三年级语文上册第30课PPT

1、 在青青草原上，羊羊们来到一个神秘的在青青草原上，羊羊们来到一个神秘的 山洞。咦，你看沸羊羊刚好可以钻进去，山洞。咦，你看沸羊羊刚好可以钻进去，“哇，哇， 真好玩！羊羊们快来啊！真好玩！羊羊们快来啊！”羊羊们一个一个的羊羊们一个一个的 爬了进去，当美羊羊最后一个爬了进去的时候，爬了进去，当美羊羊最后一个爬了进去的时候， 灰太狼来了！灰太狼来了！“哈哈哈！亲爱的肥羊们，我来哈哈哈！亲爱的肥羊们，我来 了！了！”他偷偷地运来了汽油，倒进洞里，想制他偷偷地运来了汽油，倒进洞里，想制 造一场大火，吃现成的烤羊肉。造一场大火，吃现成的烤羊肉。“啊！着火啊！着火 了！了！”“”“快跑啊！快跑啊！”“”“等

2、等，我不想等等，我不想 死！死！”“”“救救我！救救我！”小羊们一齐向洞口冲小羊们一齐向洞口冲 去。去。 羊羊们是否能顺利逃生？灰太狼的奸计能羊羊们是否能顺利逃生？灰太狼的奸计能 否得逞？学了今天的课文，你一定能给老师一否得逞？学了今天的课文，你一定能给老师一 个完满的结局。个完满的结局。 一次成功的实验一次成功的实验 y倒写的子，胎儿 从母体中分娩出。 月是肉，胎儿出 生后健康成长。 本义：哺育幼子， 使他健康成长。 哺育哺育 养育养育 引申：培养培养 教育教育 png 左边是并，左边是并， 右边是瓦。右边是瓦。 即可装酒，即可装酒， 又可插花。又可插花。 瓶子瓶子 x 栓住丝的小绳。 一束

3、束丝线 本义：挂、连接。 撇下一绞丝，常在关后立。撇下一绞丝，常在关后立。 绞丝相勾连，连着我和你。绞丝相勾连，连着我和你。 j 系鞋带系鞋带 关系 联系 shng 绳子绳子 ch 茶尖如嫩草茶尖如嫩草 长在茶长在茶树树上上 采下供采下供人人饮用饮用 茶杯茶杯 wi 人 厂代表山崖厂代表山崖 端坐的人端坐的人 在山崖之上的人，高高在上， 在山崖之下的人望而生畏， 所以，危有高耸的意思。 高的地方又必然危险危险 xin 脸儿已变月不在，脸儿已变月不在， 变出耳朵挂起来，变出耳朵挂起来， 左耳像山高又陡，左耳像山高又陡， 哪个见了不发呆。哪个见了不发呆。 危险 shn 头发梳理头发梳理 通常的样子

4、通常的样子 页，即首，页，即首， 头。头。 头发只能从上往下梳， 才能梳理好。 顺利顺利 li 俩人俩人 su 不假思索不假思索 不用思考就作出不用思考就作出 反应。形容做事、说反应。形容做事、说 话敏捷、迅速、熟练话敏捷、迅速、熟练. j 水白放，起高浪。水白放，起高浪。 白水放，浪花飞。白水放，浪花飞。 激激 动动 d 堵住堵住 hu 获得获得 一次成功的实验 育育 育（教育）（育苗） 瓶（瓶子）（花瓶） 系（系上）（系鞋带） 绳（绳子）（草绳） 茶（茶杯）（茶具） 危（危险）（危害） 险（风险）（危险） 顺（顺利）（顺意） 俩（俩人）（他俩） 索（思索）（铁索） 激（激动）（激烈） 堵（

