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文档简介

1、三年级端午节数学实践方案一、指导思想数学来源于生活，要回归到生活中。新课标明确指出：“小学数学要选择日常生活和进一步学习所必需的、学生能够接受的、最基础的数学知识作为教学内容。”综合实践活动是教材新增添的一大版块。通过这些实践活动课，使学生知道数学与现实生活的密切联系，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，促使学生学好、用好数学知识。二、实践目标1、结合学生的生活经验，知道一天有24小时，认识24时记时法，能够对24时记时法与12记时法所表示的时刻进行换算。2、结合具体的生活情境，推算从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。3、逐步养成遵守作息制度的良好习惯。4、通过实践使学生养成独立生活，

2、学会合理安排一天要做的事情。5、通过实践活动，培养学生团结合作，学会发现问题，解决问题的能力。三、实践主题与过程1、实践主题：合理安排一天的作息时间2、过程，见附表样附表样：我们认识了钟表，学习了普通计时法和24时计时法，利用好这些知识为自己制定一份端午节作息时间表吧，让我们的生活在时间老爷爷的帮助下过的充实、快乐。名 称普通计时法24时计时法起床三年级端午节数学实践作业总结“实践与综合应用”是数学课程标准中课程内容的四个领域之一。在传统的教学观念指导下，教师习惯于按照教科书的内容进行教学，习惯于上新授课、练习课和复习课。而数学综合实践活动是以学生数学学习的直接经验与感受而开展的，根本目的就是

3、促进学生数学综合素养的发展。与之相适应的基本学习方式是探究性学习。作为一种学习方式，“探究性学习”是相对于“接受性学习”而言的。探究性学习注重对生活的感受与体验，强调学生的亲身经历，让学生在实践活动中去发现和探究问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。为了让学生乐于学数学，学好数学，提高数学实践能力，有效地提高学生的数学综合素养，我们广辟渠道，组织学生开展丰富多彩的数学综合实践活动，引导学生进行探究性学习，促进学生数学综合能力的提高，培养学生的数学综合素养。本次端午节我们就组织了一次以“合理的安排一天作息时间”为主题的数学综合实践活动。通过检查反馈的情况来看，学生们都能够很好地去完成本次实践作业，上交率达到95，而且多数学生书写工整，内容来看有不少学生24时计时法与普通计时法转换错误不少，需要整体强调再次练习，一天的作息时间安排合理，有休息、有写作业、有体育

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