如何提高实习护生的带教水平

1、如何提高实习护生的带教水平 摘要 目的:探讨如何提高当前医院内护理实习生带教水平。方法:制订合理的轮科计划,了解护生心态、提高带教效果,选派高素质的带教老师、保证实习质量。结果:护生在实习中勤于思考,乐于学习,动手能力提高快,实习效果好。结论:护理实习是护理专业的学生由理论走向实践的一个非常重要的环节。只有不断地总结带教护理实习生的经验和教训并应用于临床实践,才能培养出更加优秀的护理人才。 关键词 实习护生;带教水平;提高 中图分类号 r47文献标识码c 文章编号1673-7210(2010)04(a)-169-01 毕业实习是护生由理论向实践过渡的重要阶段,也是保证培养素质型、多向型、创新型

2、人才的关键环节,如何能够提高实习护生的带教水平一直是一个值得研究的课题。我院近两年共接收大、中专护生326人,发现实习护生的带教水平与带教老师素质、带教方式、带教计划和护生心态有着密切的关系。现就2年来的临床带教工作总结如下: 1 制订合理的轮科计划 护生轮科时先安排病种单一、处置简单、患者病情较轻的科室轮转,让他们先熟悉病房和医院环境,开始理论与实际相结合,这样循序渐进,逐步掌握相关知识。每科实习1个月,实习轮转表护生每人1份,掌握轮转时间,便于提前预习相关理论知识。带教老师要对实习生的实习情况进行评价,护士长要在出科前进行考核。 2 了解护生心态,提高带教效果 护理工作既是一项脑力、体力劳

3、动,又是一种技术性较强的工作。当进入实习后期,很多护士认为护理工作又脏又累,社会地位低,工作待遇低。便产生了失望感。因此,思想教育工作十分重要。带教老师应多讲护理工作道德重要性、临床抢救患者成功的自豪感和患者对护理工作的认可事例,用身边人,身边事去引导她们。让她们懂得社会分工没有贵贱,行行都在奉献自己,让她们真正懂得“白衣天使”的含义,懂得只有自尊、自爱、自强、自重才能获得人们对护理工作的尊重,才能促进护理工作的发展。 3 选派高素质的带教老师,保证实习质量 为了提高护士的实习效果,2009年每个病区派科里的一名技术骨干来担当督导老师,对护生进行实习督导,定期进行理论和技术考核。每名护生还有一

4、名带教老师,都是选派责任心强、知识丰富、操作规范、具有一定沟通能力的主管护师和护师担任。向护生讲解理论的难点、技术操作的要点、护理技巧和方法。能将国内、国际的护理管理模式、护理技术新进展传授给护生,在获得医学知识的同时,也开阔了眼界。 3.1 入科教育 入科后,护士长向护生讲解科室的各项规章制度和要求。强调劳动纪律的执行,文明用语的使用。虽然是实习,但是穿上白服,着装仪表、言谈举止,代表的就是医院的形象。 3.2 关心护生生活 现在的护生,大多为独生子女,是家人的掌上明珠,处于被人照顾的角色。到临床实习后,变成了照顾别人的角色,心理不适应而且体力不支,感到疲劳,加之能力有限,不能完全满足患者的

5、护理需要,而感到紧张,会出现胸闷、便秘、月经紊乱等症状。带校老师应在护生生活节奏调整方面给予正确引导。上下夜班注意休息,保证充足的睡眠,心情放松,愉快工作。 3.3 抓业务训练和素质教育 督导老师对护生制订了详细的实习计划,每周进行考核。在提高护理技术水平的同时更注重护生综合能力的培养1。进行礼仪培训2、沟通技巧的讲解和警示教育案例的剖析,把护生培养成为适应现代护理需求的人才。 3.4 召开护生座谈会 实习期间召开护生座谈会,了解护生的思想动态,有针对性地开展工作,通过座谈会对护生的缺点和不足进行耐心教育,对优秀的护生给予表扬和鼓励,这样能够调动护生工作的积极性和主动性。同时通过座谈会还能了解

6、带教工作的不足,及时整改,提高带教质量。 4 带教体会 带教老师的自身素质对护生的实习效果有直接的影响,优秀的带教老师因势利导开展教学,使护生在实习中勤于思考,乐于学习,动手能力提高快,实习效果好。在临床护理教学中,不断更新教学方法,要因人施教、因材施教,制订适宜的教学方法,才是提高带教水平的关键。根据马斯洛需要层次理念,在临床带教中,对于学生存在的不足,要以宽容、诚恳的态度对待,即耐心绝不草率、理解决不姑息3。对护生既要严格要求,又要大胆放手,在操作中坚持“放手不放眼”,真正做到了手脑并用,为今后走上工作岗位奠定了基础。 5讨论 护理实习是护理专业的学生由理论走向实践的一个非常重要的环节4。护理实习生临床带教质量的优劣直接关系到向社会输送的护理人才的质量5。只有不断地总结带教护理实习生的经验和教训,通过有效地调整护理的临床带教模式与方法,合理设置教学内容,因材施教,才能培养出更加优秀的护理人才。 参考文献 1周红.护理临床教学改革的探讨j.护士进修杂志,2004,19(3):239. 2吴清华.礼仪培训对提高护士综合素质的影响j.中国当代医药,2009,16(17):91. 3陈建梅.基本层次理论在临床教学中的运用j.护理学杂志,2005,11(1):48-50. 4孙朋,王蔚.临床护理实习教育