第四课：考试(教案)

1、高中一年级汉语必修3 教 学 教 案第四课：考试古力萨拉提.阿斯哈尔第四课：考试一、课程教学目标(一)知识教学点 1学会本课的29个词语，能运用常见的学习方法理解词语。结合情景运用重点词语： 当年，夫妻，太太，夹克，祖母，资质，紧张，痛恨，羞辱，精心，改嫁，乖，督导，规划，发呆，关怀，得心应手，心不在焉，大器晚成，无动于衷，一问三不知，一落千丈，哑口无言，迫不得已，亲密。2学会联系上下文和生活实际，理解文中含义深刻的句子；学会段落学习：3.课文的表述方式。 (二)能力训练点【教学重点】 掌握课文内容及疑难句子，以人物性格特点分类组织安排材料的方法。【教学难点】 掌握文章结构，描写人物的方法：细

2、致的观察和细腻的描写。(三)德育渗透点让学生领会健康的生命，成长的生命就是最美丽的。男子汉不是一个性别上的属性，而是一种精神和品格的体现。二，学习重点1重点词语（略）2句型（略）3课文内容： (二)难点阅读理解课文，掌握课文的内容，体会课文中所表达的师生爱及父子情。 (三)解决办法1结合上下文边读边想，理解句子意思。2难点问题，提示点拨，畅通思路。3.采用小组讨论法，相互启发，共同提高。三、教具准备多媒体，短片，词典四、师生、生生互动活动设计1布置学习任务，指导学习方法，引导学生理解课文。2自学生词语和新句型，分组讨论，全班交流。3大声朗读课文，讲述创造性思维的培养和作用。五、教学步骤第一课时

3、 讲解词语（1）老师布置本节课的学习任务，提出学习要求。任务：学习掌握词语的理解和运用。要求：以自学和小组学习为主，把不懂的词语挑出来，分析原因，找到解决办法。（二）交流预习1每个学生在小组中汇报。汇报以下内容：词语的读音，正确的朗读词语表；理解每个词语的意思，掌握学习方法；词语的使用，能正确造句、表达思想交流学习方法，介绍自己的学习方法；还有哪些词语没有弄懂或不会用？2对疑难词语进行讨论，互帮互学，争取在小组内解决。可以用下列练习来测试学生预习的情况。 （三）在老师的引导下，学习疑难词语 当年：1）过去某一时期 2）身强力壮的时期： 他正当年干活一点儿也不觉得累。 夫妻：夫妇；男女二人结成的

4、合法婚姻关系。 太太： 对已婚妇女的尊称。 夹克：一种上衣。祖母：父亲的母亲。资质： 人的天质、气质。包括能力、智力。紧张： 精神处于高度准备状态。【造句】每次考试时我都很紧张。痛恨：深恶痛绝；极端憎恨。【近义词】悔恨【反义词】 酷爱【造句】我们痛恨战争/考试。羞辱：羞耻侮辱。【近义词】羞耻【反义词】光荣【造句】他揭穿我的穷困来羞辱我。精心： 专心；周密细心。【反义词】 留神【造句】这是他的精心制作。改嫁：再结婚的女人。【造句】我邻居改嫁了。乖：听话。【造句】老师上课时他总是不乖。督导：监督指导【造句】他父亲是督导员。规划：计划。发呆：心思凝注而愣神儿。【造句】老师上课他总是发呆。关怀：关心。

5、【造句】我们在父母的关怀下幸福成长。得心应手：做事心手相应。形容运用自如。【造句】他做事总是得心应手，使人相应。 心不在焉：思想不集中。【造句】他是个心不在焉的人。大器晚成：比喻某人取得巨大成就较晚。【造句】他肯定会大器晚成的。无动于衷：一点儿也不感动。【造句】老师教导了半天他还是无动于衷。一问三不知：什么都不知道。【造句】他是一问三不知的人。 一落千丈：大幅度下降或跌落。【造句】今天的股票市场一落千丈。哑口无言：像哑巴一样说不出话来。【造句】他怕得哑口无言了。迫不得已：迫于无奈，不由得不那样做。【造句】我迫不得已才这样做的。（四）疑难词语的强化训练回到小组中，每个学生再模仿造句运用。（五）小

