人教版七年级下册 《综合性学习：成长的烦恼》课堂实录教案设计

1、本word文档 可编辑 可修改人教版七年级下册综合性学习：成长的烦恼课堂实录，教案设计综合性学习：成长的烦恼课堂实录老师：今天，我们要在这里上一堂综合性学习课成长的烦恼。（幻灯片打出题目）老师：下面，请大家乘着歌声的翅膀，开始我们的心灵之旅、成长之旅。（第二张幻灯片打出，音乐、歌词、提示语相继出现）老师：同学们，你们可以说出这首歌的名称？学生：小小少年！老师：请大家跟着音乐一起来唱，好吗？合唱：小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照。小小少年，很少烦恼，但愿永远这样好！一年一年时间飞跑，小小少年转眼高，随着岁月由小变大，他的烦恼增加了。老师：是啊，每天都是阳光灿烂的日子该多好，可是小小少年总要长高

2、，烦恼忧愁就尾随而来。烦恼随时间而来，智慧也随时间而来，这是一个人成长的“成本”，是我们必然要偿还的“人生的艰辛”。我们在第一单元的学习中，既看到了少年鲁迅成长的迷茫和思考，也感受了少女英子花儿落了的伤感和成熟的艰辛，更目睹了丑小鸭历经磨难终于成为白天鹅的奋斗历程，这些都告诉我们一个道理：成长中有烦恼，成长不会一帆风顺。课前我们做了一个问卷调查，问题涉及学习、生活、情感三方面，结果表明同学们有的担心成绩不好遭家长责备，有的同学因偏科而苦恼，有的同学因父母常常过问自己的行踪而反感，有的同学常抱怨自己的家庭不够富裕，有的同学与异性的交往得不到父母的支持，有的同学觉得老师对自己不公平或是有成见，凡此

3、种种表明我们的同学正经历前所未有的困扰。下面就进入活动的第一环节：倾诉你的烦恼。（打出第三张幻灯片）老师：古人说：“少年不识愁滋味”，其实今天的事实正说明“少年也识愁滋味”，让我们敞开心扉，讲述自己在学习、生活、情感三方面遭遇的烦恼，化解心中千千结吧。请同学们在发言时注意内容清楚，语言流畅。学生甲：我的爸爸妈妈对我的要求是在成绩班级的前面，而我往往达不到他们的要求。学生乙：我的语文和英语比较好，但数学却很费劲，只是班里的中下位置。学生丙：我的父母总是代替我做决定，不论是课外学习的安排，还是购买生活用品，他们总觉得我还小，理应听从他们的安排。学生丁（男）：只要女同学给我打电话，我妈妈就在旁边站着

4、不走，过后总要审问，真烦！老师：同学们，刚才发言的同学，那些同学的表达不准确？同学：老师：今天同学们你一言我一语，尽情倾吐了内心的烦恼，真有一吐为快的舒畅之感。看来少年的你我心有千千结是不争的事实，那么，我们该如何看待这些成长中的烦恼呢？我们常常说诗歌可以抒发各种情怀、可以言明志向、指点迷津，那么就进入第二个活动环节：品读诗歌。（打出第四张幻灯片）在这个环节中，请同学们自己组织活动：声情并茂地朗读诗歌。（老师随同学们的朗读打出第五、六、七张幻灯片，即三首诗歌的内容）品读诗歌主持人：词贵情真，李清照的一剪梅，满怀至情，连篇痴语，扣人心弦。（两女生朗读）一剪梅（甲,女）红藕香残玉簟（din）秋。轻

5、解罗裳，独上兰舟。（甲，女）云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。（甲，女）花自漂零水自流。（合）一种相思，两处闲愁。（乙，女）此情无计可消除，才下眉头，却上心头。（合，重复一次）此情无计可消除，才上眉头，却上心头。主持人：诗仙李白生性狂放，曾喊出“天生我材必有用”的千古名句，但因不为权贵所容，才华不能施展，也不免感概抒怀。对镜伤感则有“白发三千丈，缘愁似个长”的悲鸣，登楼送别则有“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”的忧愁。（四男生朗读）宣州谢眺（tio）楼饯（jin）别校（jio）书叔云（甲，2男）弃我去者，昨日之日不可留。（乙，2男）乱我心者，今日之日多烦忧。（甲，2男）长风万里送秋雁，对此可

