精编-语文教案_471

1、 语文教案 精选语文教案模板汇总6篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的语文教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。语文教案 篇111、中国石拱桥中学八年级语文备课组 主备人：【学习目标】1、掌握重点词语，准确流利地朗读课文。永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到216米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱

2、石桥。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。（1）本段的说明对象是_ ，它是 典型代表之一。（2）、分析下列语句所采用的说明方法。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到216米。（ ）永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。（ ）这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖

3、。（ ）（3）、“桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。”中的“约”“几乎”能否去掉？为什么？（4）、你还知道哪些桥？写出其名字及桥的特点。6、中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子?7、质疑问难：阅读课文过程中，你还有什么疑问需要与同学共同探讨？请把他写下来。拓展学习（1）茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。（2）早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月， 也令画家销魂！（3）无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同

4、谱成形与色的乐曲。（2）为了生动的说明水有各种各样的语言，很多地方运用了 的修辞方法。（3）说明了水在三种情况下的语言：a ；b ；c 。（4）用自己的语言概括一下，怎样才能判断出壶里的水是否是开的？拓展学习6、选文采用了什么说明顺序来介绍太和殿的？第五段用数字“28”、“2380”是想说明什么？7、作者为什么把太和殿作为解说的重点？8、揣摩文中写“龙”的句子，探究作者这样写的原因。9、请你当导游：假设你带的旅游团从神武门进入故宫，你该怎么向他们介绍故宫？10、质疑问难：阅读课文过程中，你还有什么疑问需要与同学共同探讨？拓展学习新集中学八年级语文备课组 主备人：【学习目标】1、查字典，看注释，

5、掌握重点字词，正确流利地朗读课文。2、理解课文内容，了解“屏”的有关知识。例：南朝 闺怨篇“屏风有意障明月，灯火无情照独眠。”李商隐 嫦娥 “云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。”柳永 迷神引“水茫茫，平沙雁，旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。”学习研讨6、探究理解文中古诗词的意思，感受浓浓的诗意。课文多处引用古诗词，这样有什么好处？7、 文中运用哪些说明方法？将你喜欢的一句摘抄下来，并分析其作用。例句：分析：拓展学习8、阅读下文，回答问题。文房四宝纸、墨、笔、砚是我国传统的文书工具。由于它们在运用于书画艺术创作上具有特殊的功能，因而被誉为“文房四宝”。而宣纸、徽墨、湖笔和端砚则又是这“四宝”中的名品。

6、宣纸是唐代（公元618907年）制造于安徽省泾县，曾被朝廷封为贡纸。由于它历来集散于泾县附近的宣城，故得名“宣纸”。宣纸蜚声海外由来已久。在清朝嘉庆年间（公元17961820年），宣纸制品曾远销欧洲，引起许多国家重视。英国的一个贵族，竟以70个基尼金的高价，在伦敦买下了一束用宣纸扎的花。楮片（檀树皮）和稻草是宣纸的原料。它的制作要用一年左右的时间，经过一百多道工序。这洁白如雪、厚薄均匀、质地坚韧的宣纸，按厚度分单宣、夹宣、三层以至四层；就吸水性能分为“生宣”和“熟宣”。“生宣”吸水性强，多用于写意画，工笔画则一般使用“熟宣”。由于宣纸具有抗老化、不易破碎等优点，所以我国不少古代名家的书法、绘画

7、真迹能够长期保存下来。墨，分松烟墨和油烟墨，是在烟灰中加胶调剂，而后置铁臼里捣研制成。质量高的墨还在原料中加入麝香、冰片等香料和十几种中药，有的还掺入黄金。这样的墨研磨起来香气馥郁，书写后色泽乌艳，墨迹见水不化。古时制的墨往往有“轻胶万杵”或“十万杵”的字样，意思是料精功到。徽墨的制造始于唐末。相传河北墨工奚超带着儿子庭珪避乱南徙，看到黄山附近的歙州松多质好，就定居在此制墨为生。以歙州古松烧烟制成的墨色泽肥腻，性质沉重，再加上奚庭珪钻研技术，改进捣烟、和胶等方法，墨的质量具有“光泽如漆”“其坚如玉”的优点。文房四宝中的笔，指的是毛笔。相传秦始皇的大将蒙恬，监筑长城时，偶然看到城墙上粘有一撮羊毛

