评价目标有哪五类？在您为结业作业第1步所选教学单元的进行评价方案设计时为什么五类评价目标都应该得到满足？”

1、模块二讨论评价目标有哪五类？在您为结业作业第1步所选教学单元的进行评价方案设计时，为什么五类评价目标都应该得到满足？”回复时间：2013-10-28 23:25个人得分：5分 评价目标有以下五类：1、分析学生需求；2、鼓励自主学习与合作学习；3、监控学习过程；4、检查理解程度和鼓励元认知；5、展示理解状况。 我是一名英语教师，在英语教学课堂中，为了更有效地结合学与教，提高教学效率，必须结合着五类评价目标，满足这五类评价目标才能使教学更有效率。 分析学生的需求，知道学生哪里薄弱，才能有效帮到学生学习；鼓励学生自主学习与合作学习，才能提高学生的学习效率，从而提高学生的学习能力；监控学生的学习过程，

2、检查理解程度和鼓励元认知，让学生展示理解状况，只有五类评价贯穿于课堂教学才能体现教学评价的实效性。回复回复时间：2013-10-30 12:38个人得分：5分评价目标有以下五类： 1、分析学生需求；2、鼓励自主学习与合作学习；3、监控学习过程；4、检查理解程度和鼓励元认知；5、展现理解状况。我选的教学单元内容是有机化学中的有机化合物的特性，我觉得在教学过程中要对这五类目标都满足：1、分析学生的需求：教学是为了学生学到知识，掌握知识，但是要学习之前要了解学生、分析学生以前的知识和现在要学的知识有没有联系，或者学生需要学习什么知识，如果课本没有提及的还要及时补充。2、鼓励自主学习与合作学习：学生学

3、习，老师、教材、情境都只是外部因素，老师上课上得再好，学生不学，也是枉然，学生要认真听讲，自主构建知识体系，与同学探讨，将知识同化。3、监控学习过程：老师要对学生的学习过程进行监控，要不学生开小差了，走神了，老师要及时的纠正过来。4、检查理解程度和鼓励元认知：老师要及时检查学习的进度，很多知识是一环连一环，没有前面的知识，后面根本就听不进。5、展现理解状况：可以通过测验、课后作业，课后操作来检查学生是否真的掌握知识。回复时间：2013-10-29 11:04个人得分：5分评价目标有五类：1、分析学生需求。2、鼓励自主学习与合作学习。3、监控学习过程。4、检查理解程度和鼓励元认知。5、展示理解状

4、况。 我选择的单元是中专体操教材中双杠的分腿坐慢起成肩倒立接前滚翻分腿坐技术动作。在这个单元评价方案设计中，就有这五类评价目标的体现。首先，通过了解学生动作学习的需求，教师对学生进行动作的示范和讲解，让学生能够初步了解动作的要点和连接过程，鼓励学生在集体和分组练习中踊跃尝试，互帮互教，培养他们善于观察交流，分析和解决问题的能力。其次，教师结合课中的练习进行点评纠错，学生则互评和自评。最后，单元结束阶段进行动作测评展示及小结。对学生展示的练习成果教师要予以充分肯定和鼓励，以此激励学生能够更加自主地学习。回复时间：2013-10-29 07:35个人得分：5分通过21世界课堂评价的评价目标单元的学

5、习，目标评价有这五类：分析学生需求。鼓励自主学习与合作学习。监控学习过程。检查理解程度和鼓励元认知。展示理解状况。我认为在对所选教学评价单元设计时，这五类目标都应该得到满足的原因是：分析学生需求。在教学开始时，分析学生需求十分必要，这可以帮助我了解学生对所学的内容了解有多少，对其是否有其他方面的认知。以激发学生的学习兴趣与热情，帮助我更好地设计教学内容。鼓励自主学习与合作学习。通过自主学习与合作学习，学生主动对自己的学习情况进行自我评价以及互评，同时学习设定目标和调整自己的行为，提高学习的积极性和热情。监控学习过程。教学是互动的，通过跟学生在学习中互动，可以让我及时了解到学生存在的问题，让学生

6、及时得到改正，更好地控制自己的学习过程。检查理解程度和鼓励元认知。在学习中学生需要联系多思考自己的想法，多通过书籍以及其他途径获取更多的知识，从而提高自己的自主创造力。展示理解状况。在单元学习后，学生需要展示自己的学习成果，从而帮助学生对自己这一阶段的学习进行回顾，对未来的学习进行规划。回复时间：2013-10-29 00:34个人得分：5分 评价目标包括：1、分析学生需要；2、鼓励自主学习与合作学习；3、监控学习过程；4、检查理解程度和鼓励元认知；5、展示理解状况。一般来讲，在一个单元或课程结束时，五种目标都应满足。1、首先课前复习，让学生指认地图上的方向，填充八个方位图，这样的开课既让学生

