三年级健康教育教案

1、三年级健康教育教案第一节 人体的运动系统教学目标1、 使学生知道运动系统的组成和功能。2、 懂得运动保健的知识。养成良好的行为习惯。教具挂图、人体骨骼模型。教学内容及过程一、谈话导入，揭示课题。1、谈话导入。师：你们平时会做那些运动？（学生讨论，交流）2、揭示本课学习内容。二、学习课文。1、介绍运动系统及其作用。（ 1）出示：人体骨骼模型，了解运动系统的组成。（ 2）说明运动系统的作用。（ 3）解说骨骼的支撑、保护作用。讨论，交流。2、了解运动系统的保健。（ 1）教育学生注重运动系统的保健。（ 2）介绍运动系统的保健方法。整理文本介绍骨折的成因和临时固定方法。4、 促成良好习惯的养成。三、教师

2、小结：今天我们了解了人的运动系统，通过学习，你觉得要改变那些不好的行为习惯？（讨论、交流）假如你在运动中受了伤，应该怎么办？（讨论、交流）四、作业。（课后 检测站）第二节 整洁的家才舒适一、教学目标：1. 教育学生懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。2. 培养学生爱整洁的良好习惯。教学重点难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。教学过程：一、导入新课：现在同学们已经是三年级的同学了，很多事情已不要爸爸妈妈帮忙了，能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？很多同学都很能干，学会料理自己的事情了。那你会整理自己的房间、打扫教室卫生并保持他们的整洁清洁吗？二、学习新课：1. 询问

3、学生每天都几点起床，是否按时起床？对。我们都要按时起床，不睡懒觉，这样我们才有精力和时间来管理和打扫自己的卫生。通过询问了解学生在家的卫生情况。2. 再看看学生在学校是否真正做到了爱整洁。当你看到地面上有纸屑的时候，你会怎么样呢？你是否经常打扫班级的卫生，你又是如何打扫的呢？通过以上，了解学生的整洁情况。3. 保持整洁与我们的身心健康在干净整洁的环境里我们会感到很开心。干净整洁的环境有利于我们的身心健康。4. 我们要学会保持整洁环境使同学们知道，良好的环境，不单需要我们经常的打扫，同时更需要我们精心的维护，只有这样我们才能有一个良好舒适的学习和生活环境，我们才能够在开心快乐的环境下，健康成长。

4、三、巩固新知：1. 组织学生自己在学了这节课后，打算今后对自己在整洁方面要怎样做，谈谈自己的打算和感想，讲给同学们听。2. 两人一组，相互谈谈你的打算。3. 老师总结学生的发言，给学生一个合理的安排自己整洁的良好序列。四、课后小结第三节生活习惯不是小事一、教学目标：1、了解人们生活中都有哪些生活小事。2、了解生活中哪些是不良的生活习惯。3、了解不良生活习惯对身体健康的影响。二、教学重点：了解生活中哪些是不良的生活习惯。三、教学过程：1、新课引入。2、观察图画，了解生活中哪些是不良的生活习惯？3、说说生活中有哪些不良的生活习惯：不吃早餐 空腹锻炼 吃过熟食物 吃完饭就睡觉眯眼看东西4、说说不良生

5、活习惯对身体健康的影响。5、说说自己今后在生活应该怎样样成好的生活习惯。四、总结：了解人们生活中都有哪些生活小事。了解生活中哪些是不良的生活习惯。了解不良生活习惯对身体健康的影响。第四节 水生命的源泉教学目的要求：1、让学生知道喝了生自来水会得病，懂得饮水卫生。2、引导学生认识水是生命之宝，每天不能少。3、知道科学饮水，合理饮水的道理。教材重点、难点：1. 让学生知道生水为什么不能喝。2. 让学生知道为什么不能用饮料、 矿泉水、 纯净水代替白开水饮用。3. 让学生知道个人的饮水卫生需做到哪几点。教具和学具: 显微镜、挂图、录像教学过程一导入新课谈话：体育课上，同学们正在激烈地运动着， 60 米

6、、 100 米赛跑，迎面接力赛，踢小足球个个热得满头大汗，口干舌燥。这时，有人喊了一声：“水来了！”是啊，这时候有水喝多好啊！同学们，你有过这样的感受吗？讲述： 水是人身体中很重要的一部分。 我们每个人每天都需要喝一定量的水，这对我们的身体健康很有好处。但是如果不注意饮水卫生，就会影响身体健康。（设计意图：从学生的生活入手，体会水在生活中的重要作用，水对我们的身体健康的影响，激发学生的学习兴趣。）二学习新课不喝生水。（ 1）谈话：水对我们很重要，水灾自然界分布得非常广泛。请看：（电视录像播放自然水域里的水）分布在江、河、塘的水和地下的泉水、井水都能供我们生产、生活实用，我们把这些水称为淡水。可

7、是这些淡水能直接饮用吗？为什么不能直接喝？（有细菌、病毒）（设计意图：水在地球广泛存在，但能直接饮用吗？通过此环节，使学生置疑，激发学生的探索欲望。搜集生活经验，体会自然界里的水是不纯净的。）（ 2）讲述：自然水域里的水是不纯净的，有的含有大量的泥沙、腐烂的东西，有的里面有大量的细菌、病毒，有的被工农业废水、污水污染过， 城镇居民用的自来水是否就很干净， 就可以直接喝呢？也不能。因为自来水虽然经过净化处理，但在输送过程中，往往又被二次污染，所以也不能生喝。（ 3）让我们看一看一滴生水里有些什么吧。观察：显微镜下的生水中的细菌（或观察放大的细菌图片）（设计意图： 学生亲自动手实践观察， 发现生水

