场面描写(公开课)

1、中考小作文复习之场面描写篇中考小作文复习之场面描写篇 课件制作：王艳莲课件制作：王艳莲 易水送别悲壮场面易水送别悲壮场面 升国旗庄严肃穆场面升国旗庄严肃穆场面 战火纷飞战争场面战火纷飞战争场面 运动场上拼搏场面运动场上拼搏场面 生日聚会快乐场面生日聚会快乐场面 场面描写场面描写是指对是指对人物人物（往往（往往 是众多人物）在一定时间和是众多人物）在一定时间和环环 境境中的活动所构成的画面的描中的活动所构成的画面的描 写。写。 场面描写是不 是环境描写？ 场面描写场面描写与环境描写环境描写的不同在于：环境 描写是描写人物活动的客观环境，是“静静 态态”的描写；而场面描写是以人物活动为 中心的“动

2、态动态”的描写。 环境描写环境描写是指对 人物所处的具体的 社会环境和自然环 境的描写。 场面场面描写描写是指对人物 （往往是众多人物）在 一定时间和环境中的活 动所构成的画面的描写。 片段一片段一 “咱们的苦日子就要来喽！咱们的苦日子就要来喽！” “叮铃铃，叮铃铃叮铃铃，叮铃铃”闹钟响起，睡眼朦胧。闹钟响起，睡眼朦胧。 今天第一天正式训练，迟到不好吧，那我好瞌睡呀。打着心理今天第一天正式训练，迟到不好吧，那我好瞌睡呀。打着心理 战。起？不起？老师的批评，中考的失利，起吧！战。起？不起？老师的批评，中考的失利，起吧！ 挎上书包，蹬上自行车，以最快的速度赶到学校。挎上书包，蹬上自行车，以最快的速

3、度赶到学校。 “快，排队了！快，排队了！”体育委员喊道。体育委员喊道。 刷刷刷，迅速整好队形，迈向操场。刷刷刷，迅速整好队形，迈向操场。 一圈，同学们整整齐齐，想要为中考争一分希望。一圈，同学们整整齐齐，想要为中考争一分希望。 二圈，三圈二圈，三圈走走停停，叫苦连天，起初的一点信心早被抛走走停停，叫苦连天，起初的一点信心早被抛 到九霄云外了。到九霄云外了。 一天、二天，一星期过去了，苦痛没有减少，只有更多。为了一天、二天，一星期过去了，苦痛没有减少，只有更多。为了 中考，为了前途，冲刺吧！中考，为了前途，冲刺吧！ 片段二片段二 源源不断的人从源源不断的人从“巨嘴巨嘴”中钻出来，如同出征的将中钻

4、出来，如同出征的将 士，精神抖擞，井然有序地开始了今天的士，精神抖擞，井然有序地开始了今天的“征途征途” 2000米晨跑。七百多身着红校服的初三学生迅速占领米晨跑。七百多身着红校服的初三学生迅速占领 了这片小区域：像远古洪荒巨兽在奔腾，像一个玄妙莫了这片小区域：像远古洪荒巨兽在奔腾，像一个玄妙莫 测的阵法在变幻，像一片红色的海洋在翻滚，又像滔滔测的阵法在变幻，像一片红色的海洋在翻滚，又像滔滔 浪花滚滚相撞。如猛虎下山排山倒海，似巨蟒出洞气贯浪花滚滚相撞。如猛虎下山排山倒海，似巨蟒出洞气贯 长虹，若火龙腾挪激情昂扬。大地也在剧烈的颤动中战长虹，若火龙腾挪激情昂扬。大地也在剧烈的颤动中战 栗！清晨

5、，这里正上演着一场最炽烈的栗！清晨，这里正上演着一场最炽烈的“风暴风暴”！ “咱们的苦日子就要来喽！咱们的苦日子就要来喽！” “叮铃铃，叮铃铃叮铃铃，叮铃铃”闹钟响起，睡眼朦胧。闹钟响起，睡眼朦胧。 今天第一天正式训练，迟到不好吧，那我好瞌睡呀。今天第一天正式训练，迟到不好吧，那我好瞌睡呀。 打着心理战。起？不起？老师的批评，中考的失利，打着心理战。起？不起？老师的批评，中考的失利， 起吧！起吧！ 挎上书包，蹬上自行车，以最快的速度赶到学校。挎上书包，蹬上自行车，以最快的速度赶到学校。 “快，排队了！快，排队了！”体育委员喊道。体育委员喊道。 刷刷刷，迅速整好队形，迈向操场。刷刷刷，迅速整好队

