如何正确理解“停课不停学”PPT

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2、课程网上教学！建议各地可安排 一些防护知识、心理健康辅导、寓教于乐等方面的网上学习内容，确保学生度过 愉快的假期。 教育部提醒广大家长，把孩子身心健康放在第一位，珍惜宝贵假期，不过度施加 压力，科学、适度安排孩子学习、生活和锻炼。 那么，如何正确理解“停课不停学”呢？ 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 0 1 提前开网课 老师、学生均增负 02 通过调课、补课保证总课时不减少 03 04 “

3、停课不停学”我们这样做 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 第 壹 章 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 提前开 网课 输入标题 只看到了“停课不停学”的要求，却没有看到即便不延迟开 学，现

4、在也还是寒假假期。这显然是“会错了意”。 此外，一些学校把开展线上教学理解为要求每个老师都要 录课，做在线教学的准备。 这种做法不仅不切实际，也完全没有必要，既增加了教师 的负担，也有形式主义之嫌。 现在很多学生的寒假作业尚未完成，如果提前安排新学期 线上课程，就会打乱学生的作息节奏，投入到更繁重的功 课之中，难以保障寒假期间的休息、娱乐。如此，显然违 背了教育部“停课不停学”的本意。 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年

5、设计制作 远近二二年设计制作 请输入您的标题 01. 请输入您的标题 02. 线上本有很多优质的教育资源可供利用，舍弃现 成的优质资源，另外再弄一套课程，既是白费力 气，也可能吃力不讨好。 教师职责，应该是利用好网络上的各类优质教育 资源，引导学生进行学习。不能被那些以营利为 目的、人为制造教育焦虑的机构或个人钻空子。 提前开 网课 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 第 贰 章 远近二二年设

6、计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 输入标题 广大家长切莫过度焦虑，部分地区教育厅已 明确表示：因延迟开学耽误的课，会通过周 末调课、压缩暑期等方式补回来。 输入标题 广大家长切莫过度焦虑，部分地区教育厅 已明确表示：因延迟开学耽误的课，会通 过周末调课、压缩暑期等方式补回来。 输入标题 广大家长切莫过度焦虑，部分地区教育厅已 明确表示：因延迟开学耽误的课，会通过周 末调课、压缩暑期等方式补回来。 输入标

7、题 广大家长切莫过度焦虑，部分地区教育厅 已明确表示：因延迟开学耽误的课，会通 过周末调课、压缩暑期等方式补回来。 调课、 补课 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 2月3日，广东省教育厅通过官方微信发布通 知，通知提到，各地中小学2月17日前不开 学。因延迟开学耽误的教学时间，可通过周 末（周六或周日）1天时间调课、压缩暑期 假期等方式补偿，保证总课时不减少。 此前，山东省教育厅也发布过相关

8、的通知。寒 假假期延长了，但是开学后的周末或者是暑假 会用来给学生们补上落下的课时，保证总教学 时间不变。同时提醒各位家长和考生，开学后 不要过于担心和焦虑自己落下课程。 对此，家长和教师应给予充分的正视，特别 重视做好学生的思想教育和心理健康指导， 帮助青少年保持阳光积极的心态。 此外，学校和家长还要利用这个契机，要多向 孩子们宣讲防护知识，进行健康教育，养成良 好卫生习惯。这些都远比着急着开展线上教学 更迫切，也更重要。 调课、 补课 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制

9、作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 由于线下培训暂停，家长不用再为别人家的孩子又多报了多少“培训班”而过度 焦虑，孩子也获得了难得的闲暇时间，不必在不同的培训机构间奔波。 此时，也应该成为家长反思和改善家庭教育的一个契机，多倾听孩子内心的 想法，多观察了解孩子的兴趣，多审视过去的教育方式、教育选择是否科学、 正确，是否是孩子真正需要的，是否有利于孩子的健康成长。 调课、 补课 对 于 家 长 和 孩 子 来 说 ， 这 个 寒 假 都 非 常 特 殊 。 W O R K R E P O R T 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设

10、计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 第 叁 章 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 并不等于没有课堂。这正是一堂最值得孩子 们好好学习的“大课”。每个人都身临其中， 学生也不例外。 留守家中 巨型的社会实 践课。 人生 大课 远近二二年设计制作

