或四人小组一起合作学习第二小节，相互读读、说说、评评 师巡视，指导孩子学习 交流反馈 （1）这一节总共有几句话？ （2）你们都读懂了什么呢？说说吧 3、同学们说得很好！那你最喜欢哪一句话呢？有感情地练练吧 谁愿意把自己最喜欢的句子读给大家听听，向大家展示一下自己的朗读风采？ 指名孩子朗读，通过师生评、生生互评，促进孩子读得更好 4、我们一起来读读第二节吧！读出玲玲的心情由