6、形，迈向操场。 一圈，同学们整整齐齐，想要为中考争一分希望。一圈，同学们整整齐齐，想要为中考争一分希望。 二圈，三圈二圈，三圈走走停停，叫苦连天，起初的一点走走停停，叫苦连天，起初的一点 信心早被抛到九霄云外了。信心早被抛到九霄云外了。 一天、二天，一星期过去了，苦痛没有减少，只有一天、二天，一星期过去了，苦痛没有减少，只有 更多。为了中考，为了前途，冲刺吧！（武靖）更多。为了中考，为了前途，冲刺吧！（武靖） 源源不断的人从 源源不断的人从“巨嘴巨嘴”中钻出来，如同出中钻出来，如同出 征的将士，精神抖擞，井然有序地开始了今天征的将士，精神抖擞，井然有序地开始了今天 的的“征途征途”2000米晨

7、跑。七百多身着红米晨跑。七百多身着红 校服的初三学生迅速占领了这片小区域：像远校服的初三学生迅速占领了这片小区域：像远 古洪荒巨兽在奔腾，像一个玄妙莫测的阵法在古洪荒巨兽在奔腾，像一个玄妙莫测的阵法在 变幻，像一片红色的海洋在翻滚，又像滔滔浪变幻，像一片红色的海洋在翻滚，又像滔滔浪 花滚滚相撞。如猛虎下山排山倒海，似巨蟒出花滚滚相撞。如猛虎下山排山倒海，似巨蟒出 洞气贯长虹，若火龙腾挪激情昂扬。大地也在洞气贯长虹，若火龙腾挪激情昂扬。大地也在 剧烈的颤动中战栗！清晨，这里正上演着一场剧烈的颤动中战栗！清晨，这里正上演着一场 最炽烈的最炽烈的“风暴风暴”！ 场面描写特点 时间集中，画面感强，多描

8、 摹，少叙述。 马上就要体育考试了。每天清晨拖着疲惫的马上就要体育考试了。每天清晨拖着疲惫的 身体来到操场，放眼望去，是一片混乱的场面。身体来到操场，放眼望去，是一片混乱的场面。 有一两个一起跑的，有四五个一起跑的，还有一有一两个一起跑的，有四五个一起跑的，还有一 堆人一起跑的堆人一起跑的至于跑的人都在干什么，就更至于跑的人都在干什么，就更 五花八门了：有说笑的，有吃泡泡糖的，还有哼五花八门了：有说笑的，有吃泡泡糖的，还有哼 歌的歌的老师呢？有的在跟着学生一起跑，有的老师呢？有的在跟着学生一起跑，有的 在瞪着正在走的学生，还有个别老师在和其他老在瞪着正在走的学生，还有个别老师在和其他老 师说话

9、师说话哎，没想到老师也会开小差！终于，哎，没想到老师也会开小差！终于， 在打上课铃之前，所有同学都跑完了。操场上顿在打上课铃之前，所有同学都跑完了。操场上顿 时一个学生也没有了，只有其他一些还在锻炼的时一个学生也没有了，只有其他一些还在锻炼的 成年人。（朱玲）成年人。（朱玲） 混乱的场面混乱的场面 喧闹的气氛喧闹的气氛 源源不断的人从源源不断的人从“巨嘴巨嘴”中钻出来，如同出征中钻出来，如同出征 的将士，精神抖擞，井然有序地开始了今天的的将士，精神抖擞，井然有序地开始了今天的“ 征途征途”2000米晨跑。七百多身着红校服的米晨跑。七百多身着红校服的 初三学生迅速占领了这片小区域：像远古洪荒巨初