11、 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 0102 0304 学校、家长应充分利用疫.情产生的科 普素材，整理一些有价值的内容，引 导学生主动关注疫.情进展，解野生动 物保护、病毒知识、防控知识等， 此外，还可以把疫.情当做一个课 堂，给学生布置一些相关作业， 比如自主搜集疫.情信息、整理疫. 情数据、分析疫.情产生原因、预 测疫.情的社会影响等， 拓展学生的视野和知识面，更好 地去理解现实社会，帮助树立科 学思维观

12、念，运用科学逻辑分析、 解决问题。 从而鼓励学生通过亲身参与，帮 助其了解社会运作、科学防疫、 社会经济文化等各方面的知识。 人生 大课 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 点击添加内容 点击添加内容 同时，在现有的新闻报道之外，家长还可以找些有关病毒和疫.情的电影、纪录片、动画片、图书等，按 照孩子的年龄层次，搭配着给孩子看，以便更好地理解病毒、疫.情。 此次疫.情暴所露出的全民科学素养问题

13、，也十分重要。在防控疫.情之际，更需培育孩子们的科学精神，让他们 养成科学思维，掌握科学逻辑，关注社会问题，培养人文关怀和道德情操。 人生 大课 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 第 肆 章 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远

14、近二二年设计制作 远近二二年设计制作 （1）听听故事，了解 坏病毒。 （2）看看绘本，一起 来防护。 01 认知清单： （1）良好作息，快乐 每一天。 （2）学做家务，快乐 小当家。 02 生活清单 （1）体能游戏，身体 棒棒棒。 （2）手工游戏，心灵 手又巧。 03 游戏清单 调课不 停学 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 17 （ 4 ） 探 究 分 类 （ 3 ） 感 恩 留 心 间

15、（ 1 ） 好 书 伴 我 行 （ 2 ） 练 字 不 停 歇 你家究竟囤了多少物资？赶紧观察家里的 厨房包括冰箱，想一想该怎样分类，再动 手进行整理。以图文形式记录。 每天坚持阅读各类书籍，并乐于与 家人分享阅读的收获。 一二年级同学每天半小时练习硬笔书法， 要求姿势正确，书写规范、端正、整洁； 三年级同学每天半小时练习毛笔字，能 临摹正楷字帖。 为了我们的健康安全，医护人员冒着危险坚 持在一线工作，让我们表达对他们的深深谢 意，一二年级同学画一幅感谢他们的画，三 年级同学写一封感谢信。 调课不 停学 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年

16、设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 18 给奋战在抗击疫.情一线的白衣天使们写一封信， 表达对他们的感激和崇敬之情。 （1）一封感谢 信 借助网络资料，用非连续性文本的样式，做一 份图文并茂的防控疫.情日常卫生保健说明书。 （2）一份说明书 写一封倡议书，呼吁全校（全区）师生行动起来，为打赢 疫.情防控阻击战献计献策，尽我们少先队员的绵薄之力。 （3）一封倡议书 预习关于“统计”的单元知识，将每一天公布的全国各省 确诊人数、疑似人数、新增人数情况制作成统计表或图， 并进行分析。 （

17、4）一张统计表 停课不 停学 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 关注新闻，给医护人员写一段留言。查看有关疫. 情起因的资料，结合你的思考，写一封关于人类与 自然、动物如何相处的倡议书。 结合本次疫.情，从官方公布疫.情中各类人的变化、 各地防控措施、防控物资生产调配等各方面收集信 息，从统计与概率、方程不等式或函数任选一个角 度，设计一个适合用本年级知识可以解决的问题。 停课不 停学 远近二

18、二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 停课不 停学 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 远近二二年设计制作 这个寒假，是不是因为一场特殊的疫.情，而让 你对亲情、对家、对这个过程中发生的事有了 不一样的感触？请把它写下来，以“疫.情” 时期的“多味”生活为题，和老师、同学交 流你的感受。 记录感触 提前开 网课 停课不 停学 结合本次疫.情，从官方公布疫.情中各类人的 变化、各地防控措施、防控物资生产调