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文档简介
1、 小学语文教案 【精华】小学语文教案三篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常需要准备教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧!以下是小编整理的小学语文教案3篇,希望对大家有所帮助。小学语文教案 篇1教学目标:1、能用自己的方法认识9个生字,并能工整、正确地书写8个字,感受汉字的形体美。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,进一步练习朗读疑问语气的句子,结合图文理解本课的新词,学着积累和运用新词。3、能激发孩子们探索大自然奇特现象的兴趣,产生亲近、热爱大自然的情感。教学准备:教师:本课的生字卡片,范读录音带。学生:搜集关于海洋颜色的各种资
2、料。课时划分:2课时教学过程:第一课时一、质疑激趣,引出课题引入语:小朋友见过大海吗?小朋友手里都有一张小小的图画纸,把你心中的大海画出来吧!请小朋友把你们画的大海都贴到黑板上来,让大家看看你们心中的大海都有是什么颜色的。其实,大海是位有趣的魔术师,它会变出些什么来呢?颜色是不是跟你们画出的一样呢?请小朋友跟老师一起走进3课:大海是什么颜色。(板书、齐读课题)二、初读课文,感知内容1、借助拼音,自由读诗歌,找一找诗歌介绍了大海有哪些颜色。2、同方互相证音,达到读正确即可。教师提醒:冰是后鼻韵(bing),洲是翘舌(zhou)3、你觉得哪个小节你已经能正确、熟练地朗读了,就读给全班小朋友听。大家
3、评议正音。4、选择自己喜欢的颜色和小伙伴边读边研究这种颜色是怎么来的,有什么特点。三、自主合作,趣味识字。1、同桌合作。(1)找出课文中的生字词,大声读一读。一匹、北冰洋、冰冻、辽阔、非洲、闪烁、蓝色再一次正音,强调“冰”是后鼻音,“洲”是翘舌,“蓝”是边音。(2)相互抽查读准字音。选23个最有意思的字,说说你有什么好办法记住它。引导孩子用有趣的方法记忆生字。如猜谜语:门字里面有个活。(3)用生字卡片或书上的生字认读生字并会组词。2、识字游戏“摘果子”:看谁读得又准确又响亮,记字的方法最巧妙,就把“生字果”送给他。3、组词游戏“生字开花”,8个小组,每组分一个字,看哪个组的生辽开出的花最多。(
4、老师事先在黑板上画8朵花,注意画上足足够多的花瓣,学生把组的词写在花瓣里,就成了生字花)四、自由正确地朗读课文。1、生自由读。2、师巡视,纠正。第二课时一、复习导入1、出示生字卡片,抽生读。2、今天我们继续学习第三课大海是什么颜色。二、读中有悟,熟读成诵1、再读课文,找一找大海都有哪能几种颜色?用画出来。2、你觉得哪一种颜色的大海最美。找个伙伴一起边读边研究一下。这种颜色的大海有什么特点?它的颜色是怎么来的?3、练习朗读:可以用多种问答形式来练习朗读。可用同桌问答,可以分组问答,也可以师生问答,可以全班问,一个小朋友答(注意读出问的语气;答的一方要读出大海的美,对大海的喜爱。)4、引导学生想象
5、“火红的太阳,蓝锦缎,清亮”等词的含义。5、试着背诵:可以选自己喜欢的小节先背,也可以用老师问学生答的形式带着学生背诵。三、指导写字。1、先描红,再学着把每个字写一遍。2、选一个自己写得最美的字,展示给大家看,说说你是怎样把它写好的。(老师重点指导:匹字的笔顺,先写兀,再写竖折;阔的门字斟句酌要写大一些,才能让活舒服地住进去。3、自己觉得写得还不够好的字再写两次。五、拓展迁移,升华情感1、你知道大海这位魔术师还会变出哪些颜色吗?可以把你搜集到的图文资料展示给大家看看。2、学习课文之后再给大海画一幅画,自己写一段话介绍一下。把小朋友们的画贴在教室的展示栏里。小学语文教案 篇2一、观察图画,导入课
6、文出示课文的第三幅插图,请学生观察,图上都有谁?它们在干什么?在学生基本说出意思后,老师激趣:“兔妈妈为什么要给小白兔一个最大的蘑菇呢?想知道其中的原因吗?那就读一读蘑菇该奖给谁这一课吧。不过,你一看课题就会更奇怪了,蘑菇到底该奖给谁呢?兔妈妈做得对吗?也请小朋友在课文中找答案。”二、初读课文,感知内容1自读课文。要求读准字音,读通句子,理解课文内容,寻找答案。2检查反馈。(1)读准带点字的读音。参加临走得意蘑菇练习乌龟(2)把自己认为读得好的地方朗读给大家听。三、细读课文,悟情明理1过渡:老师发现同学们都喜欢读兔妈妈与两只小兔子的对话。现在,我们就来重点读“对话”。2指导朗读第一次对话。(1
