新科粤版九年级化学下册《九章现代生活与化学9.3化学能的利用》教案_12

1、9.3 化学能的利用一、本节在教材的地位和作用第九章是教材的最后一章内容，主要介绍化学与社会发展的关系。化学与能源从维系人类生存发展所需要的三大支柱之一的能源出发， 主要是要让学生了解能源的种类以及各种能源的优缺点，培养学生养成节约能源的良好习惯， 激发学生从小热爱科学、 积极研发新能源的信心和动力； 通过学习电池的初步知识为载体， 使学生知道电池可以将化学能转化为低污染、 高效率特点的电能；从而认识化学为提高能源利用率， 开发新能源做出的重大贡献， 感悟到化学在解决能源危机中的作用。二、学情分析学生对前面所学的化学基础知识已经掌握， 对身边的许多物质的性质、 制备方法、用途等已有所了解， 对

2、于用化学方法来研究物质的一般步骤也有所了解， 所以对学生来说， 这部分内容中要求掌握的化学知识并不多， 关键是通过学习， 培养学生热爱科学， 关注身边的物质， 保护好我们生活的环境的意识， 形成可持续发展的观念。三、教学目标知识与技能目标1学习几种常见的能源，认识能源开发和节约的重要性；2知道化学能源，了解使用化学能比燃烧化石燃料具有更多优点；3了解几种常见电池，知道乱扔废弃电池会污染环境，了解回收、处理废弃电池的意义；4认识化学在解决能源危机方面的意义。 过程与方法目标1、通过水果电池实验探究化学能转化为电能的方法，巩固电池的有关知识，增强对科学探究的理解，体会小组合作的意义和快乐，感受生活

3、中处处有化学。2、能够了解社会的发展与能源利用的关系； 情感态度与价值观目标以化学与能源为载体，培养学生的节能意识和环保意识。四、教学重、难点教学重点：1能源的发展与使用2.化学能转化成电能，使用化学电源的优点；教学难点：电池是将化学能转化为电能的一种装置。五、课型：新课六、课时：1 课时七、教具或学具实验仪器：烧杯、电流表、导线实验药品：锌片、铜片、各种水果蔬菜。八、教学方法遵循学生为主体、教师为主导的教学原则，主要采用创设情境-指导探究性学习 f成果分享；演示实验-提出问题-交流讨论；分组实验-体验乐趣-反思评价； 复习旧知发现新知-构建知识网络等教学方法。【学法】作为九年级化学课程的最后

4、一章， 学生已经有较为扎实的化学基础知识和基本技能， 也对科学探究方法有了初步的了解。 此时是引导学生进行探究性学习， 体验 科学过程的大好时机。 在能源的内容教学上， 采取让学生课前搜集整理资料， 在 课堂上以汇报的形式，共同分享，加深认识，提升能力；电池的教学则让学生自主制定实验的方案，并动手做水果电池，体验生活中处处有化学；九、教学过程【引入新课】全世界最大的太阳能发电站。（设计意图：激发学生学习新知的欲望）【板书】一、能源的定义【讲解】自然界中能为人类提供某种形式能量的物质资源。【板书】二、能源的历史【播放视频】 人类利用能源的历程 （设计意图： 通过多种方法激发学生学习的兴趣）【探究

5、与讨论】1、在短片中，你找到了哪些能源？2、它们是按照什么样的先后顺序出现的？3、你还知道除了片中提到的以外的其他那些能源？【学生展示】太阳能、风能、氢能、核能、水能、天然气、电能、地热能、海洋能、潮汐能。【板书】三、能源的分类（设计意图：通过小组之间的竞争来活跃课堂气氛）（一）根据能源的产生方式分类1、一次能源，即天然能源，指在自然界现成存在的能源（直接来自自然界的未经加工转换的能源） ；2、二次能源，即人工能源，指由一次能源加工转换而成的能源产品（把一次能源直接或间接转化来的能源） 。（二）根据能源消耗后是否造成环境污染可分为：1、污染型能源（非清洁型能源）即对环境污染较大的能源；2、清洁

6、型能源（使用时对环境没有污染或污染小的能源）。【板书】三、能源的转化【讲解】 利用化学反应产生的能量， 就是化学能。 那么化学能可以转化成其它哪些形式的能呢？（设计意图：激发学生学习新知的欲望）（一）化学能转化成热能【设问】 燃料燃烧时产生的化学能， 转化为热能， 是目前利用化学能的主要方法。请你举例生活中的事例。【展示】木材、煤，天然气等燃料【展示】缓慢氧化暖宝宝【展示】化学反应的放热自热米饭（设计意图：使学生感到生活处处有化学提高学习化学的积极性）【展示】化学能转化成热能的其它实例：中和反应放热、金属与酸反应、放热、呼吸作用【过渡】利用煤的燃烧进行火力发电中，能量的转化：化学能-热能-机械

7、能-电能由于转化方式复杂、步骤繁多，造成能量有很大的损失。（设计意图：引入化学电池）【设问】那么生活中有没有能量转化率较高的装置？（二）化学能转化成电能【讲解】 电池是一种能将化学能直接转化为电能的装置。 目前我们使用的电池主要有： 只能使用一次的一次电池、 可充电循环使用的二次电池； 还有燃料燃料电池。1、干电池：简单介绍原理，锌作为负极失去电子传递给正极，使电子定向移动形成电流；2、可充电电池：铅蓄电池、锂电池；3、氢氧燃料电池：并非通过燃烧，而是利用两个单独的反应使电子形成定向移动形成电流，效率高且环保。【讲解】化学电池的优点：既可以减少大气污染，又可以提高能量的转化效率。3、燃料电池【学生分组实验】蔬果电池（设计意图：激发学生学习新知的欲望）【学生展示】实验成果（设计意图：激发学生对化学的兴趣）【板书】四、能源的未来1、氢能源【思考并回答】优点：来源广泛，热值高，无污染缺点：制造、储存、运输仍有问题需要解决【展示】视频：氢燃料汽车2、可燃冰【展示新闻片段】中国的可燃冰开发取得突破（设计意图：提高学生的民族自豪感，和学习