浅谈新课改背景下初中政治教学

1、浅谈新课改背景下初中政治教学 摘要：新课改下的初中政治课教学对教学过程，教学结果提出了更高的要求，在以人为本的科学发展观指导下，新课改为着每一个学生发展、终身发展，为着促进每位学生在共同基础上的个性发展，成为我们所追求的新的教学核心理念。 关键词：新课改；素质教育；思想政治 中图分类号：g633.2文献标识码：b文章编号：1672-1578（2012）03-0031-01 初中思想政治课教育中是中学德育教育的重要渠道，是实现素质教育的一个重要方面。在以人为本的科学发展观指导下，新课改为着每一个学生发展、终身发展，为着促进每位学生在共同基础上的个性发展，成为我们新的教学核心理念。下面笔者将谈谈在

2、学习课程标准后的问题和认为需要做好的几大转变。 1.新课改背景下初中政治课教学存在的问题 1.1教材方面的问题。政治课教学最大的特点就是时政性强。事物是变化发展的，在新课程中新的教材的远不能适应新情况的变化，从而形成理论和实际脱节。教材的滞后性打击了学生的学习积极性。 1.2教师对新课改理解问题。教师对新课改纲要和课程指标理解得不够透彻，有些老师关于课改的目的是什么，还不太清楚，关于课程改革中的教学方法改革，心中没底。许多老师片面的理解新课改，认为新课改就是少讲，多练；有的为了追求少讲，一节课完全放给学生，导致学生盲目的学习；有的认为新课改就是让学生讨论，从而让学生讨论。把一节有机联系的课变成

3、了讨论课。学生看似讨论热烈，但一节课下来还是什么都还不知，收获很少。 1.3教师教学方式问题。政治教学中常见的问题是，教师教学方法单一，缺乏更好地驾驭课堂的能力。教师常常讲得口干舌燥，学生接受的东西却很少，课堂上能吸引学生的兴奋点少，常常是一个问题反复强调很多次，但做题时仍是有大部分学生出错。课前，备课主要是备书吃透教材，变教材内容为讲述内容。课堂上教师根据己经制定好的教学目标、教学内容、教学环节按部就班地单向传递知识，学生配合教师活动，消极被动地接受知识。如何吸引学生，让学生主动来学习政治，提高政治课教学的效率，是摆在政治教师面前的一个重要课题。 2.教学手段由单一向多元化转变 传统的教学模

4、式单一。教学手段单一，即一块黑板。一根粉笔。一本书。一张嘴，以教师讲授为主。随着现代科技的发展，教学条件的改善，信息的四通八达。随着人们对新课程理解的不断加深，政治教师必将成为课程资源的开发者，一定要整合、利用好各种资源，包括图片资料、影视资料、历史文献、其他学科资源、专家讲座、社会教育基地、网络资源等。 使用现代化的教学手段，引进各种教学资源可以大大提高课堂效率，活跃课堂氛围，提高学生的学习兴趣以及参与教学活动的主动性、积极性，培养学生的创造力等。运用现代化的各种教学手段是现代化教学活动的必然趋势，也是推进课程改革的有效保证。我们的中学政治教师要不断提高使用现代化教学手段的技术和自身信息素养

5、，大胆尝试，不断积累和创新教学手段。 3.教师角色的改变 面对新课程，教师首先要转变角色，由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者、指导者、参与者。但并不是彻底否定过去的角色，例如有人认为不能当知识的传播者，要当学习的促进者，不能当教学的管理者，要当学生的引导者，如果学生是主体，整个课堂缺乏教师的正确引导，学生就会各行其是，像一盘散沙，虽然他们各抒己见，但对须掌握的知识模棱两可，达不到预期的教学目标。新课改是要求我们必须打破过去教师满堂灌的习惯，把学习的主动权还给学生，体现学生学习的主体性，但不是全盘否定讲授法， 讲授法并非全是灌注式 。其实讲授法自有它的优势，简洁高效，在单位时间内信息输出量

6、大。正确运用讲授法，对发展学生的智能也是有益的。如：资本主义社会的基本矛盾是生产社会化同生产资料资本主义私有制之间的矛盾。在学习时，什么是生产社会化就需要老师加以适当的讲解。不然学生就很难理解资本主义社会的基本矛盾。在传统的教学中，老师一直注重的是结果，所讲给学生的是生硬的知识，知其然，而不知其所以然。但在新课改下的课堂教学中，老师以一个学习者、尤其是一个成功的学习者的身份引导学生学会学习，掌握必要的学习方法。即在讲的内容上，注重的是学生学习的过程和获得知识的过程，而不是生硬的结果。 4.学习方式由被动向主动转变 新课程理念呼唤学科教学要彻底改变学生的学习方式，思想政治新课程教学也是如此。改变

7、原有单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式，是思想政治新课程教学改革的核心任务。 学习方式包括学习方法、学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质等心理因素和心灵力量。学习方式的转变对促进学生发展具有战略性的意义。在初中思想政治新课程教学中，教师要引导学生自主学习、合作学习、探究学习。自主学习包括自我监控、自我指导、自我强化三个过程。在思想政治课学习中要使学生自己首先知道为什么学习、能否学习、学习什么、如何学习等。让学生能学、想学、会学、坚持学。 从推进素质教育的角度说，转变学生的学习方式，在思想政治课教学中，要把培养学生的创新精神和实践能力作为重点，培养学生的怀疑意识和批判意识，鼓励学生结合实际，大胆地对一些问题进行探索，在探索中成长。让思想政治课成为学生长知识、长见识、长才干、立思想、塑人格的好课程。 新课改在如火如荼地进行着，但无论有多少困难