10、三学生迅速占领了这片小区域：像远古洪荒巨 兽在奔腾，像一个玄妙莫测的阵法在变幻，像一兽在奔腾，像一个玄妙莫测的阵法在变幻，像一 片红色的海洋在翻滚，又像滔滔浪花滚滚相撞。片红色的海洋在翻滚，又像滔滔浪花滚滚相撞。 如猛虎下山排山倒海，似巨蟒出洞气贯长虹，若如猛虎下山排山倒海，似巨蟒出洞气贯长虹，若 火龙腾挪激情昂扬。大地也在剧烈的颤动中战栗火龙腾挪激情昂扬。大地也在剧烈的颤动中战栗 ！清晨，这里正上演着一场最炽烈的！清晨，这里正上演着一场最炽烈的“风暴风暴”！ 火爆的场面火爆的场面昂扬的气氛昂扬的气氛 愤怒的天公扯着嘶哑的喉咙，像夏蝉般声嘶力竭，狂愤怒的天公扯着嘶哑的喉咙，像夏蝉般声嘶力竭，狂

11、 风舞狂树木，衬着冬季特别的单调与悲怆。与它们极相似风舞狂树木，衬着冬季特别的单调与悲怆。与它们极相似 的，是奔跑的我们的，是奔跑的我们张大嘴只是呼吸，喉咙未曾喑哑，张大嘴只是呼吸，喉咙未曾喑哑， 却再也无力多吐出一个音符；在风中凌乱的发与身，只是却再也无力多吐出一个音符；在风中凌乱的发与身，只是 在机械地重复着奔跑的动作，细微到每一块肌肉的收缩与在机械地重复着奔跑的动作，细微到每一块肌肉的收缩与 舒张，单调地重复。橙、绿相间的操场上，不断环绕的大舒张，单调地重复。橙、绿相间的操场上，不断环绕的大 军，是快速移动的军堡，也是寻找家园的蚁群，激奋的人军，是快速移动的军堡，也是寻找家园的蚁群，激奋

12、的人 看了是广博与宏大，忧伤的人看了是苍茫与孤独，身处其看了是广博与宏大，忧伤的人看了是苍茫与孤独，身处其 中的人看了，只有简单的目的地与煎熬，累中的人看了，只有简单的目的地与煎熬，累是此刻最是此刻最 简单，也最真实的感受简单，也最真实的感受。（霍婧阳）。（霍婧阳） 煎熬的场面煎熬的场面悲怆的气氛悲怆的气氛 技巧归纳技巧归纳 一、要营造气氛（正侧面互补、虚实相生正侧面互补、虚实相生） 二、要表达主题 三、要融入感情 四、要语言形象（调动感官、运用修辞、想象联想）调动感官、运用修辞、想象联想） 五、要合理顺序 具体是感人的第一步。具体是感人的第一步。 成功的场面描写会取得平中见奇的效果成功的场面

13、描写会取得平中见奇的效果 慧眼识金，提升感悟慧眼识金，提升感悟 请认真阅读下面提供的四段关于请认真阅读下面提供的四段关于“挤挤 车车”的扬面描写，并作比较，指出优劣，的扬面描写，并作比较，指出优劣， 用三言两语作出评价。用三言两语作出评价。 A A、“笛笛”喇叭一声长吼，顿时喇叭一声长吼，顿时 有如注入了一长兴奋剂，有如注入了一长兴奋剂，候候车室里的乘客车室里的乘客 一跃而起，迅速地站到了最前排，几十双一跃而起，迅速地站到了最前排，几十双 眼睛死盯住缓缓而来的六路车，心中默默眼睛死盯住缓缓而来的六路车，心中默默 祈祷：祈祷：“车门停在我面前吧！车门停在我面前吧！”祈祷归祈祈祷归祈 祷，身体却不

14、由自主地随人流一起摇动。祷，身体却不由自主地随人流一起摇动。 B B、“吱吱”地一声，车门打开了，早地一声，车门打开了，早 已等候多时的人们迫不及待地向车门涌去。已等候多时的人们迫不及待地向车门涌去。 刹那间，空刹那间，空中中出现了许许多多的手：青筋出现了许许多多的手：青筋 暴露的暴露的老人的手；纤细嫩滑的老人的手；纤细嫩滑的少少 女的手；宽厚有力的女的手；宽厚有力的壮汉的手壮汉的手这这 些手无不方向一致地伸向车门，企图抓着些手无不方向一致地伸向车门，企图抓着 它。地上，解放鞋踩在白球鞋上，黑皮鞋它。地上，解放鞋踩在白球鞋上，黑皮鞋 垫在高跟鞋下，你踩我，我踏你，一片叫垫在高跟鞋下，你踩我，我

