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文档简介
1、浅谈职业高中班级管理工作 摘 要:团结和谐、积极向上的班集体,对学生的身心健康成长起着至关重要的作用。职业高中的学生正值青春期,学生大多来自不同的地方,面对陌生的环境,可能会无所适从。班主任应多花精力,用心引导。本文主要探讨如何以学生为主体,引导学生配合班主任创造健康向上的班级环境。 关键词:职业高中;班级管理;学生成长 一、有规有矩,秩序井然 俗话说:“没有规矩,不成方圆。”一个学校、一个班级,要想秩序井然,必须有一套完善的制度。一个纪律松弛的集体肯定不利于学生的成长,因此,常规教育应常抓不懈。 1.校规校纪,人人牢记 每学期开学之初,笔者都要组织学生重新学习学生守则学生日常行为规范以及学校
2、的一些管理要求。开学之初就明确要求,规范管理,培养学生良好的学习习惯和日常行为习惯。 2.班级公约,人人签约 学校制度体现了学校的意志,对学生的行为有一定约束,但往往会受到不同程度的抵触。应该看到,只有学生愿意接受的制度才能发挥良好的管理作用。因此在班级管理实践中,笔者在充分了解学生实际情况的基础上,广泛听取班干部、学生、科任教师的意见,制定了班级公约;然后和全班学生逐条讨论通过;最后组织学生签名。这样制定出来的班级公约可行性和操作性较强,能让学生在很短的时间内规范自己的言行,养成良好的习惯。 二、自主管理,快乐成长 当今社会提倡以人为本,在班级管理中,我们要充分发挥学生的主体作用,让他们自主
3、管理,相互管理。 1.实行班干部分工合作制 俗话说:“火车跑得快,全靠车头带。”班干部是班级的骨干力量,是班主任的得力助手。良好班风的创建离不开一支得力的班干部队伍。首先要让学生民主推选班干部,这样学生易于接受;其次要对他们加强指导,帮助他们在学生中树立威信。 2.班级事务,人人有责 根据班级生活和发展的需要,笔者结合本班实际增设了多个小岗位,例如图书管理员、报刊分发员、卫生监督员、开心农场管理员,还有管理所有开关的岗位、管理卫生角的岗位,就连教室的每一扇窗户、每一面墙砖,都有专人负责这些小岗位的设立,让每个班级成员都得到锻炼,真正实现了人人有事做,事事有人做。在“人人有个小岗位”的活动中,每
4、个学生都能在集体中找到自己的位置,承担责任,锻炼能力,展示才华。 三、营造整洁的教室环境 在班级管理中,班级卫生一直是班主任头疼的事情。班级卫生差,主要原因是:有的学生行为习惯差,随便乱扔纸屑;有的垃圾不经意间掉在地上,学生忘了去捡;还有的学生爱吃零食,导致垃圾桶常常是“爆满”。为了改变这一现状,笔者召开了班干会议,让大家出谋划策,最后他们建议每人带一个塑料袋,随时把垃圾放进塑料袋,并且下课之后捡一捡。经过一段时间的执行,效果很好,教室变得非常干净。 四、坚持正面教育,多表扬鼓励学生 1.发挥“榜样效应”,形成良好的学习气氛 榜样的力量是无穷的。班主任在工作中应发挥榜样作用,树立两个榜样。一方
5、面提高自身的素质,展示自己的才能,树立良好的教师榜样,让学生“亲其师,信其道”。另一方面,要树立学生榜样,要在德、智、体、美、劳诸方面树立学生典型,在学生中形成赶、学、比、超的良好氛围。比如笔者每月在班会课上开展“我来夸一夸”活动,让学生发现身边同学的优点,从而见贤思齐。 2.善于发现学生的优点,多鼓励引导 任何一个学生都有自己的优点,班主任要善于挖掘他们的闪光点,多鼓励、表扬他们,让他们感受到集体的温暖,从而快乐成长。我们应该用发展的眼光看待学生,要注意到学生取得的每一点进步。另外,发现了学生的闪光点之后,还应千方百计让学生的闪光点有用武之地。比如有的学生绘画好、写字好,在出黑板报、手抄报时就让他们担当主角;有的学生劳动积极,就让他们负责班级的“开心农场”;有的学生音乐好,在文娱活动中就要让他们充分展示。 3.不要忘了批评学生 赏识和批评,就像鸟的两翼,缺一不可。每个学生都有可以赏识的地方,同时也有可批评之处。正确的赏识,可以给学生以极大鼓励;恰当的批评,也会促使学生进步。我们在运用赏识教育的同时也应正确应用批评教育。但是要把握好批评的时机,讲究批评的方法,比如人前表扬人后批评、先表扬后批评。 学生是班级的主体,学生是集体的主人,要让每个学生都有管理好自己班集体
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