8、，随手扯下，拾取枯木一枝，将羊毛束在一端，造出了我国第一支毛笔。传说后来蒙恬曾在浙江吴兴县的善琏镇住过，当地人奉他为“笔祖”，在镇上修建了“蒙恬祠”，并开始制造湖笔。湖笔是用上等山羊毛（羊毫）、山兔毛（紫毫）、黄鼠狼尾毛（狼毫）经过梳、结、装、择等七十多道工序精制而成。用湖笔书写、绘画，落笔重压时有腰力，提笔离纸后笔头尖正成锥形，笔的周身圆浑饱满，挥毫泼墨，刚柔相济，得心应手。端砚产于广东肇庆市东郊端溪，据记载，问世已有一千三百多年。出现砚石的坑洞星罗棋布于端溪两岸的斧柯山上。端砚的制作分采石、选料、雕刻、配盒等四道工序。用端砚磨的墨经久，还极耐冻。传说晚唐时，端州梁举人赴京会试，时值隆冬，人

9、家的砚台都结了冰，只有此公砚上的墨水不冻，于是中了进士，因而人们也称端砚为“神砚”。（摘自人民画报）（1）本文采用了什么样的说明顺序？“四宝”中的名品各有什么特点。（2）体会本文的行文特点。一课一得语文教案 篇2一、谈话导入那么可爱、幼小、快乐的小鸟因为被孩子们用弹子射中了，却再也不会听到它“清脆和柔美”的歌声了。你们学习了这篇文章之后，你有什么要对那些孩子说的吗?学生可以畅所欲言，表达自己的想法。二、 学习交流师：是啊!鸟类是我们人类的好朋友，它们帮我们做了许多事。1.交流查找收集的有关鸟类的资料，评选鸟类能手：鸟名外貌与特点歌唱能手捉虫能手捕鼠能手筑巢能手2.我们把收集到的资料、图片合在一

10、起办一个展板，放到校园里让其他同学一起了解鸟类，保护鸟类。3.鸟儿既然是我们人类的好朋友，我们应该怎样保护好鸟类呢?三、练习1.拼一拼，组成词语。弹 dn( ) tn( )只 zh ( ) zh( )2.抄一抄。丰满 觅食 景致 倾听 仰望3.试着用上面的词语造句。语文教案 篇3教学目标：1、了解观察日记的格式，学会写观察日记，养成记录生活细节的习惯。2、以“豆娃娃”的培育过程为例，练习动手操作，记录培育过程。3、以“豆娃娃”的培育过程为载体，练习写小的“观察日记片段”。并试着在活动结尾，学会整合几次的观察内容，写成一篇完整的“观察日记”。4、在整个操作过程中培养学生热爱生活的情感和主动观察生

11、活的习惯。教学重点：在“豆娃娃”的培育过程中持之以恒地观察、记录、交流。教学难点：在实践、观察、记录的基础上，整理出一篇真实、完整、充实的观察日记。教学过程：一、准备阶段简单介绍“豆娃娃”的培养方法。1、关注学生的培养情况，与学生交流培养过程中的发现与问题。2、阅读学生的日记片段，进行评价与鼓励。3、鼓励学生之间互相之间交流，彼此观察对方的“豆娃娃”。欣赏他人的“豆娃娃”及相关日记，获得启示与帮助。把“豆娃娃”引进班级，与同学们共同欣赏、观察、交流趣事。二、习作中期组织培养“豆娃娃”的活动。根据自己的培养情况，进行记录，写好“观察日记片段。”1、培养十天后将自己的“豆娃娃”带到学校。2、彼此介

12、绍自己的豆娃娃及在此过程中的问题及趣事。3、学会整合日记片段，形成相对完整、充实的日记的方法。4、选读评价。5、作文评改。6、佳作欣赏。完成其他内容的观察日记。三、习作终期建议学生把“豆娃娃”带到学校，与同学们的进行比较与交流。鼓励同学们彼此参观自由交流。能不能将几次日记片段整合成一篇内容完整、充实的日记呢？读几篇有代表性的作品，引导评价。三批结合，进行批改。将优秀作文进行展览。鼓励生活中进行这样的观察。尝试着按照老师的方法培养“豆娃娃”以日记的形式记录自己的实践过程及观察所得。与老师共同分享实践的收获。四、习作延伸可以小组间交流、观察、欣赏日记片段。学会处理已有的素材、找到合适的过度方法，写

13、出完整的观察日记。借鉴、修改完善作文。批后修改。阅读优秀作文留心生活，记录生活。帮学生创设学生一个生活场景，学会有意识的观察。边做边写，有生活，有内容，真实而不失生动。老师的建议与鼓励是他们坚持并不断并有所进步的动力。互相学习，也是互相鼓励的过程，在关注中更加注意自己的实践与记录。检验同学们的实践成果，激发彼此学习、交流的愿望。通过彼此观察、彼此交流、阅读能受到启发、拓宽思路、学会评价。搜集信息，处理信息，让内容变得更科学、更有条理、更丰富。读文指导，给予方向。批后改，是一种个别指导，更有针对性。更有利于作文水平的提高。为下次习作打好精神基础观察生活，记录生活，让生活变得有痕迹。语文教案 篇4

