多媒体汽车维修教学探究

1、多媒体汽车维修教学探究 摘要：当前，多媒体已经开始被普遍的使用在中职教育教学不同领域中的多个环节里，其很好的推进了中职教育教学效果的提高，甚至在极大范围中直接令中职教育教学发生了质的改变。其中，中职汽车维修教学就受到了非常多媒体的影响。基于此，本文试着与教学案例相互结合，去对多媒体当前在中职汽车维修教学里具体的应用策略进行分析。 关键词：多媒体；中职；汽车维修教学 中职汽车维修教学其属于有着强大实践性的学科，其对于学生自身的动手操作能力来讲有着非常高层次的要求，可是，因为受到多种条件的制约，其又无法完全满足去对课程提出的多方面要求给予满足，多媒体教学能够在极大程度上使用其自身具备的直观性，去推

2、进这一课程实训环节的快速进行。可是，一些教师当前仍然并未关注到多媒体对于当前中职汽车维修教学起到的作用。 1多媒体概述 “多媒体”一词是源于视听工业，其应为被翻译为“Multimedia”，这也就是我们常提到的多媒体。人类在对于世界的认知以及对于某一事物在进行判断的时候，不但需要对于某种某一媒体上存在的信息进行使用，同时其还会单独的独去利用某一时刻所存在的信息，同时其对于信息自身的融合能力有着高度要求，需要对于不同媒体上存在的信息进行使用。而使用多媒体电脑在进行教学活动的过程中有很多不同的类型以及模式可以被使用到，可是不管是哪一种种形式的教学方式其都需要将课件自身所具备的功能以及起到的作用发挥

3、出来。课件（courseware）其主要的目的就是用于对计算机教学功能等相关软件进行控制，可以说其属于教学内容和实际教学逻辑之间的一种融合体，计算机通过对于具体的课件进行使用从而使其完成对于学习进行的指导。而我们所提到的多媒体课件主要是按照教学大纲中提出的要求以及实际进行教学过程中的需求，在进行严格的教学设计之后，使用多媒体的方式展现出来的一种课程软件。 2中职汽车维修传统教学方法的缺点 （1）课堂的理论讲授和课堂上所使用的结构示意图和当前汽车实际的结构来讲存在比较严重的脱节，并且其对于一些较为复杂的结构无法令学生有效的形成一个有着真是感觉的空间理念，很多学生并不能够完全的理解课上学习的内容。

4、（2）在实物指导课的时候，无法明确的说明很多结构特别是比较复杂的结构以及无法拆卸结构内部实际的情况，因此也就无法对于运转过程及和运转过程参数变化上的情况等予以说明。（3）实物指导课虽能够使用透明模型和解剖实物的方式，可是透明模型其在类型上相对来讲要少很多，只能演示其中比较基础的以及非常原始的结构。解剖实物也需要耗费比较大的资源。那么如果不解剖，只是购置持续出现的五花八门的汽车新结构那么也会使得教学单位出现心有余而力不足的情况。这些问题对于汽车新结构课教学质量上的提升有着很大的制约。 3多媒体在中职汽车维修教学当中的作用 3.13D解剖，激发兴趣。当前有很多教师已经着放眼在媒体和中职汽车维修教学

5、上的融合，并且对其进行了一些深入的探究，同时通过研究也获得了较好的成效。可是，在当前教师经常会使用到的多媒体技术分析，其中仍然存在很多的不足指出，特别是彰显在对于先进技术的应用不充分上。近几年，伴随着着信息技术的快速发展，3D技术当前已经发展的比较成熟了，其能够直观展现出中职汽车维修教学过程中的不同环节，3D解剖技术的快速发展，也令当前整体汽车维修教学活动更为生动和形象，同时其对于促进学生学习兴趣上有着十分主要的促进作用。教师其自身需要关注3D解剖的相关技术，同时积极的将其使用到汽车维修教学的实践过程中，使其能够刺激学生进行学习的兴趣，令教学的成效得到强化。例如，我在对于“发动机总体构造”这一

6、知识点进行教学时，就使用了3D解剖的方式完成了教学。在进行教学中，我其实的体会到了对于当前处于中职阶段的学生来说，假如仅仅是抽象化的对学生讲解知识，学生就不能够切实的理解发动机的构造到底什么。所以，我直接改变了以往使用的教学方式，把3D解剖使用到了教学过程中，对发动机其自身的构造去给予相近的呈现，令学生能够通过直接观察的方式，对于发动机的实际构造加以掌握。这一技术不仅仅直观的去对我所要讲授的知识点予以呈现，同时还获得了非常显著的效果。3.2丰富信息，提升效率。多媒体对中职汽车维修教学有着非常好的推进作用，其不但体现在对学习者兴趣的激发上，同时还存在与教学效率的层面上。以往使用的教学形式，一般都

7、是依赖教师在黑板上写，学生在地下听，这种教学效率比较低，并对于学生自身知识吸收上也存在阻碍。可是把多媒体使用到中职汽车维修教学中，就能够很好的解决教学效率比较低下的问题，使得学生知识的接触面和中职汽车维修教学成效得到提升。我在教学中，就市场使用多媒体的方式去完成汽车维修的教学工作，得到了非常丰富的教学成果。例如，在对“综合故障诊断与排除”这一知识点进行教学的过程中，我就适当的使用网络去对最新的知识进行收集，使其能够构成一个比较系统的知识体系。其不仅仅提升了教学的效率，同时还令学生对于这一知识点的学习以及掌握得到了有效的深化。3.3视频教学，变革形式。多媒体教学与以往所使用到的教学模式比较起来，

8、其改变最大的就是在教学形式上。以往进行教学的模式里，一般多是教师口語化的去进行教学讲解，而多媒体教学则更加注重信息知识和学习者之间的互动，可以说这是一种个体和知识之间的交流。所以，要想强化多媒体在当前中职汽车维修教学里的有效应用，就一定要积极的改变以往老旧的教学形式，并且使用视频教学的方式，去令多媒体和汽车维修教学能够实现深度的融合。例如，我在讲解润滑系这一课的时候，就使用到了视频教学，这种教学方式的使用令教学活动形式得到了创新同时也获得了较好的教学效果。为了令学生其自身针对润滑系起到的作用和主要的组成以及油路有着比较清晰的了解与认识，我特别的浓缩了这部分的知识点，并且以视频的方式呈现出了，精

9、准的对于这些知识点涉及到的内容进行讲解。在授课的时去对视频进行播发，并且在播发的过程中和学生进行交流和互动。 4结束语 总而言之，多媒体对于当前中职汽车维修教学的进行来讲起到了非常积极的推进作用，可是这一作用其自身的实现要求有相关的策略与之配合。教师作为当前教学活动的重要组织者以及实施者，需要充分的认识到当前多媒体在实际教学过程中起到的作用，并结合当前中职汽车维修教学的具体情况以及实际需求，将多种措施共同的进行应用，使其能够令多媒体与教学得到更深层次的融合，使其能够满足预期目标。 参考文献 1陈缵文.技工学校汽车维修专业一体化教学模式下关于专业教师培养的思考J.职业,2017（06）:63-64. 2陈明荣,窦晓勇,张国亮.技工学校汽车维修专业一体化教学模式下教师队伍发展J.技工学校管理与创新(上旬刊),2017（10）:163-164+168.