15、踏你，一片叫 喊，挤成一团。喊，挤成一团。 C C、“独眼龙独眼龙”也许是久经也许是久经“沙场沙场”， 一马当先。就在车门打开的瞬间，只见他一马当先。就在车门打开的瞬间，只见他 右手一把抓住门上的扶手，身子向上一跃，右手一把抓住门上的扶手，身子向上一跃， 人已经站在车门踏板上，左手猛力将车上人已经站在车门踏板上，左手猛力将车上 欲下不得的人群拔开，右脚向后一蹬，迅欲下不得的人群拔开，右脚向后一蹬，迅 速向上提起左脚，在身后人群的推拥下，速向上提起左脚，在身后人群的推拥下， 他终于如愿以偿地钻进了车。他终于如愿以偿地钻进了车。 D D、车来了，还没停稳，几个青年人凭着、车来了，还没停稳，几个青年

16、人凭着 力大气粗占据了有利位置，直往车内挤。几个力大气粗占据了有利位置，直往车内挤。几个 手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃，手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃，“嗖嗖” 的一声蹿上去，霸住了车门。一大堆人正拼命的一声蹿上去，霸住了车门。一大堆人正拼命 地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、 粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地 挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短 的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她 使出吃奶的劲儿用力

17、地扭动着肥胖的身躯，一使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一 双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎 么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了 一下，疼得她只叫一下，疼得她只叫“我的妈呀！我的妈呀！”挤车可真是挤车可真是 一场不同寻一场不同寻常常的战斗呀！的战斗呀！ 明确：明确：A A、B B项是全景式场面描写，项是全景式场面描写，C C项是特项是特 写式场面描写，写式场面描写，D D项是两项结合式场面描写。项是两项结合式场面描写。 D D项项“挤挤”的味道很浓，全景式描写和特的味道很浓，全景式描写和特 写式描

18、写结合得好。最后还有一句既议论又写式描写结合得好。最后还有一句既议论又 抒情的句子，幽默风趣，耐人寻味。抒情的句子，幽默风趣，耐人寻味。 A A项缺少特写式描写，只写挤车前的情景项缺少特写式描写，只写挤车前的情景 ，刚透出一点点，刚透出一点点“挤挤”的味来，就戛然而止的味来，就戛然而止 了。了。B B项能扣住一个项能扣住一个“挤挤”字来写。可惜只字来写。可惜只 有全景式描写，缺少特写式描写。有全景式描写，缺少特写式描写。C C项缺少项缺少 全景式描写。全景式描写。“独眼龙独眼龙”唱唱“独角戏独角戏”，表，表 现的确不同一般，可惜缺少面上的渲染。现的确不同一般，可惜缺少面上的渲染。 面：面：即在

19、场面描写的整个过程中要对整个 场面进行一个宏观的大范围的描写，给读 者一个总印象； 点：点：即特写，以特写的镜头来突出主题， 对具体的人物形象进行刻画，给人留下深 刻的印象。 在太阳还未爬上山坡的时候，全体初三学生，在太阳还未爬上山坡的时候，全体初三学生， 便开始了一天最艰难的征程。便开始了一天最艰难的征程。我们像一匹匹脱缰我们像一匹匹脱缰 的野马，奔跑在的野马，奔跑在400米的跑道上，似乎对这两千米的跑道上，似乎对这两千 米的距离根本不屑一顾。然而，这样的状态并没米的距离根本不屑一顾。然而，这样的状态并没 有持续多久，很快，我们的前进已经十分缓慢了有持续多久，很快，我们的前进已经十分缓慢了 。目光所及之处，无不是面红耳赤，大汗淋漓。目光所及之处，无不是面红耳赤，大汗淋漓。 有的三三两两相互帮持着，齐心协力，共同前行有的三三两两相互帮持着，齐心协力，共同前行 ；有的弓着腰，拖着脚步，目光如炬地望向大门；有的弓着腰，拖着脚步，目光如炬地望向大门 口；更有甚者，直接将快跑转换成了慢走；只有口；更有甚者，直接将快跑转换成了慢走；只有 少数同学，可以顺利抵达终点。从最后一圈起的少数同学，可以顺利抵达终点。从最后