6、以酣高楼。（乙，2男）蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发（f）。（合）俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。（甲，2男）抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。（乙，2男）人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。（合）抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发（f）弄扁舟。主持人：俄国诗人普希金曾经为一个15岁的少女写下这样的赠言：“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急，忧郁的日子需要镇静，相信吧，快乐的日子将会来临。”中国的诗人，青少年的朋友汪国真也亲切地告诉我们：“打开尘封的门窗，让阳光雨露洒遍每个角落。”（全班朗读）假如你不够快乐假如你不够快乐也不要把眉头深锁人生本来短暂为什么还要栽培苦涩打开尘封的

7、门窗让阳光雨露洒遍每个角落走向生命的原野让风儿烫平前额博大可以稀释忧愁深色能够覆盖浅色老师：同学们的朗读真的很动情，女生很婉约，男生很阳刚，合诵则气势磅礴，很得诗歌的神韵。不过，同学们的普通话还可以再上一层楼，希望大家加把劲，好吗？请问李清照在一剪梅中离情别绪的写照是哪句？学生齐答：“此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”老师：李清照是一腔柔情，而诗人李白又有怎样的烦忧？学生齐答：“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。”老师：我们在诗歌中感受了古代诗人情感、事业的烦恼和忧愁，难免会有剪不断理还乱的人生烦恼、说不尽的感概。但我们却不难从诗人汪国真的诗行间找到化解烦恼的方法，请问是那句？学生：“打开尘

8、封的门窗，让阳光雨露洒遍每个角落。”老师：“通过朗读诗歌，同学们都有哪些体会？学生A：那些了不起的诗人也有烦恼。学生B：诗歌让我们明白了只有积极面对，才能从烦恼的阴影中走出。学生C：诗歌很美，而且能给我们启发。老师：品读诗歌，让我们的精神获得了提升，使我们除去了困惑的乌云，看到了明朗的天空，请问，你们联想到哪些诗句？学生：“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。”老师：品读诗歌，我们与诗人对话，现实生活中，我们有更多的交流途径，下面就请进入活动的第三个环节：与君一席谈，胜读十年书。（播放第八张幻灯片）父母作为我们人生的启蒙老师，他们往往有许多的经验和教训，可以作为我们的借鉴，首先，请与父母谈。同学们

9、课前也采访过自己的家长，做了采访笔记。这里，有一段同学采访家长的录像，同学一边观看，一边讨论。（点开录像）老师：这位同学就学习、情感等问题访问了自己的妈妈，还问及妈妈过去的烦恼及化解烦恼的方法，请妈妈为自己指点迷津，看来沟通得还不错。下面，请同学讲讲自己和家长的对话。学生1：我的爸爸在上初中时，上课就递纸条给我妈妈，结果他们在学校里受到老师的批评。（听课老师笑）老师：你很坦诚，那你爸爸怎么看待老师的批评呢？学生1：我爸爸和你妈妈就努力读书，不过，还是没有考上大学。老师：那你爸爸允许你也上课递纸条吗？学生1：不，我父母不希望我步他们的后尘，他们要我专心读书，因为一心不可二用嘛！老师：说得好，希望

10、你记住父母的教训，能实现他们的理想，好吗？学生1：好！老师：请大家向她学习，踊跃发言。学生2：我的爸爸笑的时候家里很穷，他上完小学就辍学了，现在虽然有钱了，但他却没有机会读书了，所以他希望我好好念书，因为以后的竞争会更加激烈。老手：爸爸说的都是肺腑之言，你要牢牢记住！学生3：我的妈妈生活在一个革命家庭（听课老师笑）里，家规很严，但我妈妈天生叛逆，父母不准的，她偏要去做，经常在外面打架生事，跟外公外婆的关系很紧张。老师：那你妈妈怎么要求你呢？学生3：我妈妈希望我不要像她那样不听话，要我经常跟她沟通，不要养成叛逆的个性。老师：为什么你妈妈对你要求跟自己小时候的表现不一样呢？学生3：我妈妈说叛逆的个

11、性不利于与人相处，也难于成功。老师：父母金玉良言，苦口婆心，都是为了让同学们少走弯路呵，请同学们经常与父母交流，这样，一定可以受益匪浅啦！下面，请同学观看两段情景朗读，要求朗读的同学要有音量、表情、身体动作，要求其他同学认真听，待会儿好高谈阔论！1、差生的烦恼（一男一女表演，以有表情的朗读为主）男生：我是初一的学生。那一天，数学期末成绩出来了，老师按名单一个个报分，前面二三十个是九十多分的。女生（扮老师）：崔小路，85（停顿片刻）这是差生考的成绩了。男生：差生，什么意思？差生！差生！我是差生？！这一幕的记忆非常清楚，无法抹去。后来，我开始怕老师的目光，我害怕老师提问，我回答问题的声音像蚊子，我