6、结本课的学习，评讲各组的学习，布置作业。1口头作业：熟读词语并每个词语抄写五遍并造句。2预习课文，熟读课文，理解课文。（六）教研组长意见： (七)课后反思： 第二课时 阅读理解课文（一）1、 导入新课 孩子是祖国的花朵，是将来的接班人爱护孩子，关心孩子，让他们中的每一个都能愉快地生活，健康的成长。今天我们要学习的就是一篇反映老师以慈父情怀，让不幸失去家庭温暖的孩子在学校大家庭中得到了关爱的作品-“考试”。1. 阅读理解课文，掌握课文的内容和表达层次。2. 分析语段层次，增强学生语言表达的逻辑性。预设问题： （1）“我”为什么忘不了这件事？ （2）那位学生为什么引起“我”的注意？ （3）这位学生

7、和“我”之间是怎样建立起亲密的关系的？ （4）这位学生为什么一上大学就给“我”写了信？收到信后，“我”为什么出了一身冷汗？ （5）这件事对“我”的教师生涯有什么影响？ （6）如何理解文章的最后一句话？三、初步掌握课文，理清课文思路请学生分小组朗读课文，理清课文思路 能够基本理解课文中讲述的故事情节，理清人物之间的关系，并能够按照故事发生的原因复述课文。 （1） 教学点拨：引导学生从分析数学老师找学生谈心到义务当家教，以及同学生一起吃饭的态度和用语上来分析，通过人物心理和行为表现的变化特点进行比较来判断并回答。 （2）教学提示：分析课文中几个变换的场景，进一步把握任务的特点和任务的内心世界，激发

8、学生的聪明才智。分析示例：第一场景：数学老师通过谈心，了解学生的学习情况。第二场景：英文老师和语文老师的反应。第三场景：师母给学生买衣服，加深了师生之情。那个学生因为什么引起了“我”的注意？答:“我”忽然注意到班上有一位同学上课似乎常常心不在焉，老是对着天花板。期中考试，他的数学只得了15分。太奇怪了，全班就只有他不及格而且数如此之差。说说那个学生的家庭情况。答：她五岁时他的父亲生病去世了，母亲改嫁后去了美国，没有带他去，他和祖母一起住，经济状况很不好。他的祖母年纪大了，连普通话都不太会讲，也不认识字，如果她知道他功课不好，一定会非常伤心的。3小结，布置作业：（1）熟练朗读全文。（2）流利地复

9、述课文。复述要点： （1）“我”为什么忘不了这件事？ （2）那位学生为什么引起“我”的注意？ （3）这位学生和“我”之间是怎样建立起亲密的关系的？4.教研组长意见：5. 课后反思： 第三课时 阅读理解课文（二）(一)复习1指名分自然段朗读课文。2说说每个自然段的意思。（二）掌握文章结构2交流：（1）由学生自己归纳老师讲述的故事的内容，找出老师的讲述哪些与课文不一样。（2）小组代表提问，请其他小组的学生回答。（三）师生互动，解读文本：文章通过两个主要人物-渴望得到父爱，母爱而假装功课不好的中学生和对人诚恳，严格执教的中学数学老师之间发生的故事，表现了人与人之间的真情。梳理“我”和学生之间关系的发

10、展，分析“我”思想品质，体会“我”对成绩落后学生的态度，最终领会“我”如何成为对学生影响最大的人。分析课文中几个变换的场景第一场景：数学老师通过谈心，了解学生的学习情况。 数学老师：一是询问学生成绩大幅滑落的原因；二是威胁学生，说要找他的家长谈谈。评价：采取轻松的方式了解学生的情况，表现了老师的责任心和注重教育学生的方式方法。学生：“一问三不知”和“一听到我要找他的家长，立刻紧张了起来”。评价：学生的表情，态度，显示了他的机智，一步一步地与数学老师接近。第二场景：英文老师和语文老师的反应。英文老师：对这位学生的成绩完全无动于衷，他将考卷发给学生时，一点表情也没有。语文老师：将这位学生臭骂一顿，

11、还说最痛恨不用功的学生。罚这位学生占了一个小时。评价：与数学老师不同的态度，表现了老师的不同职业道德和品质。学生：“唯一关心我的就是您，您不但一再地问我怎么回事，还帮我补习。”评价：学生通过对三位老师言行的比较，寻找到了父爱。第三场景：师母给学生买衣服，加深了师生之情。师母：“最使我感动的人，其实是师母，他对我的关心，令我永远也忘不了。师母第一次请我去吃晚饭，正好寒流过境，我故意没有穿夹克，师母一看到我衣服单薄，立刻“押”着我去附近的冬衣地摊，替我选了一件厚夹克，我知道你们老师的工资不高，还对我这么好，我知道我找到爸爸妈妈了。” 评价：数学老师通过自己的言行，得到了学生的敬爱。同时也给了学生无