5、堵住）（堵车） 获（获得）（收获） 我会组词 读读自学的生字词读读自学的生字词 教育家教育家 铅锤铅锤 灌水灌水获得获得 y y chuchu uun n 激动激动 jjhuhu 绳子绳子 shshnn 实验实验成功成功 y yn nnn 系系 j:系鞋带 系红领巾 X：联系 关系 假假 ji:真假 打假 ji:放假 暑假 朗读课文朗读课文 1.读准字音，把生字多读几遍；读准字音，把生字多读几遍； 2.给各自然段标明序号。给各自然段标明序号。 默读，思考课文讲了一个默读，思考课文讲了一个 什么故事？什么故事？教育家教育家 小学生小学生 实验实验 成功成功 一位教育家在一所小学，让三个小学生一位

6、教育家在一所小学，让三个小学生 做做“逃生逃生”游戏，这个实验已做过多次都没游戏，这个实验已做过多次都没 有成功，而这一次却获得了成功。说明了合有成功，而这一次却获得了成功。说明了合 作才能成功的道理。作才能成功的道理。 文章是按照什么顺序写的？可文章是按照什么顺序写的？可 分为几个部分？分为几个部分？ 思考： 课文是按什么顺序叙述的？ （实验前 实验中 实验后） 实验前：第（ ）到第（ ）自然段 实验中：第（ ）到第（ ）自然段 实验后：第（ ）到第（ ）自然段 13 4 6 7 11 朗读朗读13段（实验前）段（实验前） 边读边圈出教育家做准备边读边圈出教育家做准备 的动词，用的动词，用“

7、”画出画出 游戏规则。游戏规则。 拿出瓶子 取出铅锤 放瓶子，分铅锤 让学生把铅锤放瓶子里 先先 再再 然后然后 最后最后 找出教育家做准备找出教育家做准备 时的时的动词动词。 这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取 出三个系着绳子的小铅锤。他把瓶子放在地上，出三个系着绳子的小铅锤。他把瓶子放在地上， 把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头， 把铅锤放到瓶子里。把铅锤放到瓶子里。 准备准备 一位教育家来到一所小学，请校长找来三个学生，让他们一位教育家来到一所小学，请校长找来三个学生，让他们 做个游戏。做个游戏

8、。 这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子 的小铅锤。他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让的小铅锤。他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让 他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。 他对三个学生说：他对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有这个瓶子是一口井，不过现在井里没有 水。你们手里拿着的铅锤代表你自己。井口很窄，一次只能上来水。你们手里拿着的铅锤代表你自己。井口很窄，一次只能上来 一个人。一个人。”说完，他又问：说完，他又问：“记住了吗？记住了吗？”三个学生齐

9、声回答：三个学生齐声回答： “记住了。记住了。” 游戏规则游戏规则 他对这三个学生说：他对这三个学生说：“这个瓶子是一口井，不这个瓶子是一口井，不 过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自 己。井口很窄，一次只能上来一个人。己。井口很窄，一次只能上来一个人。”说完，他又说完，他又 问：问：“记住了吗？记住了吗？”三个学生齐声回答：三个学生齐声回答：“记住了。记住了。” 瓶子瓶子代表什么？铅锤铅锤代表什么？实验的要求要求是什么？ （井）（井）（人）（人） （一次只能上来一个人一次只能上来一个人） 教育家拿起茶杯向教育家拿起茶杯向“井井”里灌水，

10、里灌水， 他一边灌，一边喊：他一边灌，一边喊：“危险！快上来！危险！快上来！ 一一二二” 1、教育家在实验中是怎样做的？画出词语、教育家在实验中是怎样做的？画出词语 2、从教育家的话中你知道了什么？、从教育家的话中你知道了什么？ 一个女孩低声对两个同伴说：一个女孩低声对两个同伴说： “快！你第一，你第二，我最后！快！你第一，你第二，我最后！” A、从小女孩的话中你知道了什么？、从小女孩的话中你知道了什么？ B、你是从哪儿知道的？、你是从哪儿知道的？ “快！你第一，你第二，我最后！快！你第一，你第二，我最后！” 镇定地说：镇定地说： 果断地说：果断地说： 低声地说：低声地说： 小女孩不假思索地说

