简析小学生发展与闲暇时间

1、简析小学生发展与闲暇时间【内容摘要】能否合理安排和利用自己的业余时间，对于学生的发展具有非常重要的作用。正如伟大的科学家爱因斯坦所说的那样“人的差异在于业余时间”。因此，充分发挥闲暇教育的价值功能，教学生学会休闲，促进学生自主学习，促进学生自我发展，让闲暇教育成为学生发展的隐形翅膀，使学生的生活因丰富而变得更加精彩。【关键词】 闲暇时间 闲暇教育现状及原因 闲暇时间利用及价值 闲暇教育是指导人们有价值地利用闲暇时间的教育。闲暇教育的宗旨在于培养人们正确的闲暇观，提高人们合理有效地支配闲暇时间的能力和技巧，从而提高人们旨在满足趣味和感情需要的休闲活动乃至全部生活的质量。闲暇，是指一种完全由个人支

2、配的自由活动或心境。闲暇教育，即培养人对闲暇行为的选择和价值判断的能力。一 闲暇时间亚里士多德曾提出：人惟独在闲暇时才有幸福可言，恰当地利用闲暇是一个做自由人的基础。马克思也在他的剩余价值理论中指出：这种可以自由支配的时间，也就是真正的财富，这种时间不被直接生产劳动所吸收，而用于娱乐和休闲，从而为自由活动和发展开辟了广阔的天地。闲暇时间的合理利用对于人的发展意义重大。目前，我市小学生所拥有的闲暇时间与日俱增，小学生不仅有双休日、寒暑假，还有春假和秋假。学生学习负担的相对减轻和教育改革的进一步深入，使小学生自由支配的时间越来越多。二 农村小学闲暇教育现状随着先进教育理念的不断确立和教学行为的改变

3、，小学生拥有越来越多的自由支配的闲暇时间。然而一些已经习惯由教师和家长“摆布”的学生，有了闲暇的时间却不知如何有意义地渡过。由于他们正处于成长期，缺乏自控力和判断力，因而在闲暇时间所表现出来的一些不良思想，不良道德和不良行为，真是令人担忧。如少数家庭富裕的学生，向父母要了钱，成群结帮地去城里挥霍。有的流氓习气初露端倪，讲哥们义气，寻衅闹事，甚至敲诈勒索。有的学生则说：老师没有布置作业，家长又不在身边，没什么好干，只有看电视或跟同学闲逛。学校五天的教育教学所得让两天无聊的消磨折损得所剩无几。事实告诉我们，不当的闲暇对学生思想品德的形成毫无好处。为学生提供健康闲暇的空间，让学生有个好去处十分重要。

4、可我校是一所农村小学，缺少社会文化活动场所，既无图书馆，更没少年宫，造成学生闲暇活动内容贫乏。再说，多数农村家长，只忙于自己上班，很少关心或无暇顾及孩子的闲暇时间。他们说，最好假日没有或少一点，把孩子关在学校里，少担点心事。农村小学生不当的闲暇对思想品德形成毫无好处。为使学生健康成长，学校要将教育延伸到校外。通过组织校外读书小组，雏鹰假日小队、督促学生做些家务劳动，开展正当娱乐活动等形式，加强农村小学生闲暇教育。同时要培养学生的闲暇道德观，提高学生健康闲暇的本领，营造一个学校、家庭、社会齐抓共管的综合环境三 闲暇时间不能充分利用的原因。1闲暇生活的被动 通过调查，笔者发现许多学生是没有闲暇生活

5、计划的，有些学生安排闲暇时间由成人控制，真正自主的时间少的可怜，而成人的安排也倾向于学科知识的学习。学生运用闲暇时间的自由性较少和家长运用闲暇时间存在盲目性这两种情况比较突出。 2闲暇生活内容单调闲暇生活时间里，许多学生是以看电视、玩游戏、看课外书度过的，很少一部分学生能在闲暇时间里做些家务或从事文体活动及营造自己的生活，还有一部分的学生在闲暇时间里无所事事，甚至参与赌博、进游戏厅和网吧。 3闲暇时间中学习压力过重 调查显示有许多学生的闲暇生活的主要内容是学习。他们闲而不暇。且学习时间较长。 以上现状，在小学普遍存在，严重情况只是学生年龄和个人差异而已。说明我们教育者对闲暇教育认识和准备上的不

6、足。当务之急是引导学生合理地、有计划地安排闲暇时间。小学生闲暇时间的安排，最理想的状态当然是学生自我管理闲暇时间。但是这其中教师对学生自我管理闲暇时间的引导作用又是不可忽视的。 基于以上的认识，我们提出了引导小学生自我管理闲暇时间的课题研究。围绕闲暇时间的特点，和小学生的生理、心理特点，以及从社会、家庭各个渠道进行研究，培养学生自我管理闲暇时间的意识和习惯，指导他们合理地有计划地安排闲暇时间，真正让学生树立正确的闲暇时间价值观，做时间的主人。闲暇是青少年正常生活的重要组成部分，独出和闲暇活动的自由支配是学生人格和谐，平衡发展所必须的，在闲暇时间里面，每个学生可以自由的选择符合自己当时内心感受和

7、需要，认为有意义，带有极大审美成分的活动方式，并在这一过程中自由地真实地表现自我，发展自我。四 闲暇时间如何利用 闲暇时间的利用关键要做好家庭闲暇时间的利用。1 教会孩子自主利用闲暇时间的能力童年聂耳从邻居木匠的笛声中欣赏到美妙音乐并走上了音乐之路；童年爱迪生在母亲呵护下在家孵鸡蛋并幻想着发明“会飞的药”；童年达芬奇去寺院游玩看到琳琅满目的壁画，回家默画下来；童年陈中伟喜欢研究小动物的身体结构，终成“断手再植之父”。花有色香味；人有才情趣。闲暇正是孩子才情趣发展的沃土。家长可以这样指导孩子： 早起。古人说：“一日之计在于晨”。上午的时间比下午和晚上的好。你早上早一点起床，就可以用学习效率最高的