12、害怕站在老师的面前，那样的话，我就会嘴唇发干，心跳加速其实，我只是数学比较吃力，遇到难题就发蹙（同“醋”音），其他都还行，至少也是个中等生吧。新学期开始，照例要进行测验，我寒假的努力没有白费，数学考试只错了一点点，我太开心了！马上就要讲评试卷了。女生（扮老师）：王奇，你怎么考成这样啊？崔小路都考了90多分哪！不是说崔小路怎么样怎么样，但他总不是数学尖子吧？啊？男生：这是怎么了？考85分是差生，考90多还是遭老师嫌弃！我再也听不进数学课，我宁愿在家自学，我常常萎靡不振地盯着黑板，心里却飞到了外面。同学们，老师们，你说我该怎么办，这能全怪我吗？2、少女的祈祷女生（扮女儿）：童年是特别美好的，那是我

13、记忆中最美好的时光。然而，父母的离婚，仿佛是在突然之间撕碎了我美好的生活，把残酷的一面抛在了我的面前。爸爸不再回家，他住到了奶奶家，而只有我和妈妈的家变得冷清和伤感。我的爸爸真的不要我了？我想他回家，我要去恳求爸爸回家！爸爸说过他爱我，我一定要争取一家的团聚！我抱了这样的信念走进奶奶的家。我劝说爸爸回家，说着说着就哭了，边哭边劝，其实是在哀求，可是男生（扮父亲）：没用的，莹莹，你不要这样！女生（扮女儿）：到后来，我都要给他跪下了，可爸爸仍是不松口。我太失望了，太失望了！我冲出奶奶的家，向附近的一个游泳池跑去。我知道那游泳池深水处有三米深，我真想跳下去算了！我在池边坐下，泪流满面。难道，一帆风顺

14、的渴望，只是梦中美丽而无奈的梦想，面对接踵而至的风浪，我该怎么办？老师：同学们的表演很投入，只是广东口音还能隐约听到，望加紧提高普通话的水平。刚才四个同学表演的内容，都是真实的个案，是我们身边的故事。假如他们就是你的知心好友，你会对他们说些什么？学生A：我觉得崔小路不必烦恼，考他几个100分，看数学老师还可以怎么说！学生B：我觉得老有偏见！老师：那你们想给老师说些什么呢？学生C：我觉得老师不该有偏心，要一视同仁！学生D：希望老师能经常和我们交流沟通，了解我们的困难和想法。学生E：希望老师多看我们的优点，从更多的角度评价我们，而不只是分数！老师：同学们说得多真诚啊，请在座的各位老师给同学们热烈的

15、掌声，表示我们的诚意，好吗？（掌声雷动）老师：学习的烦恼不是我们烦恼的全部，少女莹莹的烦恼又该如何缓解呢？学生F：我觉得莹莹不用向爸爸求情，因为父母即使离婚了，也是爱孩子的，只要我们乐观面对，一样可以成长进步！学生G：我觉得用不着向她爸爸求情，她应该坚强起来，努力学习，而且要安慰自己的妈妈，让妈妈快乐地生活，没有爸爸，一样可以！老师：你真是太懂事了，老师也被你感动了，好样的！父母的事情我们无力决定，但我们可以有积极的态度，笑对人生的起起落落。今天，同学们为差生崔小路和少女莹莹出谋划策，充分思考，积极应对，表现出色！但我们也要知道，人生的烦恼一个又一个，我们的思考还要继续，在这个过程中，我们大家也一定会提升智慧，获得成长。请同学们“借东风”，“趁热打铁”，给烦恼打个比方（书写），小结我们从这堂课中所受到的启迪（书写）。（播放第九张幻灯片）学生：烦恼像玫瑰花下的刺儿，当你去摘花时，往往会被它刺到流血，但不要退缩，它的上面，就是盛开的玫瑰花！学生：烦恼就像前进路上的绊脚石，你必须扫除它，才能去到目的地。老师：同学们妙语连珠，比方形象，语言生动，好！打比方，使抽象的烦恼具体而形象，让我