精选海底世界教案三篇

1、just say three things to people, dont throw all your heart away.同学互助一起进步（页眉可删）精选海底世界教案三篇 海底世界教案 篇1活动目标:1、认识、了解鱼的基本形状和特征，并能用剪、贴、画等方式方法制作各种各样的鱼。2、了解鱼的对称性，掌握鱼的基本的制作方法。3、培养学生的动手能力和创新能力。活动重、难点:了解鱼的对称性，掌握鱼的基本的制作方法，并能用剪、贴、画等方式方法制作各种各样的鱼。活动准备:多媒体课件、剪刀、卡纸、彩纸、胶棒等工具。活动过程:1、课前导入1、播放视频，让同学们欣赏海底世界到底是什么样子。2、提问:通过观

2、看视频，谁能说说你都看到些什么?3、指名学生把看到的内容说听。4、教师:海底世界是深蓝色的，海水里生长着各种各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个充满了神秘色彩的水下世界。5、既然海底这么美，大家想不想用你的小巧手把它表现出来呢?6、板书课题:海底世界2、教授新课1、欣赏海底世界课件，激发孩子们的学习兴趣。2、小组讨论制作方法3、教师演示制作方法在制作过程中可通过剪、贴、画等方法进行制作。3、学生动手操作，教师巡回指导要求:1、能抓住鱼的基本特征进行制作。2、造型要新颖、独特。3、要保持地面干净，在制作过程中要注意安全。4、作业展评大家互相欣赏对方的作品，谈谈自己的体会。5、课

3、堂今天，这节课就上到这儿，希望以后大家能创作出比海底世界更美好的景象。海底世界教案 篇2一、课题8、海底世界（第一教时）二、目标：（一）学会本课的生字、新词；（二）能按照海底的“景色奇异”和“物产丰富”两个方面给课文分成两段。（三）理解课文的第一段，会用“有的像有的像有的像有的还好像”说话，能背诵第二自然段。三、准备：朗读磁带，小黑板四、重点：学会生字、新词；分段；理解第一段；背诵第二自然段。五、观点：分段中的过渡段；理解海底景色的奇异。六、关键：关于过渡段的划分，老师作适当的点拨；关于理解海底景色的奇异，可引导学生找出有关语句会体会。七、教学过程：（一）导入：1、出示课题，齐读课题。2、提问

4、悬念：这篇课文写了海底世界的哪两方面内容呢？让我们来学习课文。（二）讲授1、听录音读课文，用“”划出能概括全文意思的一句话。2、指名说说：哪一句话概括了全文的内容？3、出示小黑板，齐读：海底不但景色奇异，而且物产丰富。4、师述：从这句话中，我们知道课文写了海底的景色奇异和物产丰富。你能按照这两个方面给课文分在两段吗？请在书上用“”标出。5、交流分段：课文哪几节写了景色奇异？哪几节写了物产丰富？其中第三节在文中起什么作用？划到哪里好？为什么？6、理解第一段：师述：为什么说海底的景色奇异的呢？有人曾经这样说过：闹中有静，静中有声；亮中有暗，暗中有光。（出示小黑板）这话究竟说得对不对呢？请自由朗读1

5、、2自然段，去细细体会一下。谈读后感：你能体会到“闹中有静，静中有声。”这句话吗？请找出有关语句来。那么，你对“亮中有暗，暗中有光。”这句话又是怎么体会的呢？也请找出有关语句来，说一说。小结：从这两节课文中，我们体会到，海底世界的景色真的好奇异，让我们再来读一读，进一步体会它的奇异。（男、女对读，各读一句完整句。）7、欣赏其写作特色：这两节课文在写法上有怎样的共同特点？8、指导背诵：这两节课文你最喜欢哪一节？想把它背下来吗？出示下面的提示小黑板，让学生自背后，再抽背，齐背等。_?_。_。_，_：有的像_，有的像_，有的像_，有的还像_。_，_，_。句式训练：在这段语的背诵中，你学到了哪个句式？

6、你能模仿这个句式说一段话吗？出示小黑板，自由说后抽讲、互讲等：（任选一题讲）天空中出现了许多白云：有的像有的像有的像还有的像春天到了，公园百花盛开：有的像有的像有的像有的还像、巩固字词：（出示小黑板）抽读后，齐读。提醒最容易写错的几个字：湃、窃、贼、藏、梭、藻。哪个词意思不懂提出来，开展互相帮助。（三）小结。（略）（四）作业：作业本、（）题。八、板书：（采用挂小黑板）（一）出示过渡句小黑板。（二）出示景色奇异的小黑板。（三）出示背诵提示的小黑板。（四）出示句式训练的小黑板。（五）出示巩固词语的小黑板。（六）出示课题的小黑板。海底世界教案 篇3教学目标：1会认6个字，1个多音字，会写6个字，参照

7、“我的词语库”自主积累词语。2有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。3了解海底世界的景色奇异，物产丰富，体会作者的喜爱之情，产生探索自然奥秘的兴趣。教学重点：1朗读课文，会认6个字，1个多音字，会写6个字。2在朗读中了解海底世界的景色奇异，物产丰富。教学难点：理解课文内容，了解海底是个景色奇异，物产丰富的世界，激发学生探索自然奥秘的兴趣。教学准备：1布置学生预习课文、收集有关海底世界的资料。2字词卡片、多媒体、课文朗读录音。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣。1你见过大海吗？大海是什么样的？2大海无边无际、波涛汹涌，确实非常壮观，那么，在几十米，甚至几百米的海底，又是一番怎