14、教学要求1.通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱。2.给课文分段，归纳段落大意，说出课文的主要内容。3.学习生字词，练习用“缘故”、“诚心诚意”造句。4.有感情地朗读课文。教学重点联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的涵义；练习抓住课文的主要内容。教学难点1.正确划分段落。2.体会争吵后“我”的心理。教学时间3课时。教学准备写有练习题的文字投影片。教学过程第一课时一、导入，了解预习内容（一）出示课题，提出问题。1.“争吵”是什么意思？由题目你会想到什么问题？(1)谁和谁之间发生了争吵？(2)为什么事发生争吵？(3)他们争吵时的表现是怎样的？各自的心情如何？(4)争吵的结

15、果如何？(5)“争吵”这件事向我们说明了一个什么道理？（二）了解预习内容。1.自读预习。2.说说你从预习中知道了什么。二、初读课文，了解主要内容（一）自由读课文。要求：对照括号中的注音把字读准，找出不懂的词或句。（二）用自己的话说说课文主要讲了什么。（这篇课文主要讲的是“我”的笔记本被克莱谛弄脏了，“我”认为他是故意的，也把他的本子弄脏了。虽然“我”很后悔这样做，但“我”没有勇气向他承认错误。放学后，克莱谛却主动要求与“我”重归于好，“我”受到了教育。）三、再读课文，理清脉络（一）指名读课文，弄懂每一小节的意思。（二）用小节归并法划分段落，并写出段意。第一段(14节）讲“我”和克莱谛吵架的原因

16、。第二段(58节）讲“我”后悔和克莱谛吵架。第三段(913节）讲“我”和克莱谛重归于好。第四段(14节）讲父亲对“我”的教育。四、检查生字词学习情况（一）说出注音字的形、意：填空练习：1.“匠”字是（ ）结构，它的第二笔应为（ ）。2.“哀”字的音序是（ ），部首是（ ），“悲哀”的意思是（ ）。（二）解词：嫉妒心里忌恨别人比自己强。瞟斜着眼睛看。防御防卫。五、布置作业（一）熟读课文。（二）抄写生词：吵架 嫉妒 石匠 后悔 缘故 胳膊肘原谅 瞟我 悲哀 防御 毕竟 诚心诚意第二课时一、复习检查（一）指名读课文（二）回忆课文分成了几段，每段分别讲了什么内容？二、新授课（一）学习第一段。1.指名读

17、第一段，找出“我”和克莱谛争吵的原因。2.划出争吵时，“我”做的不对之处和克莱谛做得比“我”好的地方。(1)学生默读划出。(2)讨论。我错：克莱谛无意碰了我，我火了，并骂了他。我听了他的道歉后，不但没能原谅他，反而故意碰了他。他对：他无意碰我之后立即向我道歉。当他气急了，举起手要打我时，看见老师立刻意识到自己的错误，急忙缩回手去。3.细读这一段，思考：“我”为什么与克莱谛争吵？克莱谛为什么与“我”争吵？(1)“我”与克莱谛争吵的原因有二是他碰了“我”，“我”的本子被弄脏了；是克莱谛得了奖，“我”嫉妒他。尽管“我”说并不是因为这个，但从“我”的心理活动描写中可以看出，“我”就是因为心理不平衡导致

18、看问题的偏斜。(2)克莱谛与“我”争吵的原因主要是他无意碰了“我”，及时道了歉，见“我”还不依不饶，所以急了。4.指导有感情地朗读这一段。5.分角色练读，指名读。（二）学习第二段、第三段。1.默读第二段、第三段。用“”划出“我”与克莱谛争吵后的表现；用“ ”划出克莱谛与“我”争吵后的表现。2.讨论“表现”，并说说从中可以体会出人物的感情有哪些变化？(1)“我”在争吵后的表现。“我”很不安。“我”很后悔那样做。想向他认错但觉得太丢脸。想到外面后不是先认错，而是怎样去防御克莱谛。出去后，他走近“我”时，“我”举起戒尺。当听到他说要求和好的话，“我”愣住了。当听到他的问话后，“我”说：“再也不了！”

19、并高兴地与他分手。教师在同学讨论的基础上板书：不安后悔矛盾愣住高兴(2)克莱谛在争吵后的表现。用眼睛瞟“我”，不是愤怒，而是悲哀。（为“我”不原谅他起初的无意而伤心；也为自己刚才不冷静举手想打“我”的行为而伤心，他在反思自己的错误。）第二次说：“我在外边等着你！”（这一句比第一次说时多了一个“着”字，但这正说明他刚才想打架的思想已经消失了，换来的是思考后的冷静。这是要和好的诚恳语气。）放学后他从后面跟上来，走近“我”。（走近“我”的目的是主动接近“我”。）他微笑着拨开戒尺，并温和地说出友好的话。他两手搭在“我”的肩上，并用商量的口吻与“我”和好。教师在学生的讨论后板书：悲哀后悔诚恳高兴3.从文

