七年级生物上册第二单元第二章第四节动物的行为教学设计济南版

1、动物的行为教学设计教学设计名称动物的行为教学设 计课题名称动物的行为学科（版本生物（济南出版社）早下第二章第四节学时1年级初一工材分析本节内容是建立在学生已经了解动物的运动和常见动物的行为的基础上 的，学生对各种动物的行为早已熟知，但是学生对各种动物行为的分 类、形成及意义并不了解，本节动物的行为主要包括先天性行为和 学习行为，社会行为两部分内容。主要揭示动物行为的产生、类型以及 对动物本身的意义。通过学习，可以让学生更好地理解这些知识，认识 研究动物行为的意义，关注动物的生存环境，初步具有保护动物及生物 圈的意识。“学目标知识目标：1、区别动物的先天性行为和学习行为，明确社会行为的概念和特征

2、。了 解研究动物行为的意义。2、运用研究动物行为的方法，探究动物学习行为的成因。能力目标：1、通过对动物独特的行为的研究，培养学生学习的兴趣及观察能力。2、通过组织学生分析一些动物行为的例子培养学生处理资料收集信息的 能力和语百表达能力。情感、态度与价值观目标：1、通过了解研究动物行为的目的，关注动物的生存环境，从而初步使学 生具有保护动物及生物圈的意2、通过学习行为产生的意义，让学生进一步认同生物与环境相适应的观 点。教学重点、难点教学重点：动物行为对其生存的影响；认同人类学习和自身学习的重要 性；科学地探究实验。信息交流的意义。教学难点：运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。学情分析

3、学生刚刚开始学习生物学，对生物知识具有较大兴趣，对于动物也有很 多感性的经验，所以对于动物的行为这节课难度不大，但学生对动 物行为的认识，只停留在感性阶段，并没有系统、规范的理解。也不知 先天性行为和学习行为以及这些行为是如何形成的等，理解起来还是有 些抽象，因此教学中多联系学生的生活实际是可以突破的。教学思路通过观看视频和课本插图，对一些动物的行为进行分析，区分动物的先 天性行为和学习行为，并理解学习行为对动物生存的意义；通过观察并 分析鸡的学习行为，理解动物学习行为的成因；通过视频，并观察课本 插图，小组讨论社会行为的概念、特点及通讯。教具准备视频、课件学生课前收集常见动物的行为教学环节教

4、师活动学生活 动设计意图创设情景激发兴趣3分钟导入：多媒体播放奇妙的动物王国片段，以 此情境导入新课。师：你喜欢这个片 段吗？在这个片段中你看到了哪些动 物的什么行为？你想知道这一行为是 怎样形成的吗？让我们一同走进今天 的动物世界一一第四节动物的行为师：在日常生活中，我们身边也有许 多小动物，你能列举一些动物的行为 吗？观看视 频议论积极发 言视频导入，迅速激起学生 探究动物行为的欲望，并 且自然的引入课题。联系实际，贴近生活。课件展示学习目标：1.区别动物的先 天性行为和学习行为。2.举例说出动 物的社会行为。总结动物学习行为的 形成过程。3. 了解研究动物行为的意 义。读标识 标明确学习

5、的方向一、动物行为的概念利用动态的回囿展示各种 动物的行为的情景，帮助 学生建构动物行为的概 念。学生根据视频，总结出动 物行为的目的，为总结动 物行为的类型做铺垫。引导探究5分钟观看视 频争相回 答讨论分 析并总 结播放动物的防御、觅食、繁殖、节 律、领域等行为的视频，请同学们分析这几个视频分别表示动 物的什么行为？其行为的目的分别是 什么？思考：你能说一说什么是动物的行为 吗？课件展示动物行为的概念。（教师对 学生的回答做出评价和点拨。）反馈练习2分钟rp产的前赤方fl惜叫k十司传ir飞 充11阡鼻 中*山计 跖瞄三故阪j事造制同配j4115 *+*|下修 才31*14 j&t语陶/1 明