7、回顾以前学过的方位知识，又引发学生思考辨别方向从而激发学生学习新课的兴趣。通过这些小练习，我了解了学生的现有知识和学习态度，从而达到了“分析学生需求”的目标；2、进行小组讨论，说说观点，合作探究既是为了了解学生对知识的理解程度，又能帮助学生对自我学习和合作学习进行自我评价，从而达到“鼓励学生自主学习与合作学和习”和“检查理解程度和鼓励元认知”的目标；3、在整个学习过程中，我采用引导和讨论评价量规表来指导、监控学生对知识的掌握情况，让学生更好地控制自己的学习，同时培养交流合作及参与的积极性和相关素养，从而达到“监控学习过程”的目标。4、巩固练习，通过练习的形式考察学生对知识的理解，也是对学生创新

8、思维的培养，从而达到检查理解程度和鼓励元认知的目标。5、在展示理解情况方面，主要是通过个人发言、小组汇报、练习检测、现场辩论、单元质量检测等。回复时间：2013-10-01 19:38个人得分：3分1、评价目标有以下五类：分析学生需求、鼓励自主学习与合作学习、监控学习过程、检查理解程度和鼓励元认知、展现理解状况。2、这五项评价都应得到满足的原因是：根据学生的认知水平和个性的不同，设计出合理的教学方法，这样学生就会有兴趣地参与课堂活动并学到本课的知识，思维能力、动手能力就会得到提高，通过老师的评价、学生的互评、课堂检测、讨论等方法检查学生的学习效果，使学生能根据学到的知识解决问题。回复时间：20

9、13-10-01 19:12个人得分：3分1、分析学生需求。学生学习苏州园林时，学生的目标是整体感知课文，把握文章描绘苏州园林的总特征，找出本文使用的说明方法，并分析其作用，领略作者笔下的图画美，从而得到美的享受并激发热爱祖国灿烂文化的感情。2、鼓励自主学习与合作学习。鼓励学生思考、讨论、分析找答案，小组竞赛等自主学习与合作学习，通过自主学习熟悉文本内容，让学生对苏州园林的特征有整体了解，把握文章的结构层次。3、监控学习过程。对学生在通过单元学习过程中，思维出现的不清晰，没把握重点理解不透切的情况及时作调整。对学生在解决困难的不正确方法加以纠正。4、检查理解程度和鼓励元认知：主要是通过测验认知

10、来作检查，如通过设置问题，让学生们写出解决方法等等。 教课文教师要求学生回答下列问题：苏州园林的整体特点是什么？文章是从哪些方面介绍苏州园林这个特点的？通过学生对这些问题的回答，了解学生对课文的掌握程度。5、展示理解状况。学生通过展示作品来体现对课文的了解。我让学生写一篇说明文如新湖公园等。从上面可以看出，五类评价目标是一环紧扣一环的，教学过程中五类评价目标都应该得到满足。回复时间：2013-10-01 19:10个人得分：3分评价目标有五个：分析学生需求、鼓励自主学习与合作学习、监控学习过程、检查理解程度和鼓励元认知、展示理解状况。1、分析学生需求：我认为上课跟心理护理差不多！在进行心理护理

11、之前，我们要先收集各项信息然后再进行心理评估，其中一项就是要分析患者现在最迫切的需求。上课也一样，要想学生学到他们最想要的知识，首先就要分析学生需求。2、鼓励自主学习与合作学习：在授课的过程当中，老师仅仅是一个辅助者，学生要想真正学到知识，还需要自觉积极的自主学习；同时，学习与护理一样，有些问题不能自己解决的时候，这时需要一个合作的学习，同学之间互帮互助，才能共同提高、共同进步。3、监控学习过程：像监控患者病情进展一样，由于人仍然会存在一些惰性，老师需要对学生的学习过程进行监控，督促学生学习进程。4、检查理解程度和鼓励元认知：定期、定量对学生进行测评，检查学生的理解程度，及时纠正错误的理解以及

12、补充不足的理解；同时鼓励学生思考自己的想法然后进行自我提高与改正。5、展示理解状况：授课完毕之后，会要求学生进行一些自我测试，了解学生是否充分理解内容并已进行自我消化并已形成了自己的知识。回复时间：2013-10-01 18:19个人得分：3分评价目标有以下五类：1、分析学生需求；2、鼓励自主学习与合作学习；3、监控学习过程；4、检查理解程度和鼓励元认知；5、展示理解状况。五类评价目标都应该得到满足；因为，1、学生是教学的服务对象，明白他们的需求，从学生出分析出发，才能做到因材施教，实现教学相长。2、学生有没有学会学习就看学生在自主独立进行时能不能找到需要的东西；。3、教师不应该只是教材的灌输者，而更应该指导、引导，在学生学习的过程，必须充分发挥自我角色，监控学生，该出手时就出手。4、检查理解程度是教师对自我教学教育的最好的检验，学生理解接受程度越好，教师的水平就越高。5对理解状况的展示，是对他们学生的总结和反馈。也是对教师