怎样能写作文

1、怎样能写作文一、擦亮慧眼，找材料“巧妇难为无米之炊。”学生常常在拿起笔的时候，茫然不知所措。所以老师的首要 任务是要帮学生找到习作的素材。新接一个班级，我总会搞一些小的活动来帮助学生练笔，如：一分钟演讲，诗歌朗诵, 讲故事等。然后用已有的材料指导学生写作，让学生个个有话可说，觉得作文原来并不难, 只要把自己的见闻、感受写好就行了。其实，文章的素材生活中处处都有，如：班级举办主题班会了，学校举行运动会了， 学校组织去工厂参观访问了老师若能有意识地提前给学生辅导，学生当然能学会有目 的的观察生活，学会抓住生活中感人的镜头。因为这些材料来自大家熟悉的真人真事，同 学们也自然而然地会从五彩缤纷的生活中

2、去寻作文的源头。二、范文引路，勒创作有了材料，不等于就能写出好的文章，写作文方法的指导是学生作文的拐杖，我提倡 学生模仿和借鉴范文。即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。讲课文时，我注重写作知识的渗透。为要强调文章结构的重要性，我在教学沁园春 雪时，乂一次突出分析了词的结构，上阕写景，下阕议论，用“江山如此多娇，引无数 英雄竞折腰”将写景与议论联接。写景先总写远眺雪景，后分写雪景，想象中的晴天之景, 这样雪景中乂有了虚实、动静之分。下阕用一 “惜”字引来对英雄的评论，最后点明主旨。 在反复的诵读中，学生印象很是深刻。此外，利用作文、周记的评讲，把学生作品展示给大家。如“沈倩倩同学借鉴我骄 傲，我

3、是一棵树的构思，巧用枪的自述，从多个角度，回顾了六十年前的沧桑岁月。 因其构思独特，被评为学校“抗日征文”一等奖。同学们成功的作品，拉近了大家和作文 的距离。只要稍加评点，学生作品中的技艺，更易被大家接受。还有，我选用一些历史佳作，印发给学生阅读，对文章中好的手法或好的构思作适当 的评点，这既增加了学生的阅读量，乂给不会读书和写作的同学作一点指导。日积月累， 他们自然会掌握不少新的形式。三、日记勤记，多积累在平时作文教学中，我强调每位学生每天至少练笔一次，大至对时事的感慨，小至本 班一生一师的一言一行，哪怕只作一次读书摘录、评点，一次遣词造句的训练，也不让一 日空过，把自己的所见所闻记下，把自

4、己的感情淋漓尽致地表达出来。付明涛同学考试失 败后挥笔写下的感谢考试，内心感触真挚感人，先刊入漆湖第八期，后乂被盐 城晚报刊登。熟能生巧，经过练习，笔头熟了，素材多了，写起文章来必须也就得心应手了。总之，在作文教学过程中，引导学生擦亮慧眼找材料，指导学生学会模仿、迁移，鼓 励学生记日记积累，组织学生创作投稿，必然能激发学生写作兴趣，提高学生的写作能力。树立大作文观，听、说、读、写有机结合一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新：三是选材要有根据：四要讲究谋篇技 巧，安排好篇章结构：五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法, 因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。学会五种立意

5、法：以事赞人，直抒胸臆，借 物喻理，触景生情，托物言志。四、作文大目标的逐年级分解：一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。五、实施五项训练根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进 行了五项训练：（一）、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事 物：联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。运用“十引说”的方法，把字 词学习与说话训练相结合。“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具：3、凭图学词；4、 组词扩词；5、选词填空：6、词语搭配：7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类：10、 联词成句

6、。丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基 础。一、作文要写具体。1、“多视角”观察。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”这是苏轼一句充满哲理 的名言。这句名言精辟地道出了客观事物具有多侧面多角度的固有特征。因此我们观察必须采 用与之相应的多角度方式。在观察事物时必须要全面细致。对静止的事物构成它的各个部分都要看全，每一部分 的各个方面要看细。每一具体事物，总是由儿部分构成的。如果我们在观察的时候遗漏了某个部分，那么 观察到的事物就是不完整的。例如，我们观察一盆茉莉花，我要注意到他是有根、茎、叶、花四部分组成的。特别 是可以看得见的茎、叶、花。在观察时是不能遗漏的。如

