新课程背景下小学作文教学与创新能力的培养

1、新课程背景下小学作文教学与创新能力的培养 摘 要：根据语文课程标准提出的要求，小学语文教师在开展课堂教学活动的过程中，应注重对学生语文写作创新能力的培养，把提高和培养学生的写作能力作为语文教学的首要目标。同时更新教学理念，摒弃传统的作文教学方法，优化作文教学过程，运用多种教学方式开展写作训练活动，以此促进学生写作创新能力的得以提高。文章从小学作文教学现状着手，重点分析了作为教学与学生创新能力培养问题，以期通过笔者努力，找到促进小学作文教学质量不断提升的可靠途径，从而为相关人士提供部分可借鉴的理论依据。 关键词：小学作文；教学；创新能力 中图分类号：g622 文献标识码：b 文章编号：1002-

2、7661（2015）13-146-01 作文教学在小学语文学习阶段，属于非常重要的组成部分，并且在很多方面能够发挥重要的作用，如对学生进行创新精神与能力培养方面。从某种角度而言，学生对语言文字的运用技巧的掌握，并借助文字表达自己的思想，就是一种创新的表现。所以，小学语文教师，应该作文教学在培养学生创新能力方面的优势，同时采取相应的措施，增强作文教学的有效性，以此激发学生的创新意识、开拓学生的创新思维，进而培养出他们的创新能力。 一、优化作文教学气氛，激发学生创新意识 学生只有在轻松、和谐的课堂教学氛围中进行学习，其创新能力才能最大程度地被挖掘出来。所以，小学语文教师，应该立足于新课程背景，首先

3、要与学生之间建立平等、亲和的关系，与学生展开深入的情感交流，同时借助各种有效的方法，营造民主、和谐的写作教学环境，以此优化作文教学气氛，从而培养学生的创新意识。在开展作文教学活动中，教师应注重以学生为中心，尊重学生的学习主体地位，对他们不能过于严厉，而是应该多和学生展开互动交流，以达到活跃课堂教学气氛的效果，这有助于充分调动学生的写作积极性和写作热情。引导学生自主积极地思维和创新，进而促进学生对问题有更加准确的把握和更加深刻的理解。鼓励学生积极大胆地发表自己的见解，允许学生进行反驳教师的观点，并且可以反问、自主思考和自由讨论相关问题，这能够激发学生的主体意识，从而达到激发学生写作创新意识的效果

4、。 二、运用多样化写作题材，开发学生创新思维 1、想象性作文 小学生的天性就是爱想象，对此，小学语文教师应从新课程标准出发，在开展课堂教学活动的过程中，应该积极运用各种形式，对学生进行想象性的写作训练，引导学生对自身想象力进行自由发挥，从而进一步提升学生的创新能力。比如，教师可以通过命题看图作文或假想作文方式，让学生展开写作练习，促使学生自由发挥想象空间，对作文进行大胆想象，引导学生运用形象化的修辞手法，采用个性化的语言，并鼓励学生不断创新、不断开拓思维，如此才能够不断提高写作水平。 2、多角度立意 引导学生对同一命题，从不同角度进行深入思考，设定不同的中心思想，从而写出不同立意的作文。例如：

5、在学习春天里的相关写作时，教师可以先让学生自由发挥思考空间，想想春天里有什么事物给他们留下了深刻的印象，让学生用不同事物的进行填写，对它们进行不同的立意，而由于作文的立意有所区别，自然习作也各具特色，让学生融入各自的创意中，把自己的所想、所感真实地表达出来，这有助于促进学生创新能力的发展。 三、通过课堂与课外结合，培养学生创新能力 课堂授课时间较短，要想真正培养学生的作文创新能力，还远远不足。对此，教师就应该意识到，对课外活动进行充分利用的重要性。为了真正发挥写作教学对学生创新能力培养的功能，就需要教师积极转变教学理念，通过课堂教学活动与课外实践活动的结合，为学生创造更好的创新条件。教师可要求

6、学生以命题为中心，从多方面选择写作题材。例如在进行题目为秋天的稻田写作时，教师可以将课堂教学与课外实践相结合，利用星期天，组织一次课外活动，带领学生们去农村的田野，看看秋天的景象，一片片金灿灿的稻田，风吹时一层层的涌动，还不时传来丰收的味道。如此，让学生在亲身体会自然景象时，能够通过视角、听觉、触觉等多种感官进行感受，让他们能够对事物形成深刻的印象，从而能够发自内心去写作，运用多种写作手法，把秋天稻田的景象形象生动地写出来。此外，小学生在实践活动中，不仅能够积累到写作素材，而且能够增长见识，扩大知识面。他们日后再遇到以秋天为主题的相关习作时，就能够文思泉涌。 总结 综上所述，对新课程要求进行有效把握，运用多种方法，优化作文教学气氛，开展作文训练，有助于培养小学生的创新意识和创新能力。对于作文而言，创新就是其生命力之所在。因此，小学语文教师在开展作文教学活动的过程中，应对学生进行有意识的引导，促使他们的创新思维能力得到有效发挥。 参考文献： 1 高艳娜.作文教学中学生创新能力的培养a.2014年4月现代教育教学探索学术交流会论文集c