蓝色简洁教育说课教学技巧PPT

1、广州海关财务处 广州海关财务处 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 用于教师说课/培训课件/学校培训 汇报人：XXX 日期： XXX 广州海关财务处 广州海关财务处 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 目录目录 1什么是“说课” ？ 2怎么“说”？ 3“说”什么？ 广州海关财务处 广州海关财务处 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 什么是 “说课” 广州海关财务处 广州海关财务处 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年

2、作品 二二年作品二二年作品 什么是“说课” ？ 说课就是教师针对具体课题，口头表述教学设想 及其理论依据的教学活动。说得简单点，说课其实 就是说说你是怎么教的，你为什么要这样教。你的 理论根据是什么？站在理论的高度对备课做出科学 的分析和理解，从而证明自己的备课是有序的而不 是盲目的，是理性的而不是感性的。 广州海关财务处 广州海关财务处 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 说课的基本原则 说理精辟，突出理论性说理精辟，突出理论性 01 说课的核心在于说理，在于说清 “为什么这样教”。因为没有在理论 指导下的教学实践，只知道做什么， 不了解为

3、什么这样做，永远是经验型 的教学。 客观再现，具有可操作性客观再现，具有可操作性 02 说课的内容必须客观真实，科学合理，不能 故弄玄虚，故作高深，生搬硬套一些教育教 学理论的专业术语。要真实地反映自己是怎 样做的，为什么这样做。哪怕是并非科学、 完整的做法和想法，也要如实地说出来。引 起听者的思考，通过相互切磋，形成共识， 进而完善说者的教学设计。 广州海关财务处 广州海关财务处 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 说课的基本原则 34567 不拘形式，富有 灵活性 ，说课要 体现教学设计的 特色，展示自己 的教学特长。 说课过程中，尽量

4、展示先进的、现代 的教育思想。 在竞赛类的说课过程中， 避免套用一知半解的思 想、方法等，只有深刻 理解才能活用，只有活 用才能自圆其说。 在有时间限定的情况下， 不必追求面面俱到，但 重点部分一定要说透。 语速要适中。 一个完整的说课包括评 说课、课后反思、答辩。 因此要做好相关问题准 备。评委往往以此来定 位说课者的教学素质、 教育修养。 广州海关财务处 广州海关财务处 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 怎么 “说”？ 广州海关财务处 广州海关财务处 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品

5、 走出误区，正确“说课” 分清说课与上课。防止把说课变成“试教”或“压 缩式上课”。有部分教师说课过程中一直口若悬河， 激动万分地给大家“上课”。讲解知识难点、分析教 材、演示教具、介绍板书等，把讲给学生的东西照搬 不误地讲给下面就座的各位评委听。尽管如果他准备 的内容和课程安排面对的是学生，可能会是一节很成 功的示范课。 广州海关财务处 广州海关财务处 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 走出误区，正确“说课” 正确 “说课” 正确 “说课” 正确 “说课” 说课绝不是上课，二者在对象、场合上具有实质性的区别。 说课是“说”教师的教学思路轨

6、迹，“说”教学方案是如何 设计出来的，设计的优胜之处在哪里，如此设计的依据是什 么、预定要达到怎样的教学目标，这好比一项工程的可行性 报告，而不是施工过程的本身。 广州海关财务处 广州海关财务处 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 走出误区，正确“说课” 要注重科学性、创新性、实效性。做到教材分析正确、透彻；学 情分析客观、准确，符合实际；教学目的符合大纲要求、教材内容 和学生实际；教法设计紧扣教学目的、符合课型特点和学科特点、 有利于发展学生智能，可操作性强。同时，还要树立创新的意识和 勇气，说出新的思路和方法，使听者有所启示和收益。 广州

7、海关财务处 广州海关财务处 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 走出误区，正确“说课” 正确“说课” 要注重科学性、创新性、实效性。做到教材分析正 确、透彻；学情分析客观、准确，符合实际；教学 目的符合大纲要求、教材内容和学生实际；教法设 计紧扣教学目的、符合课型特点和学科特点、有利 于发展学生智能，可操作性强。同时，还要树立创 新的意识和勇气，说出新的思路和方法，使听者有 所启示和收益 广州海关财务处 广州海关财务处 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 说课的方法和技巧 说“准”教材 说“

8、明”教法 说“会”学法 说“清”教学意图 A C D E B 说“清”练习层次 广州海关财务处 广州海关财务处 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 “说” 什么？ 广州海关财务处 广州海关财务处 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 “说”什么？ 2 1 3 四说：说教材 说教法 说学法 说教学设计 五说：说大纲 说教材 说教法 说学法 说 创新点 教材 目的 过程 教法评价 广州海关财务处 广州海关财务处 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品