8、样的景象呢？今天，我们一起乘坐潜水艇到海底世界去领略那儿奇异的景色！板书课题：海底世界。齐读课题。3猜一猜：海底是什么样的？都有什么呢？二、初读课文，整体感知。1播放与课文内容相应的录像，学生边看边听课文朗读录音。2现在，你觉得海底是一个怎样的世界？（美丽、神奇、有趣、景色奇异、物产丰富。）3自由地读课文。你从哪些语句读出了海底世界的美丽、神奇、有趣、景色奇异、物产丰富？一边读一边画出来，喜欢的地方多读几遍。4学生交流，老师不从内容上进行分析，主要是检查字音是否读准，语句是否通顺。学生读，其他学生评价，老师随机板书：波涛t澎湃 窃窃私s语 警n报 乌贼zi 免in费 丰富f多音字：“海参”的“

9、参”（shn）。用另一个读音组词。强调字音：读准平舌音“缩”（su）、“梭”（su）;翘舌音“产”（chn）、“属”（sh）。学生感到难读的句子，指导读通顺。认识：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、单细胞海藻。三、写字指导。1出示字卡：涛、蜜、贼、突、富、铁。2指名读，组词。3你是怎么记住它们的？比较：蜜密，富福，铁失。形声字：警。顺口溜：突小狗突然从洞穴中跑出来。4出示会写字。读一读，观察比较，说说写字时要注意什么。学生书写、评价，指导、再写。四、练习。1继续完成写字本上的写字练习。2朗读课文。第二课时一、复习检查。1听写生字。2分自然段朗读课文。二、朗读感悟。1海底世界是一个景色奇异、物产丰富的神

10、奇世界。同学们通过反复读课文，一定会有更新的发现和更深的感受。下面，把你感受最深的地方画出来，读一读，并和同桌交流一下。2全班交流：（本节课，从学生实际出发，以“你觉得海底世界是一个怎样的世界？你从哪里可以看出来”这个问题引导学生读书、评价、感悟。）这部分内容可根据学生的发言调整顺序。奇异、有趣：（一）声音奇。1“当海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”展示第二自然段的景象。观赏后说说“波涛澎湃”和“宁静”的意思。这一动一静，反映了海底与海上景色的差异，可以看出大海深处景色真是很特别，奇异。“依然”是什么意思？老师去掉“依然”读句子，学生比较。为什么海面和海底有这么大的差异？出示：最大的海浪

11、，也只能影响到海面以下几十米深。用“因为所以”把这两句话连起来。2“海底的动物常常在窃窃私语遇到危险还会发出警报。”动作表示“窃窃私语”，动物在宁静的海底发出各种细微的声音，像许多人私下声说话。你能用“窃窃私语”说一句话吗？展示海底动物的各种声音，听一听，读一读，学一学。“有的像蜜蜂一样”学生轻轻地模仿“嗡嗡”指名读、评价指导，再轻声读，体会“窃窃私语”。想一想：省略号省略了什么声音？海底动物发出的声音不仅种类多，而且接读：吃东西行进遇到危险再读，指导背诵。（二）活动奇。“海里的动物做免费的长途旅行。”动物的这些活动方式异在那儿？（有慢有快，有进有退，有动有静。）你对哪一种动物的活动方式最感兴

12、趣呢，读一读，再加上动作演一演。看插图，根据课文内容找到相应的动物，加上你的想象，再读体会。边读边评价，引导学生抓住不同词语读出自己的感受。如：想象海参胖乎乎软绵绵的身体，只能靠伸缩慢慢爬行；抓住“几十公里”“比火车还快”体会梭子鱼前进速度之快；乌贼和章鱼与众不同，是向后退；贝类“贴”在轮船底下做“免费”旅行，最精明，省力气。再读，试背。（三）植物奇。“植物多种多样是地球上最长的生物。”物产丰富：（1）海底动物、植物种类很丰富。（2）海底蕴藏着丰富的矿产资源和稀有金属。补充阅读：海底大量的石油和镍、锶、钴等稀有金属矿藏；还有，从深海细菌、矿物和鱼类中能提炼出对付人类疾病的新药物。使科学家们倍感

13、惊奇的是在一些深海热流孔附近竟繁殖着大量海底微生物，以及长达两三尺的蚯蚓、餐盘大小的蛤蛎和一种奇异的红皮肤蓝眼睛的鱼类。三、品读欣赏，课堂小结。1播放，创设情境，引读课文。师：你可知道，大海深处是什么样的吗？生：海面上师：海底是否没有一点儿声音呢？生：不是的师：海里的动物，人们已经知道的大约有三万种。他们各有各的活动方法。生：海参师：海底有山，有峡谷，也有森林和草地。植物多种多样。生：最大的师：海底蕴藏着生：丰富的师：海底真是个生：景色奇异、物产丰富的世界。2在海底世界里，你看到了什么、听到了什么、又想到了什么？以“我来到了海底世界”为题说几句话。3补充：这里有一首小诗，谁来读一读。出示：陆地有山，海底也有山。海底的山也像陆地一样连成片。海底山上也长树，一簇一簇的叶珊瑚