论初中英语教学的几点技巧

1、论初中英语教学的几点技巧 摘 要：教学是一门艺术，也是一种技巧。作为老师只有不断探索有效的教学技巧，才能提高自身的教学艺术。从初中英语教学实际出发，通过个人的积极探索和尝试，探寻出几点有效的教学技巧。 关键词：初中英语；教学技巧；探讨 由于受到传统教学思想的束缚，很多英语老师在教学中只是将知识一股脑地传授给学生，这一做法严重阻碍了学生身心的健康，也抹杀了学生的学习兴趣，约束了学生内在潜能的发挥。而新课程标准大力呼吁教师将课堂还给学生，充分尊重学生的主体地位。为此，我们必须探寻有效的教学技巧，以实现新课改的目标。 一、实施有效课堂导入，激发学生的学习兴趣 良好的开端是成功的一半。在初中英语教学中

2、，通过有效的课堂导入，可以充分激发学生学习的积极性，为教学做好铺垫。（1）沟通谈话导入。和谐轻松的学习氛围有利于激发学生的想象思维和创新思维，对培养学生良好学习习惯和提高学习效率有很大帮助。通过师生交流谈话不但能缓解学习压力，在沟通的过程中，教师要有意识地导入新内容、新知识，让学生轻松地融入教学活动中。例如，在课本8a unit 2 school life这一模块reading部分中，笔者就以问题which subjects do british american students have？what kind of activities do they have？为话题与学生交谈沟通，教学效

3、果事半功倍。（2）知识背景导入。在8b unit 5 international charities这一模块welcome to the unit部分中，笔者通过各种渠道搜集了关于 oxfam，world vision，wwfn，orbis的背景资料，通过多媒 体以图片或视频的形式向学生展示他们的发展历程，丰富学生的 阅历和情感体验，拓宽知识面，高效导入新教学内容，让学生快速融入教学活动。（3）实物实施课堂导入。把与文章相关的实物展示在学生面前，能简化教学步骤，使教学内容变得容易掌握。实物的直观性和形象性能快速拉近师生之间的距离，有利于新课程的导入。例如，我们在讲解“newspaper”时，可

4、以让学生在课前每人准备一份报纸，然后在课堂上让学生讨论报纸是由哪些版面组成，接着再讲解生词、词汇，自然而然地过渡到新课的教授。 二、创设有效教学情境，激发学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师，在英语教学中，教师应想方设法激发学生的学习兴趣，这样才能促使学生积极主动地投入学习活动，并在学习的过程中有所创新。实践证明，情境教学法是一种激发学生兴趣的有效方式，趣味情境的创设可以在课堂与课外两个空间中进行：课堂上，教师可以根据课文内容编制情境对话，训练学生的语言表达能力；在课外，教师可以经常组织学生进行“英语角”活动，为学生听说英语提供更多机会。只有将学习情境延伸到学生的日常生活中，才能真正达到“以境激趣

5、”的目的。例如，在教学“have to do sth.”这一句型时，可以先创设如下语境：“i am going to have a meeting at 8：00. it is 7：50 now.so i have to hurry.”使学生在特定语境中加深对知识的理解；此外，教师可以在学生理解的基础上，设计大量的语言练习，并提供相应情境，要求学生用“have to”和“dont have to”进行会话练习，进一步深化学生对知识的掌握能力。 三、采用合作探究教学模式，提高学生的语言运用能力 作为英语教师，应注重优化课堂教学过程，经常组织学生进行合作探究，以便更好地提高学生的语言运用能力。教师

6、要充分发挥自身的主导作用，为学生创设良好的探究环境，增强学生的学习体验，提高他们的语用水平。所谓“合作探究”，主要是指根据新课标所倡导的任务型教学方式，在“互动”与“探究”的基础上，鼓励学生通过团队合作，以思考、分析等方式来理解知识、加深感悟。同时，教师还要鼓励学生充分运用所学知识，对教材内容进行多样化讨论与交流，以提高学生的语言表达能力。此外，教师应依据课堂教学目标，在合作探究的基础上，引导学生对话、辩论，以深化学生所学知识。例如，在教学九年级上册unit 2“colour”中的“colours and your moods”时，可以要求学生围绕“what do you know about colours？”这一话题展开讨论，并鼓励他们充分利用教材中的短语词汇，就这一话题进行交流和互动，进一步提高学生的英语运用 能力。 总之，教师要为学生创设轻松和谐的学习环境，激发学生的学习兴趣，与学生产生思想的共鸣，激发学生学习的热情，调动学生的主观能动意识，提高英语教学效率。 参考文献： 1袁振国.教育新理念m.北京：教育科学出版社，2002. 2杨楠.如何在英语课堂教学中激发学生的积极情感j.河南师范大学学报：教育科学版，2005（1）. 3李新华.英语课堂教学中学生能