关于八教前绿地的改造景观策划书

1、旅游文化产业学院第四届旅游规划创意大赛“关于八教前绿地的改造”策划书 策划人： 时 间： 2011年11月目 录一、前言3二、规划区地理位置4三、规划区现状及缺陷5四、规划主题背景6五、规划主题及其分析6六、平面图分析七、规划安全性分析八、规划可行性分析一、前言高校，是社会文化的汇集地，是一个地区和城市形象最具有标志性的形象体现。从功能来说，人们常常注意的是它的传播知识、训练科技技能、保存文化、延续文明等实用层面的价值，却往往忽略了它应该是一个地区和城市文化形象的显著呈现物，它更是一种独具特色的地域文化的汇聚点，一个养成具有高度文明和审美素养的现代型复合人才的地方，同时，它还应该是本地民众最喜

2、爱的休闲和养心场所。换句话说，大学除了应该同时具备教育中心，文献中心，研发生产中心等多重职责之外，更应该成为社会的文化审美中心。 20世纪国学大师王国维曾说过：“且孔子之教人，于诗乐外，尤使人玩天然之美，故习礼于树下，眼志于农山，游于舞 ，叹于川上”，蔡元培先生的“以美育代宗教”教育理念，都是强调通过审美尤其是潜移默化的审美活动来塑造新型国民，造就现代文明人。因此，就大学而言，校园的每一处物质景观都应该蕴含着丰富的文化信息。大学校园应该是一种特殊的物质形态审美显像的“文化场”。按照中国建筑美学的理念来规划校园格局布景，中国园林的楼、台、亭、阁、轩、廨、廊都应该在校园中有所建造，不论是莘莘学子的

3、晨读暮诵，还是市民游客观景休闲，都能够得到一个闲适轻松的心境和赏心悦目的美景。四季更有花草的姹紫嫣红、高大挺拔的树木与婆娑摇曳的翠竹、在曲流回滢的孱孱流水环绕中嶙峋的山石，这些美的对象会激发起人的积极奋发、追求美好人生的巨大热情。从文学化的角度看，没有个性特色的存在，只是一种最低级的生物学意义上的存在。现在成都学院里就有这么急需我们改善的一块地域。大学校园环境是一个功能复杂的综合体，若只注重解决功能问题，还不足以成为环境友好型的校园设计。现在越来越多的人认识到，校园环境不仅要为老师和学生们的学习及学术活动提供良好的物质条件，更重要的是为塑造学生的生活习惯、能力素质提供一定的场所背景，并且学校培

4、养学生道德品质和综合能力的功能应大于其传播知识的功能，从而对大学校园环境景观化设计提出了新的迫切的要求。二、规划区地理位置规划地平面图绿地：地处一食堂背后污水沟和一污染较为严重的水渠之间规划区是连接新旧校区的瓶颈要地！一食堂运动场八教四食堂三 规划区现状及缺陷该区是连接篮球场和四食堂的捷径缺陷点 1半径问题 2 天然气箱距道路太近，有安全隐患 3 气箱旁过道窄、绿地被踏成丑陋泥路 4 四食堂外瓷砖地滑，有安全隐患 5 一食堂背后污水沟，难看且影响空气质量 6 绿地除去本身道路被踏出了另一条新的泥路 7 水渠污染较为严重，影响景观效果 8 水渠围栏生硬、缺乏美观 9 多处井盖突出 10 该区域内

5、临近篮球场那侧的草地覆满泥土 四 规划主题背景成都大学始建于1978年，是一所由成都市人民政府主办的全日制普通本科高等学校，实行“省市共建，以市为主”的办学体制。1999年成都市人民政府斥资数亿，置地千余亩建设成都大学新校区。2002 年7月，学校整体迁至自然风光优美、人文底蕴丰厚的成都十陵历史文化风景区。学校校园环境优美，2004年被成都市人民政府评为“园林式单位”。 经过三十多年的办学历程，成都学院在不断地成长中，成都学院将成为成都乃至四川高等教育百花园中的一朵奇葩，成为成都人民引以自豪的教育名片，成为有特色的高水平的地方本科大学！ 所以我们希望成都学院的每一寸土地都有它的特色。五 规划主

6、题及其分析我们的规划主题是学习和休闲。主要是把八教前面积比较大的绿地用主道划分成了两个大的区域，分别作为学习和休闲的用地。大学校园良好的景观文化氛围对学生形成共同的精神具有十分重要的作用, 它以一种潜移默化的形式对人的精神世界产生影响。大学是教书育人的场所，良好的校园环境有辅助学习的功能，要有足够的绿茵树荫可供静心潜读，有公共的庭院广场供师生们交流讨论。学习是一种思维活动，灵感顿悟常因适当的感知而迸发，良好的校园景观氛围能启发人的思想，激励人的行动。景观化校园可缓解师生心理疲劳，释放工作和学习压力。好的休闲校园景观能达到消减压力，疏松心理的作用，同时它也是学生之间，师生之间交流休息的场所。六、

7、平面图分析常绿和开花灌木交替种植带彩叶乔木临近食堂的休息区，布有桌椅，提供短暂机会的空间石质观赏桌椅，可行，可坐，观赏性强岸边小径，布有木椅，为同学们提供学习的空间时光流逝墙，书写同学内心的话大乔木旋转而上的花台草坪小乔木 七规划安全性分析大学校园景观设计的安全性包括两方面的内容:物理环境安全和心理安全。不种植有害花木,危险之处设置扶栏和提示牌等;心理安全相对比较复杂,主要是空间尺度、环境氛围、灯光照明等,不同形态的空间也会引起师生情绪及心理上的不同体验,都希望获得安全、舒适、相对隐蔽的环境空间。物理环境安全：1 突兀的井盖：掩盖、围合或远离道路2 天然气箱：用植物和栅栏隔离3 四食堂外的地砖

8、：换为防滑的材质4 河岸边：在具有审美的同时，设置安全高度的防护栏5 道路：宽度适合该地区人流量心理安全：据心理学家调查，人们爱好在树荫花架的掩蔽中沉思遐想，愿意独门独户不受外界干扰。就此我们在规划中充分地为同学们提供了必要的私密空间，在河岸边木椅周围种满了灌木，无论是学习、交流、还是休息都具有很强的私密性，可以供给同学以安全感。八 规划可行性分析以人为本,满足多功能需求校园景观设计首先应根据师生不同层次需要,为其提供丰富的活动空间、共享空间和交流场所;校园空间组织与设计充分考虑人的尺度和心理需求,将人的活动性和舒适性作为景观设计的出发点;空间设施的设置、材料质感的选择应该满足人们回归自然的心理需求。规划区对面就是我们经常学习的场所八教，学生量很大，同学们需要合适的学习和休息场地，这块区域无疑是最佳用地。我们在河岸边和绿地的中间各设置了一条1.5米的道路。足以为来自宿舍和篮球场的同学通过。并且道路的走向也是符合同学们通过道路的习惯性。且河岸边的道路内侧间距设定了椅子，针对一些学习的同学使用，如晨读等。中间的主道把整个规划区分成了两大部分，分别用于学习和休闲，使整个区域能被同学们合理使用。绿地的一侧是学校的一食堂后墙及污水沟，由