6、分析课 件展示 的实 例，理 解动物 的行及时反馈，巩固新知。为。过渡：以上动物的行为是按功能划分的，根 据行为获得的途径，动物的行为又分 为先天性行为和学习行为。听、记自然过渡，引入新知。引导探究二、先天性行为和学习行为播放视频通过视频，直观比较先天 性行为和学习行为，提高 学生区分这两种行为的能 力。分析课本插图，也较容易 得出结论。层进界jl悻* 为的中：，件 m乂农即后人群f10观看视 频师：观察课本第 94-95页的前二个 图片思考：1.这些行为，是动物一生 下来就会的吗？ 2.这些行为有什么共 同特点？激烈讨 论，看 课本分 析并寻 找答案积极讨 论，争 相回 答。联系人类自己，由

7、学生熟 悉的事例入手，易激发兴 趣。咏叶辰力、j 口人代，1 j力口吼后、思考：人哪些光大启性行为？课件、 示答案：t网 ini：播放视频视频列举各种动物的学习 行为，便十比较小向动物 的学习能力。观察课本第95页的后三个图，1 .这几个行为又有什么共同的特点？2 .它们对动物的生存有什么意义？ 课件展示学习行为的概念及意义。 思考：不同动物包括人的学习能力有 差别吗？动物的 行为教 学设 计.doc 观看视 频分析课本插图，也较容易 得出结论。思考：学习行为有遗传因素的作用 吗？师提示：联系实例，就不难理解 了。播放视频积极讨 论联系实 例，积 极发 言。观看视 频，了 解动物 的学习 行为

8、感悟和察动物的学习行为1直观展示动物学习行为的 成因，易化了难点，有助 于学生理解。并获得了情 感体验。k:一不知二1 .曲二4s j. *3*of导:11 r q师：人类正是在不断学习中进步，不 断探索中前行，只有这样才能适应复 杂多变的社会环境，才能屹立于世界 民族之林，才能在激烈的竞争中处于 不败之地。人类的发展经历了极其漫 长的岁月，每一项发明创造都凝聚了 前辈们辛勤的汗水，印上了他们奋斗 的足迹。同学们学习得很认真，观察得非常仔 细，分析得更是合理。卜面，我们乘 胜追击，继续进行探究。展示图片：组织交流点拨建构匕联系动物的学习行为，对 学生及时进行情感教育。8分钟你能分析出上述动物行

9、为的区别 吗？请完成卜列表格。列表比较先天性行为和学习行为小组讨 论，填 写表 格。综合记忆所学知识，将新 知识系统化。动物行为内容行为学习行为形成获得途径适应特征稳定复杂反馈练习2分钟说出以下动物的行为属于“先天性行为”还是“学习行为”？鹦鹉学舌候鸟迁徙老马识途蜜蜂采蜜猴子拉车蜘蛛织网鲫鱼觅食海豚顶球蚯蚓走迷宫狗吃骨头母鸡孵卵警犬寻毒山羊走钢丝做练 习。及时反馈，巩固新知。过渡：每一种动物是不是单独生活在自然环 境中？当然不是，有些动物特别是较 高级的动物都是营群体生活，w-7e 的社会行为。引导探究层层推进5分钟三、社会行为播放视频，访崩的社士行为思考：什么是社会行为？课件展示社会行为的概

10、念思考：1.在日常生活中，你见过哪些动物是营群体生活的？ 2.看课本第96-97页图，归纳社会行为的特征。课件展示社会行为的特征。思考：1.群体中/、同个体之间是如何实现分工合作的？2.群体中的社会行为的意义是什么？观看视 频思考总 结后回 答通过视频，直观而形象地 理解社会行为的含义。联系实际，激发兴趣。3.动物群体中存在信息交流吗？请举 个例子。播放视频，看课本第 98页图，看书、 思考讨 论后回 答。提高合作能力及分析问题 的能力。解除中的信电会遣小组讨 论在视频中寻找答案，提高 学生感知新知的能力。思考：群体中的成员利用什么来传递信息？课件展示答案。四、研究动物行为的意义看课本第98页

11、，了解研究动物行为的 意义。观看视 频根据视 频内容 回答。看课本 找答案提高学生的自学能力。力。果堂小结2分钟我们今天学习了哪些内容？请同学们 回忆一下。课件展示以下内容：、动物的先天性行为和学习行为1、根据动物行为获得的途径，动物的行为可以分为行为和行为.小组讨 论，同 位相互 提问， 并共同 总结。自我检测，巩固新知。2、概念：先天性行为：是指动物就具有的、由动物的 所决定的行为.学习行为：是指动物在 的基础上,由和所获得的行为.3、学习行为的特点：一般来说，动物越高等，形态结构 越复杂,学习行为越 .学习行为是在一一的基础上形成的，能使动物更好的适应.二、社会行为的概念：像蚂蚁和蜜蜂一