7、果遗漏了，我们观察到的茉莉花就是不完整的，表达出来 就不能使人清楚的知道它的整体。如果我们不注意观察它的茎的质、色和形，就很难搞清它的茎的特点，如果我们不仔 细观察它的花色、形、味，也很难弄清花的特点。反之，如果我们把这几方面的情况都观 察得很细，那么对茉莉花的认识就不是笼统的，而是具体的。当然不仅对静止的事物，对变化的事物整个过程也要看全，每个发展阶段也要看细。 2、“多方面”思考我们在写作文时要从不同的角度，不同方面去认识，去思维。记事的作文，离不开事情的发生、发展、高潮、结果这一发展变化过程。写人的作文 也离不开具体的事。因此我们在写这一类的作文时，要注意写好事情的发展变化。事件是伴随着

8、实践的推 移和地点的更替而变化的。不同的时间，不同的地点，都有哪些不同的情况。我们把这些情况有主次的记叙下来, 写出的作文就具体了。同时，记叙一件事总离不开人的活动。因此写作文时，必须注意对有关的人物进行描 写。通过对人物的神态、动态、语言和心理描写，使作文充实。例如，记一次乒乓球赛 为例，想一想：从比赛双方看，他们的动作、语言、神态、心理各怎么样？从观战者的角 度看，他们在比赛过程中有什么议论、举动？我们这样对事物进行思考和分析，就为文章 写具体作了准备。但是要求把文章写具体，并非是要写成一篇“流水账”，写文章最忌说空话，言之无 物最要不得。一些同学认为要把作文写具体就是字写得越多越好。常见

9、一些同学时间、地点、人物都交待了，事情起因、经过、结果也都很清楚，可就 是平平淡淡，给读者的印象不深，也不感人。什么原因呢？就是因为内容不具体。怎样才能把内容写具体呢？我认为最重要的就是注意写的主要人物在事情发展的重要 阶段的表现，要多想一想他在这件事中是怎样说的，怎样做的，怎样想的。不能满足于对 事情发展过程的陈述。二、作文要有条理文章的条理，是属于文章的整体的问题，是指文章内部的组织结构。 他就像一个人的骨架有力的支撑着文章的整体。文章的条理外部表现就是指文章的顺序。例如，美丽的小兴安岭中的重点就是按 “春、夏、秋、冬”四季的顺序描绘景色的美丽。就其组织结构来说，文章的条理内部表现则主要指

10、作者行文的思路、线索。小兴安岭 景色美丽、物产丰富，既是大花园，又是宝库。这片写景物的文章，作者写作时，则是以小兴安岭的树木和其他景物一年四季的生长 顺序进行描写的，这既符合动植物的生长特点，乂符合人们认识景物的规律，更有利于 表现文章的中心。作文写的有条理是同学们写好作文的重要基本功。文章写的有条理，可以使文章层次合理化，主题鲜明化。这样的文章不仅让人读懂还 能给人留下深刻印象。三、作文要有中心。作文有个明确的中心，它对作文的选材、结构、表达都有直接的 影响。古人说“意在笔先”是有道理的。所以要写好一篇作文首先必须确定中心。一篇作文里面只能有一个中心思想。叙事的作文，不管写一件事，还是写几件

11、事，都 应该做到在一篇作文中，一个中心思想贯穿全文，都应该紧紧围绕一个中心去写，不能有 几个中心。深刻的的中心能给人以深刻的启发和教育，而有些同学在记入叙事时，往往是罗列现 象，对所写的内容没有动脑去分析、去理解，没有注意所写事情本身所包含的思想意义， 这样中心就不深刻，没有新意。例如，有个同学写蚂蚁“铺路”他们没有停留在对这件事 情的表面认识上，而是从蚂蚁铺路，想到实现四化之路。从蚂蚁反映出来的齐心合力不畏艰难，想到我们要早日实现四化也要发扬这种精神。 这样文章所要表达的中心，比就事论事深刻多了。四、作文要抒真情。情，即情感，就是用文字把自己在生活中的所见、所闻、所感真 实的表达出来。因此，

12、我们必须热爱生活，积极、热情、主动地去感受周围的一切，用自己的心去感 触人、事、物、景。这样，你就会从平平凡凡的生活中敏感的发现美，感受美，被沸腾的 生活感染。激起自己感情的波澜。产生“不吐不快”的作文欲望。这样写出的文章内容才能真实，入情入理，自然就会有真实情感。但是很多同学在观 察写作时，只注意事件的发生过程，人物的言行心理。如，人物的情感怎样，自己乂有了什么感情？这些感情有什么变化？随着事情的变化, 情感乂怎样变化？因此，尽管人物在当时当地、动了情，也受到了感动。但是没有观察到, 捕捉到，只是记叙内容，而缺乏情感。作家刘白羽说过一句。楼主你好，方法如下！黄钻用户6级以上和年费黄钻用户可以

