浅析如何开展英语课外活动

1、浅析如何开展英语课外活动 【中图分类号】 g633.41【文献标识码】 b【文章编号】 1671-1297（2012）11-0157-01 随着基础教育课程改革的不断深入，对身处改革一线的英语教师提出了新的要求；教师必须转变教育角色，调整教学策略；还要求具备课程开发能力和整合能力，培养学生探究学习的能力，加强对新技能的学习培训（李英、黄艳明，2002）。 课外活动可以是课堂教学的延伸，如朗诵会、演讲比赛、参观访问、实地调查、生活party、小型运动会等等，都可适时地引入英语教学。语言作文人类生活的交际工具，本来就是生活活泼，千变万化的。他绝不是语言，词汇，语法三要素的机械组合。语言教学是一个解

2、决问题的过程（leech，1983）。新课程改革强调学生通用英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。语言学习要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流形成语感；学生在教师的指导下，运用探究性学习模式实现任务目标，感受成功。所以，我们除了平时抓好课堂45分钟教学之外，还应开展一些丰富多彩的课外活动。开展英语课外活动有利于调动学生学习英语的积极性，培养学生对英语学习的兴趣；有助于体现学生的主体性，突出“以人为本”的教育思想；促进英语学科与其它学科的相互渗透和联系，克服了学科课程割裂知识的弊端（袁桂林，1999）；有

3、助于提高教师的综合素质。下面我谈几点看法。 一运筹帷幄之中，决胜千里之外 为了开展好英语课外活动，我们每学期在制定个人教学计划的同时，应该有目的地订出英语课外活动计划。英语课外活动计划一班包括两个方面：意识较大规模的课外活动计划。这类计划的制定，要以调动全体同学的活动积极性为前提，因此活动内容不能过难，要易于不同程度的同学同学接受，而且活动项目要少而精。 要制定出活动具体举办时间、地点及参加人数，病在开学出有意识的向全体同学公布，以便让他们思想上早有准备。另一个是英语课外小组的活动计划。英语课外的小组建立，我一般是挑选各班英语成绩好的同学参加，而且小组成员不固定，每个学期可以根据学生的期中、期

4、末考试成绩临时变动。这样做不仅能使参加者产生“危机感”，还可以调动其他同学的学习积极性，增强他们的竞争意识。英语课外小组的活动时间一般是固定的，基本上每周一次，每次一节课左右。活动内容除必要地课外辅导，还穿插一些层次较高的英语游戏、比赛、智力检测等，借以丰富课外小组活动内容。 当然，每次开展课外活动，教师都必须实现做充分的准备。要备齐活动所需的材料，要制定出比赛规则、评分标准及奖励方法。同时还应设想到活动中可能出现的问题及解决办法。 二形式多样，寓教于乐 在英语课外活动过程中真正把语言能力的培养落实到具体的每一个环节，在实际教学中应重视以下原则： （1）活动要有明确的目的，并且具有可操作性。

5、（2）任务内容要真实、自然，要以学生的生活经验和学习兴趣为出点。 （3）正视学生的个体差异，控制任务的难易程度。 （4）注意培养学生的创新精神和创新能力，任务设计要有启发性和创造性。 （5）重视教师的指导作用。 英语课外活动形式很多，但我们应该选用那些适合于学生年龄特点和知识水平的活动形式。尽量采用“任务型”教学模式。 目前，“任务型教学活动”受到广大英语教育工作者的高度重视。任务型教学是教师根据教学目标结合学习内容，设计各种贴近学生实际的交际任务，学生在完成任务的过程中，学习英语知识、发展语言技能、提高综合运用英语的能力。根据社会认知主义理论，学习语言的最终目的是在实际中使用语言，交流的过程

6、与语言成品（linguistic product）同样重要（张建伟、陈琦，1996）。语言学习是一个积极的动态过程。而以任务型教学活动为模式的英语课外活动，它是以学生的兴趣为出发点，学生带着真实的目的任务去学习，学生是任务的探索者、研究者和发现者；在任务活动的过程中充分发挥学生学习的主体性和主动性；学生在心灵深处将学习变成一种积极的心理需求；日常学习中许多不能独立解决的问题，在集体活动中，通过互动、互助，都能得到很快解决。在这样的课堂上，学生不仅主动高效地获取知识，还可充分感受到成功的乐趣，且最大限度展现学习者学习的潜能。 三开展英语课外活动应重视的几个问题 1.更新观念。 思想是行动的指南。

7、广大教育工作者应该学习现代教育思想，树立科学的教育观、人才观，克服片面追求高升学率的思想，明确素质教育的重要性。 2.提高教师素质。 “学高为师，德高为范”是每一位教师奋斗追求的目标。素质教育要求全面提高学生的综合素质。而教师素质是外语素质教育能否真正得到贯彻落实的关键所在。教师素质的高低将直接影响学生的发展和我国外语教育教学的质量与效率，关系到我国外语教育教学的成败（孙鸣，2003）。教师是学生学习的推动者和促进者，是学习过程的参与者和指导者。开展英语课外活动对英语教师提出了新的、更高的要求。教师不仅要扩大知识领域，了解本学科和其它学科的新信息，还要多方位培养自己的兴趣和特长。 3.研究英语课外活动教学的工作考评。 对英语课外活动实施考评，主要是对教师素质、教学工作过程和教学效果进行综合评价，属于形成性评价与终结性评价的综合。 每次活动开展之后，教师或评委认真总结，肯定成绩，指出存在的问题，分歧原因，纠正错误，提出今后努力方向。此外，教师自己还应对本次活动开展情况进行认真地书面小结，总结经验教训，提出今后改进方法，以便将来更好地开展此类活动。 综上所述，将课外活动与英语教学结合起来，选择任务型模式于教学的始终，是素