新的形势下如何提高高中化学教学效果

1、新的形势下如何提高高中化学教学效果 新的发展形势要求我们在新课标指导下，转变思想观念，顺应时代要求，以人为本，把学生的发展作为使命，培养出社会需要的人才。我个人感觉教师要改进思想，转变观念，注意以下七个方面： 一、教师有充分的课前准备 不打无准备之仗，课前的准备内容有很多：熟悉课标，课程内容，学生的知识水平，相关资料的查阅，预习的指导等。预习，不仅培养学生独立思考和自主能力，帮助其掌握知识体系，还可以开拓思路，提高其听课和记笔记能力。备课一般以教研组为单位，组织教师共同研究大纲、教材、课标，分散备课任务，制定备课提纲，反馈教学实践信息。 二、课上的科学组织安排 这是进入教学的主阶段，要对四点格

2、外用心： 1、注意师生互动 课上不再是教师一味的说，一味的做，学生只是听看，不做，如此一来会叫学生兴趣索然，觉得乏味。教师不可能时刻都对学生很热情，讲课习惯于按照自己的思维设计实验的思路、探究、讨论，很少叫学生去发现问题，导致学生不会提出问题。教师必须认识到：学生才是学习主体，教学的目的是学生进步提高，教师要甘做幕后英雄！要关注学生的想法和体验、感受，给他们机会去验证自己的想法。要探究学生困惑的情境或者问题，培养其好奇心，给他们机会从事自己爱好的学习内容。 2、全员参与，多种方式参与 课上尽力叫学生全程参与，高效地参与，要有较好的监督管理约束机制。小组每个成员都要有机会发言，课上活动完成后，有

3、错的必须及时纠正，并找出原因。教学中学生通过独立学习，小组讨论，集体评议，师生交流，组间竞赛等多种方式参与学习。老师要求每个学生都按时交课堂练习，不要怕或嫌弃有人做得差，甚至个别的课下要单独做思想工作。 3、科学安排课上时间 课上时间分配比例对教学质量好与坏及其重要。只有课上合理利用、优化课上时间，才会有高效率的课堂。教师要改变以往老师讲得多，学生独立思考、讨论、交流时间太少的习惯，虽然有的教师讲的少，但粗略，不够透彻，学生吃了夹生饭，不消化，久了就会课上涣散，倦怠、松懈，效率低。要向40分钟要质量，努力打造学习型的课堂。 4、注意把零散的知识整合 不少人觉得化学知识比较零散杂乱，要识记的知识

4、点多。由于一些知识教授范围的局限性，教师不可能完整的阐述一门科学。但是“授人以渔” 的策略，应是每个教师追求的。给学生启迪，使其有自动往“全”和“深”去探索的目标和勇气。在具体的教学过程里，教师要纵贯知识体系，尤其要把学科中一些抽象知识经验化、生活化。比如：大家都知道钙的金属活动性比钠强，可是现实实验钙和水的反应速率远远不及钠剧烈，为什么呢？解析:表面看钙比钠活泼，但是它和水反应生成物ca(oh)2，是微溶物会包在固体钙表面，阻止钙和水接触，从而使得反应变慢。 三、精选课堂练习和课后作业 练习是学习中必不可少的部分，它可以检验学生的学习情况，巩固课堂教学。可以把知识用于实践，转化为能力，发展学

5、生智力。 课堂练习是有目的有计划的针对性训练，贯穿于整个教学过程中，对知识的巩固、运用和知识转化为能力及其重要，是检验学习情况的最佳手段。所以选择时要紧密结合教材，注重基础，典型，有较好的层次性，使得好中差学生都有所收获。 课外作业是课堂知识的延伸和强化，和课堂作业一样，不要一刀切，教师还要及时的检查督促，对共性问题认真讲评分析。 四、注重学法指导 在日常工作中，教师不仅要传授知识，更要重视对学生的学法指导，教会学生如何学习。教师可以让学生交流讨论，组内的，组间的，师生间的，让学生把学法、摸到窍门、得到成功的体会、经历介绍一下，教学效果会事半功倍。 五、重视交流反思 教师的教学水平对教学效果有

6、至关重要的作用。教师可以通过集体备课，听课，观摩学习，网络继续教育等多种途径，努力提升自己。课后，重要的课程内容，要总结反思，再认知，找出经验教训，也要找优点。反思不仅限于本人，也可以和同行、学生交流。也要从作业和练习中反思。 六、极其重要的一点：学生实验能力培养 新课标要求学生在独立学习的基础上，探究学习，合作学习。要提高实验的水平： （1）做好演示实验，提高兴趣； （2）把教师的实验演示向学生探究转变； （3）据课标和教材，改进实验，补充实验； （4）实验教学要紧密联系生产生活，拓展视野，要学生知道化学很有用； （5）追求绿色化学，培养环保意识和责任感。 七、构建良好的师生关系 “亲其师信其道 ”良好的师生关系，利于学生自主学习品质培养，平等民主的师生关系，利于创设宽松和谐的教学环境，使学生主动参与教学。教师要甘为人