7、)指名读小黑兔妈妈的话。大家想一想:兔妈妈问这话时,心里会想什么?那么,她会是什么神态呢?说话的语气会怎样?谁能再来试试。(2)指名读小黑兔的话。想一想:小黑兔为什么要抢着说?说话时是什么神态?谁能把“得意”的样子做给大家看看。当学生做出得意状时,请他读小黑兔的话。(3)同学们再来看看小白兔的表现。让学生找出表示神态的词语:难为情。谁能来读小白兔的话,让大家来感受到“难为情”的意思?(4)现在,我们来讨论讨论:为什么小黑兔很“得意”,而小白兔“难为情”?(小黑免得了冠军,小白兔落在最后。)(5)分角色读第一次对话。3指导朗读第二次对话。(1)兔妈妈没有马上作出奖励,而是再问了一句(师读兔妈妈的
8、话)-“你们今天都跟谁比赛啦?”这一次,两只小兔子又分别作了回答。不过,与上次对话不同的是,这次课文中没有描写他们的神态。现在,老师请同学们自己先读一读,看看,该用什么语气来读呢?(2)学生尝试后,进行交流:尽管没有提示语,但从他们的话语中,仍可以感受到小黑兔的“得意”和小白兔的“难为情”。再让学生说说:你是从哪些词语可以看出来的。(小黑兔:“所有的”-得意;小白兔:“都”-难为情。)(3)指导朗读两只兔子的回答。4指导朗读第三次对话。(1)听了两只小兔的这一次回答,兔妈妈很快作出了奖励。那么,兔妈妈把最大的蘑菇奖给了谁呢?指名读兔妈妈的这一段话。大家来看看,兔妈妈在说这话时,是什么心情?(激
9、动)你能从哪几个词语上看出兔妈妈的激动心情的?(“好孩子”“亲了亲”“挑出”)现在,哪位同学再来读读,我们一起听听,看能否感受到。(2)指名读小黑兔的话,看看这次小黑兔是什么神态?(不服气)小黑兔为什么不服气?老师也在为小黑兔报不平,得了冠军却没有得到奖励,最后一名却获了奖,这没道理。同学们说,对吗?让学生展开讨论。(3)在学生充分发表意见的基础上,老师引导学生观察课文题目上面的两幅图。让学生描述一下:自己曾经看到的骏马奔跑的景象(有条件的学校可放一段草原奔腾的录像),以及乌龟们是怎么爬的。再比较一下他们的速度。之后,再观察一下小白兔和小黑兔是怎样参加比赛的(小白兔跑得满头大汗,而小黑兔却跑得
10、轻松悠然)。现在,再来比较:今天两只小兔子谁跑得速度快?(4)看来,兔妈妈奖励得一点没错。那么,兔妈妈的奖励单单是因为速度吗?指名读最后一段。原来,兔妈妈奖励小白兔是因为他“敢和高手比呀!”那同学们来研究一下:为什么兔妈妈更看重这一点呢?可让学生结合两只小兔子比赛的情况来讨论,引导他们得出:与高手比能激发人奋起直追,促使能力提高;与低手比常会使人消磨斗志,能力也会退步。而且,与高手比需要勇气和决心。(5)啊,兔妈妈的奖励一点没错。不过,小黑兔还没有认识到,你能把道理说给它听吗?引导学生练习说话,同时加深课文的理解。小学语文教案 篇3这是一个爱的节日,浪漫的话语、火红的玫瑰,灿烂的笑靥,连空气中
11、都弥漫着爱的气息,今天是情人节。这是一篇爱的颂歌,在情人节的今天,我和我的学生一同分享了这篇我们爱你啊,中国。爱什么?师 : 在这首诗歌里,作者饱含激情地抒发了对祖国的热爱之情,爱祖国什么呢?仔细读读课文,琢磨琢磨每个小节,你能用一个词语概括吗?(意在理清脉络,整体把握课文。)生1:我们爱祖国的幅员辽阔。生2:我们爱祖国的锦绣山河。生3:我们爱祖国的物产丰富。生4:我们爱祖国的异域风情。生5:我们爱祖国的悠久历史。生6:我们爱祖国的伟大成就。【随感:“爱祖国”不是一个标语,更不是一个口号,而应是一种实实在在、挥之不去、深深刻在骨子里的感情。今天,尤其是在充满了独生子女难教,下一代能否担当民族大
12、任的怨声忧患的今天,我们应该告诉学生我们该爱什么!】为什么爱?“我去过桂林,我来介绍漓江”“我也去过,我来介绍象鼻山,它还有个美丽的传说呢”“我可是去过蒙古大草原的,我还带来照片了,我可以介绍”“宋老师还去过布达拉宫的呢,听宋老师说!”有个“不服气”插嘴道。“那你们肯定没喝过茅台酒,我就尝过,我来给大家说说这酒的滋味”“诗中没有提到故宫、长城,我查找了资料,我来说”“知道诗中为什么写青松梅花吗?那是象征着我们勤劳奋斗、不屈不挠的民族精神,这是我爱祖国的原因。”他回答得高亢有力,尤其突出了“民族精神”,就像发现了新大陆似的。教室里炸开了锅,一节课的时间是不够的,我只好请了几个同学集体汇报,其余的
13、在小组内交流,下课铃声早已响过,可我们似乎都忘记了下课。孩子们的争先恐后让我很感动,后来他们围在我的身边,颇有感触地喊道:“我们的祖国真是太可爱了!”【随感:有人说爱不需要理由,但是我想爱我们的祖国却有一千一万个理由,不是吗?正因为这说也说不完、道也道不尽的理由,让我们这些炎黄子孙由衷地感到祖国的伟大,作为一个中国人的自豪!】怎么爱?“同学们,我们应该怎样爱自己的祖国?”我悠悠地看着孩子们。教室里鸦雀无声。“维护祖国的尊严。”一个稚嫩的声音打破了寂静。“怎么维护呢?爱不是仅仅靠嘴巴说的”我轻轻地说。“升国旗时要严肃认真,唱国歌声音要响亮。我以前唱国歌声音很小,我一定改正。”“要爱护钱币,你看虽然硬币很小,面值也不大,可它上面还印有我们的国徽呢!”“爱护环境,如植树造林、爱护公物、不随便丢垃圾”“遵守交通规则,遵纪守法”“节约水、节约
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