20、中找出克莱谛在争吵时和争吵后的两次微笑，这“微笑”分别对“我”起到了什么作用？(1)他微笑着说：“我不是故意的。”这个“微笑”使“我”不高兴，认为他得了奖，有意在“我”面前显示，造成了“我”想报复他的心理。(2)他微笑着用手拨开戒尺，温和地对“我”说：“让我们像从前那样做好朋友吧”！这个“微笑”使“我”愣住，一时之间简直不敢相信我犯了严重的错误，而他竟很容易地原谅了“我”，他的诚恳让“我”感动，于是我们高兴地和好。4.指导有感情地朗读这一段。三、课堂练习造句1.缘故2.诚心诚意要求：先找出课文中含有这个词语的句子读一读，然后说说词语的意思，再分别口头造句。四、布署作业1.有感情地朗读课文。2.

21、用“缘故”、“诚心诚意”造句。第三课时一、学习第四段（一）默读第四段。思考：爸爸听了我的叙述，有什么表情？他说了些什么？做了些什么？（二）讨论：1.爸爸说的话是什么意思？（一个人不但要能认识到自己的错误，而且还要敢于承认错误，求得别人的谅解，不能错上加错，不友好待人。）2.爸爸说“高贵”的朋友指的是谁？为什么说他是“高贵”的？（这“高贵的朋友”指的是克莱谛。他的高贵之处在于敢于主动认识自己的错误并及时改正；能用宽厚的态度对待自己的朋友。）3.爸爸夺过戒尺，折成两段，向墙角扔去，表达了什么思想感情？（爸爸希望“我”和错误的嫉妒心理、知错不改的虚荣心理、不能正确对待自己朋友的狭隘心理及行为彻底决裂

22、。）（三）通过学习这篇文章，你明白了什么道理？（在和同学及朋友的交往中，要宽以待人。如果有了错误，应该主动请求别人原谅，决不能以虚荣之心维护自己的面子而伤害别人，更不能以狭隘的心理来对待朋友。）（四）说说自己与同学之间团结友爱的事。二、课堂练习（一）形近字组词：吵（ ） 妒（ ） 肘（ ）抄（ ） 护（ ） 讨（ ）扛（ ） 谅（ ） 瞟（ ）杠（ ） 掠（ ） 漂（ ）御（ ） 竟（ ） 嫉（ ）卸（ ） 竞（ ） 疾（ ）（二）写出下列词语的近义词或反义词。1.写出近义词：温和 缘故情形 防御2.写出反义词：故意 高尚（三）课堂练笔。选择一件自己与同学之间团结友爱的事，写成一个片断，把“诚

23、心诚意”、“缘故”这两个词用进去。1.同桌议一议，然后写下来。2.用投影显示一个同学写的片断，集体评改。三、课后作业修改自己所写的片断。语文教案 篇5一、教学目标1、朗读课文，体会“香雪海”的美，激发学生热爱自然、热爱祖国的思想感情。2、继续进行默读训练，要求学生根据思考题的提示边默读边思考，读懂课文内容。二、教学重点：进行默读训练，依据提示边默读，边思考。三、教学难点：理解“香雪海”名称的由来；理解写蜜蜂和花雨都是为了突出“香雪海”。四、教学过程：(一) 复习导入1、“香雪海“指什么？2、你觉得香雪海怎样么样？谁能用一句话来夸夸它。(二) 精读课文，理解内容1、生各自挑选一节，进行自学。出示

24、要求：（1）默读思考：哪些句子写了香雪海的美？你认为这些句子写得好吗？为什么？（2）有感情地朗读句子。2、小小组讨论交流。3、集体交流。重点：第二节理解无锡梅园为什么被称为“香雪海“？第三节理解为什么要写蜜蜂？第四节理解为什么要写“花雨“？(三) 朗读全文，进行总结1、配乐朗读。2、通过这节课的学习，你有什么收获？(四) 延伸拓展，交流信息交流学生收集的有关梅花的信息。板书设计香 雪 海(味)香 (色)白 (量)多蜜蜂 多、忙花雨 花瓣多语文教案 篇6教学目标：1、对照注释疏通课文，感知文章内容，体会文章的意境，背诵课文。2、方法：自读-讨论-背诵3、感受三峡的奔放美、清幽美、凄婉美教学内容和步骤-、导入新课：我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地，引得-代又一代的仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。我国北魏时期著名的地理学家，面对祖国的大好河山，为我们写下了一篇篇脍炙人口的游记散文，三峡就是其中的一篇。去过三峡的同学，可能会因那两岸倒江悬崖峭壁而赞叹大自然的鬼斧神工，也可能会因江面上飘浮着的白色垃圾而忧虑人类环境的污染，还可能