12、样，狼、猴、象、狒狒、斑马等动物也是营生活的，其行为具有一定的 ,类似这样的行为称为。社会行为的特点：1 .群体内部具有。2 .组织成员之间用。3 .群体内部存在。信息交流：群体中的成员利用 、 、和来传递信 息。板书设计第四节动物的行为一、动物行为的概念二、先天性行为和学习行为(一)先天性行 为1.决定 2.由来3.举例(二)学习行为1.形成2.由来3.举例三、社会行为1.概念：2.特点：3.通讯四、研究动物行为的意义课堂达标检测5分钟一、选择题1、下列属于动物后天性行为的是( )a、公鸡报晓b、小狗算数c蜘蛛结网d、蜜蜂采蜜2、下列属于先天性行为的一组是( )a、大雁南h、孔雀开屏；b、猫

13、捉老鼠、鹦鹉学舌;学生独 立完成 练习，师展示 答案，学以致用，举一反三，融 会贯通。c、蜘蛛织网、惊弓之鸟；d、狗辨主人、老马识途；3、卜列不具有社会行为的是( )a、蚂蚁的群体b、蜜蜂的群体c、白蚁的群体d、养鸡场内鸡群4、一只失去雏鸟的美国红雀，总是给 养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂 它捕来的昆虫，就象喂自己的雏鸟一 样，一连喂了好几个星期，下列有关 这方卸事例的说法中，正确的是( )是先天性行为是学习行为 是由遗传物质决定的是由环境因素决定的a. b. c.d.5、下列选项中属于人的先天性行为 的是()a.青梅入口，分泌唾液b.看见青梅，分泌唾液c.听到青梅，分泌唾液d.见青梅图，分

14、泌唾液6、动物具有学习行为，其意义是( )a便于找到食物b、 便于找到配偶c能够逃避敌害d 能够适应复杂的生活环境7、卜列动物中，学习能力最强的是( )a、蚯蚓b、大山雀生同位 俩交换 改，把 答案不 f的 圈出 来，由 学生讲 解不一 致的题 目，师 补充分 析。加强自评和互评，既能了解学生掌握情况和 易错点，还能促进师生和 谐关系。c、黑猩猩d牛8、蜜蜂告诉和伙伴蜜源的距离和方 向的“语言”是：()。a.触觉b.产日c.动作d.气味二、简答题：4.阅读资料完成卜列问题：资料一： 幼小的黑猩猩能模仿成年黑 猩猩，用一根蘸水的树枝从洞穴中钓 取白蚁作为食物。资料二：成年黑猩猩会利用经验来解 决

15、问题。当香蕉被挂在茴处拿不到 时，黑猩猩会把几个木箱堆叠起来， 然后爬到木箱顶上去摘香蕉。(1) 幼小的黑猩猩和成年黑猩猩 的两种行为不是生来就有的，而是分 别通过和获得的，是学习行为；而其他较低等的动 物学不会这些行为，可见学习行为必 需建立在的基础上。如果幼小的黑猩猩从小就与成年的黑猩猩隔 离，也无法获得这些行为，可见 对学习行为的获得也起到了至 关重要的作用。(2)先天性行为和学习行为都有利于 动物的,相比之下，学习行为的优越性在于使动物能够更好地适 应复杂多变的环境。综合考查先天性行为和学 习行为。教 师 寄 语“仁慈地善待生命进化 低于人类的动物，应该 是人类的一种责任，人 性的光辉将通过人类自 身照亮同样后喜怒哀乐 的动物世界”。进行 情感 教 育。教学反思本节内容比较简单，容易理解，所以我主要米取播放视频及大量的图 文资料，让学生自主学习，教师适当点拨，便可基本理解了先天性行 为和学习行为，通过图片、视频及资料等多种教学资源，使学生明确 动物的社会行为，了解社会行为的特征及信息交流方式；开阔学生知 识视野，调动学生的