9、 “说”什么？ 12345 说教材（内容、 目标、重点、 难点、 关键 点、学情分析） 说教法（教学 方法、教具） 说学法（学习方法、 学具） 说教学设计 （教 学环节、教学评 价） 说创新点 广州海关财务处 广州海关财务处 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 说教材 1、教学内容（教材分析及设计思想） 首先要说明自己对教材的理解，对教材理解要透彻 。 任何一门课程的教材，从其知识内容到编排形式，都会构成一个系统。要说 出对教材的整体把握，就需要明确本课题或章节内容在整个学段、一个学年 的教材系统中所处的位置及其作用。 说教学大纲的要求；教材

10、编写的意图； 教材的前后联系；学习类型的分析；前次概念与新知的联系；自己的个性见 解等。 广州海关财务处 广州海关财务处 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 教学目标 02 03 01 目标 目标 目标 过程方法目标 知识技能目标 情感态度目标 广州海关财务处 广州海关财务处 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 优化教学目标 制定目标要全面： （认知目标、能力目标、情感目标、 学科能力、德育渗透）。 制定目标要具体： 要将大纲中的总体性，综合性目标分解 成本节课的具体的目标。只有具体了， 才

11、能使教师可操作，可检测。 制定目标要适当： 要符合教学大纲要求，符合学生实际，要 有“识、 记、理解、运用”等层次要求， 不要随意提高或降低。 制定目标要明确： 教学目标的表达要准确、简明。 01 02 03 04 广州海关财务处 广州海关财务处 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 说教学重点、难点 说教学重点、难点 说重点 说解决重点的要点 说难点 说解决难点的要点 广州海关财务处 广州海关财务处 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 说教学重点、难点 关键点 可以增添教师的个人思维亮点。例

12、如对教 材内容的重新组合、调整以及对教材另类处理 的设计思路。 学生情况分析（身体及心理分析） 针对所教学生特点如实分析，制定相应策略。做到教 育的有的放矢。 广州海关财务处 广州海关财务处 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 说教法 说教法 主要说明“教什么”的问题和“为什么要 这么教”的道理。即在个人钻研教材的基 础上，说清本节课在教学方法上的主要特 点，为完成教学任务所采用的教学手段的 理论依据；为处理某个问题所采取的策略 和措施等。选择何种教学方法，关键在于 教师对教材特点和学生认知规律的把握， 但无论采用什么样的方法，都要始终贯彻

13、“具有启发性”、“突出主体性”、“注 重思维性别”的原则。 广州海关财务处 广州海关财务处 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 说教法 1.教学方法与 手段 2.说教具 在说教法和学法的同时，要 针对这堂课特定的内容，充 分说明所选择的教法及对学 生传授这种学法的理由，对 相关的教学原则和教学规律 应十分熟悉。 教具运用得当、有序、互补 性、简捷性好，有助于解决 教学的重点、难点。 广州海关财务处 广州海关财务处 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 说教法 说学法 （学具准备） 有些教师在这

14、个环节中往往简单的说自 己使用了启发式、直观式，学生运 用自我探究法、讨论分析法等等。至于 教师如何启发学生，怎样操作，却不见 下文，或者把“学法指导”理解为：解 答学生疑问、学生习惯养成、简单的技 能训练等，这都是不正确的。 说学法 （学具准备） 说学法不能停留在介绍学习方法这一层面 上，要把主要精力放在解说如何实施学法 指导上。主要说明学生要“怎样学”和 “为什么这样学”的道理。要讲清教者是 如何激发学生学习兴趣、调动积极思维、 强化学生主动意识的；还要讲出教者是怎 样根据年级特点和学生的年龄、心理特征， 运用哪些学习规律指导学生进行学习的。 广州海关财务处 广州海关财务处 二二年作品二二

15、年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 说教法 在当今的新课程改革中，转变学生的学习方式，倡 导以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主要 特征的学习方式，是本次新课程改革的重中之重， 这也将成为我们所有教师教学中的“指挥棒”。 要 说好学法，首先必须深入研究学生，处理好课堂教 学中的师生关系，重新摆正师生的位置。要改变陈 旧的教者在讲台上滔滔不绝、面部表情呆板、“我 讲你听”，学者在下面正襟危坐、目不斜视的“你 问我答”的教学模式。 其次，要注意对方法指导过程的 阐述，如教师是通过怎样的情景 设计，学生在怎样的活动中，养 成哪些良好的学习习惯，领悟出 何种科学的学习方法，即不但让 学生“学会”，还要让学生“会 学”、“乐学”。 广州海关财务处 广州海关财务处 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 说教学程序 第一环节:组织教 学，稳定情绪. 第二环节：导入新课 第三环节：探索新知 （1）初识内容 （2）突破难点 （3）紧扣重点 （4）自主实践，巩固新知 第四环节：自主实践， 巩固新知 第五环节：全课总结 课外拓展（作业设计）： 广州海关财务处 广州