论新课标背景下小学数学课堂自主学习模式的构建

1、论新课标背景下小学数学课堂自主学习模式的构建 摘 要：新课标规定，小学数学课堂在学生能力培养上要更注重自主学习模式的构建，不要让数学课堂过于以成绩为教学目的，应当充分地把握小学生的兴趣教育与学生对数学课堂的领悟能力，因此，老师的引导作用非常关键。 关键词：自主能力；学生；数学 在新课标的发展中，它要求数学教育当中的主题应该是以学生为主。我们教育的目的是提升学生独立学习的自主性，使学生不仅仅要认真地听数学老师的课，同样也要懂得预习与分析，用灵活的大脑发散思维，形成自主和独立研究的学习模式。 一、自主学习的重点解析 学习是一个大胆设想的过程，数学是通过不同的公式与算法为大家带来充满逻辑感受的想象力

2、空间。所以数学课堂需要讲究学习方法，并且能够树立正确的学习动机。以自主能力发挥为基础，由起初的教导模式发展到学生主动学习模式的过程。那么，在新课题发展下，培养学生自主学习的方向，我认为要从三点着手：第一，让学生拥有学习的主动性。这方面是增加学生的探究能力，提前让学生预习一些数学知识，然后主动地去寻找答案。第二，让学生敢于发挥自己的想象力。我们在教导的过程中，不要怕学生出错，有些老师习惯以成绩来定义学生的学习能力。我认为就学生在思考能力上有一定自己的想法，因此，要勇于引导我们的学生，让他们敢于面对困难与错误，树立正确的学习精神。第三，要培养学生勤学好问的能力。我们的学生有些比较内向与懒散，这表现

3、在对学习态度较为不认真。老师在教导的过程中，一定要不厌其烦地指导，面对提问循循善诱，用最真诚的教学态度面对学生的疑问。这三点是增强学生自主探究能力的核心重点所在，我们要把握三个基本点，然后依次运用在我们的课堂中。 二、新课标下数学课自主学习模式构建策略 1.鼓励学生创造属于自己的学习模式 笔者认为，在学习模式的构建上，老师做出一定的指导也要配合学生的学习模式。我发现很多学生的学习状态都是听从老师的安排，其实数学的价值在于从学习当中找到自己的思维。比如“寻找等同1/4图形”讲解里面，有些学生习惯于正方形整体对折，有些学生习惯将正方形纸张的四角对折，其实一道题的答案有很多种，我发现我的学生可以通过

4、另一种形式来表达相同的答案。作为老师，一定要不断地鼓励学生主动去学习，开拓一定的思维模式，真正锻炼自己。 2.发挥学生的内在潜力 针对数学课程，我认为学生的内在潜力其实是无穷的。我们不能仅仅让学生去解答我们提出的问题，而应该让学生充满想象力，成为创造者。比如，在教学“圆形和梯形的定义”时，老师可以按照正常的理论去教他们，让他们知道什么是圆形与梯形。但是在我看来，这种定义其实可以进行另一种理解，那就是说我们引导学生举一反三。用他们自己所理解的语言去重新定义这两个图形，但是要保持与实际定义内容的一致。结果发现其实学生的逻辑思维和想象力其实非常强，他们不仅能够拥有思考能力，同时也具备自己的开拓性。所

5、以从这个角度来说，我认为学生自主能力的探究其实是一种潜在力的发挥，或许当我们老师在课堂上讲课的时候，没有发现学生有哪些我们想象不到的长处，可是当老师改变自己的教学方法与教学模式以后，就会发现其实学生内心有很多想法，只是他们习惯了老师去讲课，有些也不敢充分地表达自己的内在能力，这个时候老师的鼓励与推动是非常必要的。因此，我的看法是让学生变成数学学习的创造者，让他们也拥有自己的想法。 3.培养学生学习数学的主动性 老师梳理出一个大概的针对课堂知识的框架，然后对学生进行课堂式的互动模式。教育工作者主动理解学生的心理状态，然后提升他们学习的主动性。我们不能够让数学教学成为一种较为被动的状态，尤其在面对

6、一些习题练习和课堂讲解时，笔者发现学生的提问比较少，有些学生不敢直接面对老师。我认为在这方面，老师要不断提高自己的耐心与教学的渗透性，因为有时候我们面对的是几十名同学，在讲课过程当中肯定有一些学生不明白其中的定义和一些习题。很多时候，老师也没有足够的时间去一一让每位同学都拥有优异的成绩，这个时候教学的方式就非常重要，那么提升学生学习的主动性十分关键，也就是说让他们做好提前巩固、作业练习和主动思考这三个方面。我认为学生的学习具备一定的主动性，也就是说思维的拓展和老师教导是要相统一的。 总的来说，数学是一门逻辑思维超强的课程，经常一味地授n，不关注学生学习的主动性，会忽略他们的内在潜能。让学习不能够达到高效，因此，我们要找到学生的学习价值，并且充分地发挥学生内在的潜力，培养学生的主动能力，让他们以开拓的思维和独立的精神观念去学习数学，以此来提升每个人的数学成绩。 参考文献： 1杨天虹.提高学生自主学习能力的实践与思考j.中国职业技术教育，2015（19）. 2任敏肖.小学数学探究式教学的研究与实践j.学周刊，2015（21）. 3许永杰.小学数学探究性教学浅议j.学周刊，2015（21）. 4王亚军.试论如何在小学数学课堂教学中实施探究性教学j.中国校外教育，2015（17）. 5侯小红.加强自主探究教学，提高学生数学综合能力：浅