8、中存在着大量的细菌。学生在操作实践中，深刻体会生水的不纯净，能够感悟尽量不喝生水。）（ 4）讨论：根据观察到的事实，想一想：能喝生水吗？为什么？（设计意图：通过讨论交流，使学生知道喝生水影响身体健康，我们在生活中注意饮水卫生。）（ 5）讲述：由于生水里面含有大量的细菌，喝了生水会得病，如常见的拉肚子， 这样对人体的伤害是极大的， 如治疗不及时有时还会危及人的生命。（ 6）小结：生水里面有细菌，喝了生水会生病，如痢疾、肝炎、伤寒等等。为了身体健康，我们应当不喝生水。不能用饮料、矿泉水、纯净水代替白开水饮用。 （设计意图：喝白开水是健康的饮水方式，用饮料、矿泉水等代替白开水，有利于人体的健康吗？联

9、系生活，学生探讨交流，寻找有益的饮水方式，注意饮水的卫生。）（ 1）讲述：为什么饮料不能代替白开水？（ 2）讲述：为什么清洁爽口的矿泉水、纯净水不能长期饮用？（ 3）讲述：为什么说水是人类的生命之宝？怎样喝水，喝什么样的水才有利于人体健康？注意科学饮水。（ 1）提问：除了不喝生水外，我们还应注意饮水的科学和卫生。你知道饮水还有哪些注意事项？（学生集思广益，体味科学饮水的重要性，和需要注意的事项。）（ 2）讨论：为什么要一人一个杯，不用别人的杯子？（ 3）齐读课文第二部分。（ 4）讲述剧烈引动后为什么不能立即饮水的道理。三、小结：注意饮水卫生，有利于人体健康。第五课预防感冒和流感教学目标：1、让

10、学生了解感冒和流行性感冒的基本知识2、掌握预防感冒和流行性感冒的方法教学准备1、挂图教学重难点1、感冒和流行性感冒的预防方法2、感冒和流行性感冒的区别教学过程一、请学生自述感冒生病时的亲身感受为引。二、看图、朗读课文，讲解课义：1 、感冒和流行性感冒的区别： 流行性感冒传染性强、起病急、发高烧、全身酸痛明显， 鼻咽喉部上呼吸道症状较轻。 感冒主要症状表现于上呼吸道， 无全身 酸痛。2、感冒和流行性感冒的病理原理：1） 感冒： 俗称：伤风，是指由普通的 呼吸道病毒 引起的一般的上呼吸道感染。发病季节： 冬春较多见，一年四季都可发生，可在人群中相互传染。诱因： 过度疲劳、体质瘦弱、抵抗力差、淋雨或

11、受凉时，原本寄居在上呼吸道中的病毒和病菌，迅速繁殖引起发病。主要症状： 鼻塞、流鼻涕、打喷嚏、咽部干痒、头痛等，一般不发烧或低烧，约34 天最多一周，经治疗和休息痊愈。（ 2）（ 2）流行性感冒，又称流感：是由流感病毒引起的一种急性呼吸道传染病。 主要症状 是起病急，畏寒、高烧可达（ 39 40）头痛剧烈， 四肢酸痛， 传播迅速很容易引起流行。 因全中毒症状严重， 病程较长，体质弱者，还有继发肺炎、支气管炎、中耳炎等疾病的可能性。3、 感冒和流行性感冒的预防措施： （ 1） 保持住室清洁、 空气清新， 常开窗换气。（ 2）注意个人卫生，不随地吐痰摁鼻涕，打喷嚏要用纸包住。 （ 3）注意饮食卫生

12、，不偏食、不挑食，营养均衡身体好。 （ 4）不接触病人使用过的用物和玩具、食具等。（5）适时加减衣服，注意保温，防止受凉感冒降低抵抗力。（6）注意睡眠，不蒙被子睡觉。（7）积极参加体育锻炼，并经常坚持，可增强体质和抗病能力。（8）在流行性感冒大流行期间，最好少去公共场所，不要接触病人。（ 9）住房、课室等，应经常用药物或醋酸等对空气和用物进行消毒。课后作业：感冒和流行性感冒有什么区别？第六课 健康的含义教学目的： 让学生明白健康是在精神上、 身体上和社会交往上保持良好的状态。教学重点： 明白健康的真正含义。教学难点：明白健康的真正含义。教学准备：小黑板、图片。教学时间：两课时教学过程：1、 导

13、入新课。小明身体很棒， 没有疾病， 那么是不是说他就很健康呢？健康究竟是指什么呢 1 健康是什么）2、 学习新课。1、 读后感一读。1、 1 ） 读 课文，说说你读懂了什么？（ 2）你能提出一些问题吗？a什么是真正的健康？（健康是在精神上、 身体上和社会交往上保持良好的状态）b 要达到真正的健康要做到那些要求？2、 养成良好的卫生习惯，积极锻炼身体，增强体质，预防疾病。3、 乐观向上，态度积极，爱学习，勤动脑，不怕困难。4、 学会与人相处，关心同学，乐于助人，提高自己的社会适应能力。5、 善于休息，睡眠好， 有充沛的精力投入学习和生活。3、 总结。我们了解了什么是真正的健康， 我们要争取做一个身心健康的现代少年。一、复习。1、 说说真正的健康指什么？2、 要达到真正的健康要做到那些要求？二、学习新课。1、看一看。（ 1 ） 先