新北师大版二年级语文下册《5夏天①立夏节到了》优质课教案_6

1、立夏节到了教学设计教学目标1、在语言环境中正确认读生字“般、篮、箩、瓦、灶、辈、俗、福、筋”，重点识记“篮、箩、瓦、灶、俗”的字形，能在老师引导下理解“德高望重”、“预兆”等词语的意思。2、正确朗读课文，积累课文中描写立夏节自然景物的句子，并按规范的格式抄写描写景物和习俗的句子。3、了解文中介绍的有关立夏节吃“百家饭”和“称人”的传统习俗，并能看图借助提示说清楚孩子们做“百家饭”的过程，体会立夏节人们喜悦的心情。教学重难点：1、正确地朗读课文。能说出立夏节“吃百家饭”和“秤人活动”的习俗。2、摘抄自己喜欢的课文中描写立夏节自然景物的句子，了解江南水乡立夏节的传统习俗，体会立夏节时人们的喜悦心情

2、。教学过程：一、导入新课1、 同学们，你们知道一年有几个季节吗?最热的是哪个季节？2、 介绍“立夏”节气。我们把夏季的开始叫做“立夏”，今天，我们就来学习 43、立夏节到了二、初读课文1、 根据自学要求读课文（ 1）借助拼音读读课文，遇到生字多读几遍，要求不加字，不漏字，读正确。（ 2）思考：课文给我们介绍了立夏节的哪些习俗？2、 交流反馈。（ 2）交流。板书：吃“百家饭”称人活动三、研读课文（一）研读课文1、 6小节。1、 梅子熟了，琵琶黄了，还有那红得像宝石般的樱桃已摆在竹篮里上市了，不知不觉立夏节到了。布谷鸟在田野里鸣唱，杜鹃花开得正红，这是江南最美丽的季节呀！2、 选其中一句话读读，说

3、说你有什么感受？3、 指导朗读。4、 多美的景色呀！让我们一起读一读。（二）学习课文2-4 节，了解吃百家饭的习俗1、自读第 4 小节，找出与图片对应的句子交流出示：孩子们围着锅子吃，村子里的大人围着孩子看，年年如此。2、通过引读理解“年年如此”并质疑。3、再读第四节，找出年年吃百家饭的原因。指名读4、引读重点句，随机理解词语：习俗、预兆5、学习第2 小节，感受长辈对孩子们美好的祝福（ 1）指名读，用一句话说清家家户户准备了什么。（ 2）引读理解句子，引导质疑预设：为什么家家户户都要把那么好的东西都拿出来？（ 4）联系“习俗”，解答疑问5、了解孩子们做了什么（ 1）自读第 3 小节（ 2）交流

4、孩子们做了什么？（“抓了几把米，拣了几根笋，讨了点香油，抽了几根柴”随机泛红）（ 3）指导照样子用动宾词组概括并板书板书：抓白米；拣嫩笋；讨香油；抽柴火（ 4）引读下文，引导概括，体会情感板书：摘豆荚；垒锅灶（ 5）借助板书提示说说立夏节做“百家饭”的过程（同桌互说，指名交流）6、借助板书，练习说话。（ 1）出示“吃百家饭”图片。（ 2）老师指引板书，带领学生回顾“做百家饭”的过程。提示：可以用上“孩子们从村里的四面八方赶来了，有的有 的还有的”的句式。（ 3）同桌合作，借助提示，介绍“做百家饭”、“吃百家饭”的过程。7、再读关键句，体会情感。引读：是呀，大家就这样忙碌着，不一会炊烟袅袅，野菜

5、野笋和饭菜的香味飘就散开来，这时候孩子们大人年年如此。你们知道为什么孩子们也是这么忙碌要自己动手做百家饭？（生交流）是呀，这不仅是大人们的希望，也是孩子们自己美好的心愿。（三）学习第5 小节，了解“称人”的习俗, 体会立夏节时人们的喜悦心情。1、自读第 5 节，找出文中描写称人活动句子。2、学习描写大人的句子。（ 1）指名读，注意读音2）看图理解：秤花（秤杆上的刻度就是秤花）（ 3）根据提示理解：德高望重意思就是道德高尚，名气很大，很有 名望的意思3、学习描写孩子的句子。（1） 指名读（ 2）引读，随机理解“攥”“长筋骨”（ 3）区别“称”“秤”（ 4）创设情境，反复引读，体会乐趣引读：下面就让我们一起来打着拍子唱一唱，（生跟随节奏先整体 读一遍）最后一句大家都掩着口，不好意思了，另一批小孩儿又上 去称啦，看清楚是秤男孩还是女孩，想想应该怎么唱哦？（生再读） 这一次是秤女孩子了，想想该怎么唱呢？（生再读）最后一句大家 都掩着口，吃吃的笑着（做做动作）再也唱不下去了，看来大家都