小学语文作业设计的多样化

1、小学语文作业设计的多样化 【摘要】本文重点阐述了作业内容的多样化，作业形式的多样化，完成方法的多样化，完成时间的多样化四个特点在小学语文作业设计中的重要性，并根据上述四个特点制定出能够让每个学生都处在一种身心愉悦的状态下去完成作业。 【中图分类号】g623.2 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2016）06-0148-02 一、前言 小学语文作业的重要性在于让学生巩固所学习到的知识，另一方面，作为我们的母语，更加应该好好的传承下去。时代在进步，所有事物都在跟着进步，对于语文作业来说也要跟随着时代的步伐，改变曾经单一枯燥的形态，让学生不再是因为作业而写作业，激发学生对语文的学习

2、兴趣，提高自身的语文素养。 二、作业内容的多样化 每个学生都是一个客观存在的个体，各自都有自己的兴趣爱好，所以，作业内容在设计的时候要考虑到每个学生的差异，既要有基础知识作业，又要有提高作业，作业的难易程度要做到有层次性，去让各个层次的学生都能去完成，尽可能地去让每一个学生都能完成相对难度的作业，从而对语文这门科目产生浓厚的学习兴趣，不让学生对语文产生厌烦的抵触情绪。 三、作业形式的多样化 对于作业形式的多样化来说，能够更好的调动学生的学习欲望，所以我们要特别重视作业形式的多样化，为学生设计出更加新颖，生动，丰富的作业来让学生积极主动的参与到完成作业的活动中。可以设计出以下几种形式的作业： 画

3、一画。绘画是人们直观的表达情感，情绪的一种方式。教师可以利用多媒体教学，让学生更加直观清晰的了解事物，让学生用画画的方式将他们对课文的理解画出来，加强了学生对课文内容的感受，再者说学生本就喜欢画画，所以更会高兴去接受这样的作业。在学习了人教版四年级上册火烧云之后，可以让学生们结合课文内容和自己对课文内容的理解画一幅画。这样不但让学生能更好的理解课文内容，而且也在提高学生的个人创作能力。 做一做。老话说的好，淘气的孩子永远要比同龄的孩子懂的东西多，正是这样，学生们在动手操作过之后学习到的知识，要比从书本上得来的知识记的更清楚。课前的动手操作，可以让学生们在学习的时候能够快速的理解课文内容，课后的

4、动手操作，可以让学生们对已经学习到的知识加以巩固和深化。像学习人教版五年级上册钓鱼的启示时，就可以在课后让学生在家长的带领下自己动手去钓鱼，使得学生对于钓鱼有所认识，并写一篇钓鱼之后的感受，这样学生在学习了文化知识的同时又可以进行实践，不会让学生在学生时期只会读死书毫无实践的经验。 演一演。在学习的过程中，遇到情节完整，人物鲜明的课文内容的时候，可以组织学生演一演课本剧。让学生在创作的过程中能够更好的去揣摩人物的内心想法，更清晰的去品味人物性格，之后再通过自己的表演来表达自己对人物形象的理解与认识，不但增强了学生的学习兴趣，而且还能锻炼学生的能力，使得学生不会在人多的情况下会产生怯场，大胆的表

5、演自己所饰演的角色，让学生变得更加的自信。 搜集整理。想要学好语文正是靠着不断的积累，所以要锻炼学生通过阅读，筛选出好的内容，进行积累与运用。多给学生推荐一些好的课外书，在阅读的同时还能通过阅读提高学生的阅读能力，开阔视野，丰富知识，还可以让学生们将自己积累到的好的内容与同学分享，让所有的学生都在相互积累中共同进步。 总之，每个学生对语文和语文作业都有着他们各自的理解和需要，所以，教师要根据学生间不同的差异，设计出多姿多彩的语文作业，巧妙的将读、写、画、说、演等多样的形式运用到其中，改变曾经单一枯燥的语文作业，引导学生将语文与生活相结合，使语文生活化，在生活中学语文，用语文，激发学生学习语文的

6、兴趣，提高学生的语文素养。 四、完成方法的多样化 传统的作业都是需要学生们独自来完成，新课程提倡“自主、合作、探究的学习方式”，我认为在完成作业方面也需要让学生采用“自主、合作、探究的学习方式”。让学生们在合作中体会，在合作中积累，提高自己的能力。对于作业的完成方法，可以独自完成，也可以合作完成，还可以和家人朋友协作一起完成。 五、完成时间的多样化 多样化的作业选择所需要的完成时间也是相对灵活的。大体上可以分为，即时性作业、短时性作业、长时性作业。 即时性作业，要求学生当天就要完成，比如背诵古诗或学过的课文，这样的即时性作业，只有当天完成，才会起到巩固的作用。 短时性作业，要求学生在周末或者一个星期之内完成，比如组织学生们参加完集体实践活动、周记等等。 长时性作业，这种类型的作业要求在规定的一段时间内完成，比如让学生自己动手养些小植物并写下观察日记，或者寒暑假让学生通过在家帮父母做家务，以日记的形式表述一下自己的认识。 结语：小学语文给我们的固有认识就是死记硬背，随着时代的发展与社会的进步，小学语文也在改变，所以小学语文的作业也要跟着做出改变。新的时期，社会需要的不再是单一只会学习的