12、限的关爱。学生：“我从此以后将您当做我的爸爸，有什么事，我都会问您，您也都会给我建议。我也偷偷的学您为人处事。您对人诚恳，我也因此尽量对人诚恳。”评价：老师的职业是崇高的，不仅承担传播知识的重任，还承担着陪育新人的重任。中心意思： 通过数学老师对（四）交流及评价疑难解析，互动探究1、目的：考虑到学生的不同个性和接受能力，进行有针对性的查漏补缺；故意留白，培养学生质疑、分析能力，进一步落实重点，突破难点。2、方式：采用“学生考老师、老师考学生”师生互动生生合作的方式进行。3、环节：学生质疑析疑释疑或教师设疑点拨解疑等穿插进行。 （五）总结全文 1结构：退休前对-生的回顾-回忆“我”开始做中学老师

13、的那一年的事-对期中考试数学只得15分学生的关注-学生的心让“我”深思-学生也是对“我”一生中影响最大的人。 2中心意思：通过数学老师对一位学生的关爱，显示了老师不仅要向下一代传播知识，同时还要用自己的言行着下一代健康成长。与此同时，老师也从学生身上学到了应该如何对待学生和教学。 （六）小结课文的学习，布置作业1归结全文的意思。2背诵指定课文内容。3.做课后练习题（七）教研组长意见： (八) 课后反思： 第四课时 真实交际（课后练习）1检查背诵课文。2讲解课后练习。3组织自由谈话。题目是： 1）分别复述第一层至第二层的大概内容2）复述本课的中心思想4.练习题一选择恰当的答案完成句子。1-6 B

14、 C D B A B二：根据情景，用所给的词语交际句子。1. 你害怕考试吗？说说你考试前的情绪变化情况。轻松 紧张 聊天 一问三不知 我不害怕考试，平时只要认真，轻松的学习，到时候就不会紧张了，课下与同学或老师多聊天，了解一些课外的东西（知识），如果真的有面试，老师问的时候也不会一问三不知。2. 使我感动的人很多但是最我感动的人只有一个当年 乖 心不在焉 恐怕 联系 当年当初中的时候由于年龄小，所以表现得比较乖，但是有一天，语文老师上课时，我有点心不在焉，让老师发现了我，但是老师只是给了我耐心地教导，所以对这个老师很感激直到现在还联系。三排列句子：1：CBAD B C AD CB AD 四，根

15、据课文内容选择恰当的答案16：C C D A D六，根据课文内容回答下列问题：1那个学生因为什么引起了“我”的注意？答:“我”忽然注意到班上有一位同学上课似乎常常心不在焉，老是对着天花板。期中考试，他的数学只得了15分。太奇怪了，全班就只有他不及格而且数如此之差。2说说那个学生的家庭情况。答：她五岁时他的父亲生病去世了，母亲改嫁后去了美国，没有带他去，他和祖母一起住，经济状况很不好。他的祖母年纪大了，连普通话都不太会讲，也不认识字，如果她知道他功课不好，一定会非常伤心的。 九阅读短文选择恰当的词语填空1-7： A A B C B C C 5.总结全课的学习，评讲作业。6对期末考试做好准备 7.

16、教研组长意见： 8.课后反思： 第五，六课时 口语训练 第四单元 ：父母与子女 话题和任务 话题：父母与子女 任务：针对父母与子女如何相处的问题，发表自己的问题。 1）结合自己的体会谈谈与父母之间的关系 1）你和你的父母经常贪心吗？都谈些什么？ 2）很多孩子认为和父母难以沟通，你有什么好的建议吗？2)查词典,学习下列词语陌生：事先不知道,没有听说或没有看见过的污染：使沾上脏物或有害物质；指受坏思想的影响调查：进行了解;考查象征：用具体事物表现某些抽象意义3）将下列词语正确解释 勇于：在困难面前不退缩，不推诿 诚恳：真心实意的，多只对人的态度 沟通：是彼此相通 适时：整合事宜，不早也不晚 温和：不严厉，不粗暴，使人感到亲切3.大声朗读口语训练1及口语训练24.做后面的练习题（1）联系