8、时间处理困难的学习任务，从事有创意的思考；你可以把学习效率低的时间用于看报、整理、家务、游戏和重复性学习任务。由于早起，容易比那些晚起者领先一步，就产生了心理优势，继续做事更容易成功。 计划。订计划本身是要花费一定的时间，但磨刀不误砍柴工。分清事情的轻重缓急，先做必须做的事情。孔子说：“凡事预则立”，有了计划就有了目标，人的动机容易激发。不打无准备之仗，订计划是好方法。如果你对每个同学来访或来电话都接待，就办不成自己要做的事了。所以，不需要接待每一个来访者，也不必打许多电话，发许多短信，并尽量减少上网聊天的时间。独处的时间和交往的时间，两者的比例要掌握好。 用闲。在排队等候、在公共汽车里这些时

9、间的边角料上要充分利用，例如此时可以背英语单词。而打电子游戏，看一些电视肥皂剧和武侠言情小说也会耗费大量的时间，是时间的黑洞。 休息。一张一弛是文武之道，累了就休息，休息好了再学习。头悬梁、锥刺骨是最笨的方法，不仅不能提高成绩，反而对健康十分有害。参加有益的、有意思的活动是积极的休息，并不是浪费时间。2 领先一步孩子读书如果能领先一步，可以说好处很大。中年级以后，孩子的识字量已经可以课外阅读了。怎样使您的孩子爱读和会读课外书呢？第一要打好基础。身教加言教，教育孩子认真读书，学会熟练地查字典和词典。对不懂的内容要学会提问。学会摘录和写读书笔记。如果家长自己不看书，家庭藏书少或层次低，孩子很难爱读

10、书。第二要指导选书。家长可以陪孩子到书店购买书籍。学会选购难度恰当，内容有趣，健康有益，价格合适的书。家长还可以带孩子到图书馆阅读和借书。在家里给孩子设立小书架。第三要持之以恒。从每天半小时父母陪读，过渡到孩子每天自己专心阅读半小时到一小时。随着孩子兴趣的提高，会养成终身学习的好习惯。3 培养孩子的信息素养从素质教育的培养目标来看，信息素养是人素质的重要组成部分。信息素养是指能够确定何时需要信息，具有检索、评价和有效使用所需信息的意识和能力。信息素养主要包含以下6个方面的能力：运用工具。能熟练使用网络、电脑等信息工具。获取信息。能根据自己的学习目标有效地收集各种学习资料和信息，能熟练运用阅读、

11、访问、讨论、参观、实验、检索等获取信息的方法。处理信息。能对收集的信息进行归纳、分类、存储、鉴别、分析、综合、抽象、概括、表达。生成信息。在信息收集的基础上，能准确加工信息，使之简洁明了、通俗流畅、富有个性，从而创造新信息，用信息解决问题，让信息发挥效益，达到收集信息的目的。信息协作。使信息和信息工具作为交往和合作的中介，与外界建立多种和谐的协作关系。信息免疫。浩瀚的信息良莠不齐，需要科学的甄别能力和自控、自律、自我调节能力，能消除垃圾信息和有害信息的干扰和侵蚀。对网络社会可能引起的弊端也应该引起我们的注意。如果孩子要做网络社会的主人，就需要：不被激增的信息所包围而无所适从；不被繁芜冗杂的腐朽

12、文化岁侵蚀而不能自省；不被虚拟的世界所迷惑而不能自拔；不被庸俗低劣的时尚侵袭而失去文化品位。五 闲暇时间的价值1 利于促进生命的自主成长。自由是生命的灵魂，而自主是自由的第一要求。中小学生闲暇教育的开展为学生自由自主的发展提供了坚实的保障。闲暇活动的本质特征是自由性，学生在闲暇时间里，可以根据自己的兴趣爱好和特点，自由自主地选择些适合自己特色的活动。自由活动的范围非常广泛，学生在自由活动中愉悦身心、展示才能、陶冶性情、学会社交、丰富个性，能够自由地选择对自己成长有意义的活动方式的能力。只有在闲暇时间里，学生才能真正成为自我学习和自我发展的主人。2利于增强学生的自我意识和自我监控能力。在闲暇中，

13、活动的目的和任务是学生为满足自己的需要提出的。活动过程对学生来说带有一定的探索性和创造性。为了实现自己提出的目标与任务，会主动寻求解决问题的方法，设计自己的行动步骤，关注自己行为的结果，根据结果调整进一步的行动。在这种带有解放性质的自由活动中，学生的自我监控能力势必会得到锻炼和提高。尤其重要的是，在这种活动中，学生能切实体会到什么是成功的喜悦，感受到自己智能的力量，增强自我效能感，进而激发出更高的自控需求。3 利于提高生活质量和精神境界。闲暇教育是一种关注人自身发展的教育。开展中小学闲暇教育就是要有目的地促使人们追求文明和健康的娱乐方式，调节情绪，消除疲劳；获得开展种种闲暇活动的知识和技能；帮助学生树立正确的时间价值观，认识闲暇中的自我，加强对闲暇价值的自我认识，系统地培养闲暇情趣，明智而个性化地安排闲暇生活，提高对闲暇生活的自我规划、自我决断和自我评价能力，提高闲暇生活的质量。在当今社会，我们不仅要教儿童、青少