高职院校人力资源管理专业“理实一体化”教学模式研究与实践

1、高职院校人力资源管理专业“理实一体化”教学模式研究与实践 摘要：高职院校一直以培养理论和专业技能兼具的人才作为教学目标，所以，在高校的教学过程中，理实一体化教学模式就占据了重要的地位，发挥了巨大的教学作用。本文将对高职院校人力资源管理专业“理实一体化的教学模式的现状进行探究，然后找到实现理实一体化教育模式的有效的措施。 关键词：高职院校 人力资源管理专业 理实一体化教学模式 理实一体化教学模式被广泛的应用于现代高职院校的教学过程中，但是目前我国高职院校中的理实一体化的教育模式中存在很多的问题，本文将以高职院校人力资源管理专业为样本，探究理实一体化教学模式实施的有效措施。 一、理实一体化的含义

2、理实一体化教学就是将专业理论知识和专业的实践课程相结合的教学方式。这种理实一体化的教学方式，将理论和实践紧密的联系在一起，在理论的指导下增强的实践能力，在实践的基础上，巩固了理论知识。大大提高了学生的学习热情和积极性。 二、理实一体化教学模式的优点 1.将理论和实践相结合。理实一体化的教学模式，能够把抽象的理论知识的学习通过实践的方式转变为生动有趣的实际参与性的活动，激发学生的学习热情和学习的兴趣，让学生在实践的基础上将理论知识进行转化，增强知识的趣味性和实用性，实现良好的学习效果。 2.创新了教学模式。理实一体化的教学模式，彻底的将课堂和社会联系在一起，把理论和实践紧密的结合在一起。尤其是在

3、素质教育的大的环境下，在帮助学生找到学习的乐趣的以及发挥学生的主观能动性的同时，还能够使教学场地得到充分的利用，提高教学的质量和水平。 3.使老师成为理论和实践兼具的高素质师资力量。在理实一体化的教学模式中，学生的求知欲望和教学任务的都要求老师必须要在加强自身专业理论知识储备的同时，加强自己的社会实践能力和经验。老师只有不断的进行自我学习，才能够提高自身的教学水平和教学质量，满足学生的求知欲望，完成教学任务实现教学目的。 三、高职院校人力资源管理专业“理实一体化”教学模式的现状 1.老师队伍的质量不够高。理实一体化的教学模式要求老师不仅要有丰富的理论知识储备，更要有坚实的实践基础和实践经验。但

4、是，在目前我国高职院校中，人力资源管理专业的许多的老师一毕业就通过考试进入学校进行教学工作，仅仅具备课堂上的理论知识，并没有深入到企业或者是公司进行过真实的人才管理工作，根本就没有人力资源管理方面的经验积累。 2.课程设置不合理。理实一体化教学模式就是要求学校在学生的课程设置过程中，把理论课程和实践课程按照比较均衡的比例进行设置，让学生在学习了理论知识之后，能够及时的参加到实践活动中亲身积累一下实践的经验，从而让学生真正成为技能型的人才。但是目前，我国的高职院校人力资源管理专业的课程设置都不尽合理。 四、高职院校人力资源管理专业理实一体化教学模式的完善措施 1.加强师资队伍建设。首先，可以从大

5、企业中直接招聘一批具有实践经验的人力资源管理人员，这些人常年在企业内做人才管理工作，具有丰富的实践经验，然后对这些人进行集中的培训，具有一定的教学能力之后，直接应用到学生的课堂上，给学生进行专门的实践课程的讲解。 其次，还可以利用节假日组织老师到社会上进行实践锻炼，比如，寒暑假的时候，学校组织老师到企业去做兼职，既可以赚点外快，又能积累了实践经验。然后，开学的时候，就能够把自己的实践经验在课堂上传授给学生。 最后，在高职院校人力资源管理专业的理实一体化教学中配备2名老师，一名老师专门负责人力资源管理专业的理论知识教学，另一名老师则专门负责人力资源管理专业的实践课的开始，这样就可以真正实现理实一

6、体化，既可以帮助学生把理论学好，又给帮助学生把实践课程学好。 2.合理安排课程。在安排人力资源管理专业的课程的时候，一定要以满足学生需求、加强职业技能为原则，将理论课程和实践课程按照一定的比例进行安排。并且将理论课程的教学进行模块划分，将实践性强的知识切实应用到实践中去。 3.将教材进行一体化整理。在进行实践课程的教学过程中，也要求有相应的教材与之相配合，理实一体化的教学模式就要求实行一体化的课程教材，实践课程教材的编写一定要立足于实践的基础上，详细划分每一个知识点，贯彻好学习的目的和学习的任务。理论课程教材的编写，则要遵循“少”“精”的原则，注重理论知识的直接时效性。 结语 完善高职人力资源管理专业的理实一体化教学模式刻不容缓，所以，高校应该采取有效的措施，促进学校教学的发展。 参考文献： 1 刘永安，