11、：小女孩不假思索地说：“有有 了危险，应该让别人先出去。了危险，应该让别人先出去。” A、你佩服小女孩什么？、你佩服小女孩什么？ B、 “不假思索不假思索”是什么意思？是什么意思？ C、为什么女孩不用思考就这样做？、为什么女孩不用思考就这样做？ 不假思索：不假思索：用不着想，形容说 话做事迅速。 “不假思索”，用不着想，说明 小女孩在回答问题时没有任何考虑， 因为她本来就是这样想的。“有了危 险，应该让别人先出去。”这是小女 孩回答教育家的话，正是这种先人后 己、为别人着想的品质成为这次试验 能够成功的原因。 “三三”字字刚刚出口，三个学生就出口，三个学生就顺顺 利利地把小铅锤地把小铅锤一个一

12、个一个一个提了出来。提了出来。 三个同学顺利地完成了实验，心里十三个同学顺利地完成了实验，心里十 分高兴。（分高兴。（高兴读） 校校 长和老师为自己有这样的学生而长和老师为自己有这样的学生而 感到自豪骄傲。（自豪读）感到自豪骄傲。（自豪读） 教育家这一次实验成功了，他显得教育家这一次实验成功了，他显得 十分激动。（激动读）十分激动。（激动读） 分角色朗读分角色朗读4一一10自然段。自然段。 注意不同的语气。注意不同的语气。 教育家教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌， 一边喊：“危险！快上来！一危险！快上来！一二二” 一个女孩女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，快！你第一， 你第二，我最后！

13、你第二，我最后！” “三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤 一个一个提了出来。 教育家教育家问这个女孩女孩：“你刚才跟他们俩说了你刚才跟他们俩说了 什么？什么？” 女孩如实地告诉了他。 “你为什么要这样做呢？”教育家问。 女孩女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别有了危险，应该让别 人先出去。人先出去。” 自由读课文自由读课文711段。段。 体会文章含义。体会文章含义。 “你为什么要这样做呢？你为什么要这样做呢？”教育教育 家又问。家又问。 女孩女孩不假思索不假思索地说：地说：“有了危险，有了危险， 应该让别人先出去。应该让别人先出去。” 小女孩为什么不假思索地说出这句话？小女孩为什么不假思

14、索地说出这句话？ 因为她原本就是这么想的，可见她平因为她原本就是这么想的，可见她平 时也都是这么做的。时也都是这么做的。 “有了危险，应该让别人有了危险，应该让别人 先出去先出去”的含义。的含义。 1、文中的危险指什么？、文中的危险指什么？ 2、小女孩面对危险怎么做？、小女孩面对危险怎么做？ 3、小女孩这么做说明她有什么品质？、小女孩这么做说明她有什么品质？ 井水快淹没自己了。井水快淹没自己了。 安排别人先出去。安排别人先出去。 遇事不慌，替人着想，遇事不慌，替人着想， 先人后己。先人后己。 这位教育家这位教育家激动激动地抱起女孩，地抱起女孩，好久好久才才 放下。他对校长说放下。他对校长说“这

15、个实验我做过许多这个实验我做过许多 次，次，每次每次孩子们都孩子们都争争着往外拉铅锤，结果着往外拉铅锤，结果 铅锤都铅锤都堵堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，在瓶口，一个也拉不出来。今天， 我的实验终于获得了成功。我的实验终于获得了成功。” 1、这位教育家为什么激动地抱起女、这位教育家为什么激动地抱起女 孩，好久才放下孩，好久才放下? 2、以往试验失败的主要原因是什么？、以往试验失败的主要原因是什么？ 找出有关的词语。找出有关的词语。 分角色朗读分角色朗读4一一10自然段。自然段。 注意不同的语气。注意不同的语气。 失败了！失败了！ 说一说： 1. 通过学习，你明白了什么道理？ （遇到危险时，要懂得 团结合作，要先人后 己。） 在日常生活中，不要总是以自我在日常生活中，不要总是以自我 为中心。心里要多想着别人。在与他为中心。心里要多想着别人。在与他 人相处的过程中要团结合作、协调互人相处的过程中要团结合作、协调互 助。助。 读读记记，学有所用：读读记记，学有所用： 说一说： 2. 生活中有哪些先人后己、团结互助的同学或事 迹？ 说一说： 3.社