高中体育篮球教学中存在的问题及优化对策

1、高中体育篮球教学中存在的问题及优化对策 摘要：篮球运动是一项深受高中学生喜爱的体育项目，随着教学形式和教学手段不断探索与改革的今天，篮球选项课的如何完善与改进，以期在教学内容上能满足学生的知识渴求，在教学形式和教学方法上能更符合学生的实际情况，使学生在篮球技能上能有一定的提高，并能终身受益，是我们目前必须探讨的重要研究课题，本文笔者对此进行了探讨。 关键词：中体育；篮球教学；运动；策略 中图分类号：g633.96文献标识码：b文章编号：1672-1578（2015）07-0387-01 篮球作为一项对学生的团队合作精神和体能素质都有一定考验的运动项目，一直是高中阶段的男生喜爱的运动之一，但是回

2、顾目前体育课上教师对于篮球课程的教学效果还存在着很多问题，很多教师仍然把传授篮球技巧放在第一位，而没有将基本的技能和篮球的基础知识传授给学生。因此，在本文中笔者就从当前高中阶段对于学生的篮球教学存在的问题入手，提升了几项提升教学质量的对策，希望有一定参考作用。 1.现阶段高中篮球教学中存在的主要问题 笔者经研究发现目前高中阶段篮球教学中存在的主要问题包括以下几方面，首先学生的主体地位没能得到发挥。在高中阶段体育教师时常忽视学生的主体地位，一堂课往往是教师不停的做讲解示范，而并不明确学生是否真的理解并掌握技能，这样的结果就是很可能学生在课上老师的示范下学会了所教的内容，但并没有操作巩固，当学生真

3、正上场亲身经历的时候，实际体现出的教学效果却微乎其微，而且教师在课上过多的讲解通常会引起学生的厌烦，因为绝大多数学生希望自己能动手操作。其次，对于基础知识讲解不足。虽然高中学生十分喜爱篮球运动，但是相关的理论知识还十分欠缺，对于学生对于基本理论知识掌握不良的情况主要原因还是教师在授课内容上存在问题，为了让学生在篮球操作上能有快速的进步，教师过分强调了技巧的运用，而对于篮球的细致规则，具体运球、控球的规范这类基础知识却没有很详细的讲解，导致这个问题出现的原因也在于很多体育教师虽然上学时学的是体育教学的专业，但是实际在篮球理论方面还是并没有详细了解掌握。再者，教学方式单一也是篮球教学的主要问题。当

4、前高中体育课的模式大多仍是老师在一边示范讲解，学生在一旁观看，然后教学完毕，再由学生分别操作练习，这种教学方式虽然看起来不存在什么问题，老师的讲解加上学生的联系，知识可以牢固掌握。但是实际情况是，这种传统单调的教学模式，学生已经感觉提不起兴致，甚至对于体育课的教学十分厌烦，慢慢学生对于体育训练就会敷衍了事，对于体育运动的学习也缺乏积极性。 2.针对高中篮球教学存在问题的优化策略 2.1改变教学观念，确保学生的主体地位。根据新课改的要求，教学过程中教师要始终把发挥学生的主导地位放在首位，摒弃过去教师滔滔不绝讲解，而不了解学生掌握情况的教学方式，一堂精彩的课堂绝不是教师一个人的演讲，而是要有互动性

5、，要调动起学生的积极性，教师的讲解加上学生的积极反馈才是我们想要的课堂效果，因此，在体育教学过程中，教师不仅要进行动作示范，还要随时让学生进行演示，随时观察学生对于教学内容的反应，努力让每一个学生对学习有兴趣。新课程改革对教师提出了很高的要求，要求教师对自己高标准严要求，自觉地转变观念，紧跟时代步伐，不断提高自己的思想道德水平和文化修养，增强责任感和事业心，以自己高尚的人格、广博的知识、精湛的技术技能和良好的师德形象，为学生树立榜样。将教师把学生造就成什么人，自己就应当是这种人这一名言作为我们的行为指南。在课堂上确立学生的主体地位，以学生的发展为中心，促进学生的身心全面发展。因此，我们在选项教

6、学中严格按照新课程标准的要求，转变传统教学观念，确立学生在课堂中的主体地位。篮球技能有别于体操、田径的身体操作运动，它恰恰不属于固定而封闭的运动体系，而是一个动态变化而开放的体系。因而以教为中心的教学过程不能客观地反映篮球运动的技能习得规律。在篮球课堂上学生心理想的就是二对二，三对三，打全场等。所以我们应该想学生所想，因为只有这样，才能避免教也学的心理冲突，更何况，学生通过比赛的实践，更能亲身体验到学习和掌握基本技术的重要性，从而引起新的学习需要，学习的针对性就会大大地提高。鉴。同时在篮球教学中，可以利用学生知识丰富，理解力强的优势，去弥补学生基础差的劣势，把他们的知识、智慧，渗透于教学之中，

7、特别注重思维的联想启发、引导和能力的培养。 2.2优化教学方法，采取多样的教学手段激发学生的学习兴趣。教学形式是在一定的教育思想和教学原则指导下建立的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。以往我们在教学中运用的是系统学习教学形式，也就是人们常指的注入式教学。当然，这种模式有利于教师的教学方法掌握和运用，能发挥教师的主导作用，利于学生对篮球技术和战术的掌握。如果学生只是被动地接受、认识、记忆所学技、战术知识，很少积极主动地创造性地学习，学生之间缺少相互交流，这样就不能得到全面发展。而且在实际的篮球学习过程中，肯定少不了枯燥的训练，这时学生很容易对单调重复的训练产生厌烦情绪，这个时候教师要采取一定的教学策略，增加一些趣味性的小游戏来缓解学生的情绪，利用课堂小游戏可以让学生更加容易接受篮球的基本操作，还能让学生感受到学习的趣味性，提升学习积极性，不但能让教学氛围轻松、快乐，让学生在这个过程里既掌握了知识，锻炼了身体，又得到了娱乐放松，让学生的主导性在课堂上得以发挥。教师可以选择分小组的方式让学生参与，因为这个年龄的学生正是个性充分发展，不甘示弱的年龄，通过分组竞争，不但能激发