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1、编号:时间:2021年x月x日学海无涯页码:第4页 共4页如何做好班主任工作教育实践证明,班主任工作既是一门科学,也是一门艺术。班主任工作既有规律可循,又无一成不变的模式。对有些教师来说,不是缺乏敬业精神,而是缺乏当好班主任的艺术。一、班主任的基本功?1.具有了解学生的能力?具有了解学生的能力,是班主任工作取得成功的保证。要迅速、准确、全面地了解学生,关键要有敏锐的观察和细致的调查研究的能力。?2.以言动心的说服能力?班主任的主要工作方式是“说”。“说”的艺术,在于以理服人,以情动人,使“说”具有针对性、启发性和感染性。3.形成班集体的组织能力?班主任要结合学生的实际,从培养学生德智体美劳全面

2、发展的“远景”出发,及时地、递进性地向班集体提出鲜明、生动、富有感召力的“远景目标”,还要促进同学之间的团结友爱,使班级成为一个能够步调一致、富有凝聚力的集体。?4.指导班级活动的能力?班主任应有广泛的兴趣和特长,懂得一些音、体、美、科技等方面的常识,善于组织丰富多彩的班级活动,从而使学生在愉快的活动中增强学习兴趣和上进心。?二、关于建设和发展学生班集体?班级是学校系统的基本单位,是学校中开展各类活动的最基本而稳定的基层组织。班级既是学校教育教学工作的基本单位,也是学生学习、活动的基层集体。?1.学生的健康成长离不开班级组织2.良好班集体的基本标准?有共同的奋斗目标。班集体的目标由班主任和全班

3、同学一起讨论确立,可分为近期目标、中期目标和远期目标。目标的提出应由易到难,循序渐进,推动班集体不断向前发展。?形成分工明确、互相配合的学生干部队伍。学生干部是班主任的有力助手,学生干部在班主任的指导下完成自己承担的工作任务。学生干部在工作中能够不断提高自身修养,体会到集体对他们的关心与尊重,在集体生活中获得新的知识和友谊,以实现自己的某些心愿,从而愿意并努力使自己成为对集体有所贡献的一员,在集体中追求个人的发展,因此,集体及其成员都呈现出蓬勃向上的趋势。?三、班级的组织管理?班级的组织管理,只有在班主任与班集体成员的积极活动中才能实现。这一切能否变为现实,与班主任的教育思想和教育行为有直接关

4、系,也与班主任自身的修养、人格以及由此而产生的威信直接相关。?1.班主任的教育思想与班级管理2.班主任的教育行为与班级组织管理?班主任在组织、管理班级时,应通过具体的教育行为去影响和推动班级活动的开展。其教育行为,主要包括以下几个方面:?第一,建立班级常规制度。班主任应把建制的过程作为最初班集体建设的重点,有了制度,班级以最初个体的简单集合,变为对每一个成员具有一些最基本要求的共同体。其中重要的是,从建制开始到以后的其他班级活动,教师都应以最大程度地吸引集体成员参与为原则。?第二,班主任教育工作的重点应放在日常班级活动上。这会产生一种真正强有力的、持久的潜移默化的影响。?第三,班主任要负起协调各种教育力量的责任。其中主要包括:与班级任课教师的配合,协调任课教师之间的关系;学生与任课教师之间的关系;争取家长等社会各界力量的支持和关心;协调学生集体与成员、集体内干部与群众、干部与干部、群众与群众的关系;各种组织与班级、学生之间的关系。 第四,班主任应及时把握班集体及其活动开展的状况,不断积累班集体形成与发展的档案。班级档案分为学生个人档案与班级集体档案

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