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文档简介

1、百草园到三味书屋语文教案 每个人的童年,都是一片宽敞的原野,在这上面,你可以栽植世界上全部的花草,可以放飞全部的期望,下面就是我给大家带来的从百草园到三味书屋语文教案,期望能关怀到大家! 一、设计理念 1.本课反映的是儿童生活,贴近同学的生活,宜从联系同学的自身生活经受与体验入手,去激发同学探究的爱好,引导同学去正确的生疏生活,体会成长中的欢快与苦恼。 2.紧扣教材,运用联系比较法,引导同学深化理解课文意旨;运用拓展延长,引导同学反思自身的生活世界,领悟学习和生活的真谛。 3.自主探究与争辩沟通相结合,听说读写与实践仿照相结合,以增加全员参与的爱好,促进动脑动口动手力气的全面进展。 二、学习目

2、标 1.熟记鲁迅的有关学问。 2.理解并运用描写景物的手法。 3.学习并运用联系比较法,进行探究学习。 4.培育宠爱自然,关注生活的态度。 三、学习重点、难点 1.重点:描述百草园的部分,写景抓特点、按挨次、多角度描写的手法 2.难点:主题的理解及对学习、对生活的正确生疏 四、教学预备 1.多媒体材料:(1)范读录音;(2)有关图片。 2.布置同学搜集有关反映童年生活的材料 五、科时支配:两课时 第一课时 一、教学重点 1.整体感知课文,理解百草园生活是儿童宠爱自然,宠爱自由欢快生活的生动体现。 2.学习抓住特点、多角度、按挨次描写景物的手法。 3.把握“不必说也不必说单是”的句式。 二、教学

3、步骤 (一)导入:第一单元的文章多是反映童年和少年生活的,学过后会勾起对自己童年生活的回忆和对现在生活的反思,还会有新的感受和更深的生疏。 启发:童年生活在你的心目中有什么特点? (二)板书课题,。回顾有关鲁迅的学问,口答明确:原名及籍贯、地位、主要作品及学过的作品、本文的出处。 (三)释题:从题目中获得了哪些信息?(明确本文有两部分内容:1.百草园生活。2.三味书屋生活。) (四)听范读录音(或默读)。要求:听后分别概括两种生活的特点。 (五)整体感知。 1.概括特点(参考:百草园生活:自由欢快、丰富多彩、有无限趣味;三味书屋生活:单调枯燥、乏味、受束缚) 2.找出两部分的起止句及过渡段。

4、3.体会:最宠爱哪部分,简述理由。 (六)细读百草园部分,划出中心句。 1.小组争辩:乐园中使鲁迅感到有无限趣味,包括哪几方面?(提示:从不同角度概括。参考:从看的听的吃的玩的角度或植物动物角度或季节等) 2.延长:利用多媒体呈现: (1)有关百草园图片; (2)为下列描述对象加上能突出其特点的词语: 3.齐读其次节,思考:重点写的是百草园的哪个位置,用什么句式来体现? 运用:用“不必说也不必说单是”仿写一段话。 4.拓展: (1)划出表现哺鸟动作的动词,推举两小组分别上台表演。(提示:一人口述原文,一人演鲁迅,两人演小鸟;要求模拟出以下动作,鲁迅:扫开、支起、撒、系、牵、看、拉、捉拿;小鸟:飞行、落下、啄食、飞走、罩住。) (2)

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