13、上传本地视频!普通用户上传视频日志方法如下！网上复制自己所要视频的地址！比如优酷网视频提取视频地址方法！（优酷的：点视频下面的“分享”，土豆网：点视频下面的“转贴到博客或bbs”， 新浪：点“分享”，56的：直接复制flash地址爆米花：视频下面的“转帖该视频”， 第二个地址六17173,视频下面的“如何转帖该视频”，七酷6的：点视频下面的“分 享”，6间房：点视频下面的“转帖，复制源地” o粘贴到日志视频的“文件来源”一点 击“确定”。复制好地址后开始写日志。打开写日志，高级设置打开插入视频的图标一 一，使用网络链结一一把前面的http： 去掉。粘贴好复制的地址。打开更多设置设置好高和宽！自

14、动一循环！可以先预缆 一下，看到效果后再发表，开始设置高和宽不宜太大！大概650. 600,看看效果大小，不 合适再调整！如果能够帮助你解决问题，那么希望你点击“采纳”，举手之劳，将鼓励我们继续解答其他qq网友的问题，谢谢！找不着呀。.给你一篇范文就好了，三年级的，我教的一个学生写的：寒假里的一天今天，因为爸爸、妈妈都连班。所以我一个人在家。我想，干脆我来煮饭炒菜，这样 爸爸、妈妈回来就有饭吃了。是我先下米煮饭，淘干净米，放好适量的水，把高压锅放在煤气炉上，开大火煮饭。然后准备炒菜，我首先从冰箱里拿出包菜、肉、蒜：放在水笼头下洗干净；再切包菜, 也可把它一片一片剥开切好了放在一个菜篮里面，肉要

15、切成一小片一小片的，咦！奇怪了, 平常刀在爸爸、妈妈手里是那么好用，如今在我手中切不听使唤了我右手提着刀，左手捏 着肉，尽量使刀平稳，小心翼翼地切起来，但由于肉滑溜溜的一不小心就掉在地上，我只 好把肉捡起来重新洗干净，再切，切好后把肉放在盘子里，然后倒出一点生粉和酱油放在 盘子里用筷子拌一拌：下一步一一切蒜：先把蒜的皮去掉，拿一片蒜，切成丝，为什么要放蒜呢？因为这样更有味 道，更重要的是：大蒜具有杀菌的作用，所以爸爸妈妈每次炒菜都会用。饭煮熟了，现在开始炒菜了：先换上炒菜的锅子。然后把煤气打开，把火点燃，热锅、 放油，等油热了，再把蒜放入锅中，炸香；接下来把肉放进去炒两下就上锅，再把苞菜倒 入

16、锅中只听哗的一声，油飞出来了，浅了我一身，幸好我穿了围兜兜。这是锅铲在我手上 也控制不住了，稍微用一点劲，菜就会跳到外面去，好像在对我抗议。把肉倒进锅，最后 放适量的盐和味精，再撒一些水，加上盖煮一会儿。为什么要煮一会儿，因为不煮一下， 细菌就杀不死，吃了会肚子疼。妈妈爸爸回来，吃着香甜可口的饭菜，异口同声的说：“我家女儿长大了，会帮爸爸 妈妈做事了。”我高兴极了，我不是高兴爸爸妈妈表扬了我，而是我会炒菜了。我想：不管是寒假暑假，都要帮爸爸妈妈做些家务，因为爸爸妈妈每天上班很辛苦， 如果我能帮他们做一点家务，他们就不会这么累了。这么样，还行吧！让儿子看看。或许有帮助看图作文，是起步作文。小学一

17、年级的看图说话，二年级的看图写话，是看图作文的 基础。看图作文，一直贯穿于小学阶段作文训练的始终，是培养观察能力、想象能力、思 维能力和表达能力的一种行之有效的手段。看图，就是观察。观察要有个顺序，要准确、细致、抓住重点，还要合理想象，以便 准确地理解图的主要内容和中心。作文就是表达，它要求将观察所得，围绕图的中心，有 条理、有重点、具体地写出来。小学生历年毕业升学考试的一种常见形式。所以，学会 看图作文十分重要。看图作文要求：围绕图的中心表达，准确而有层次地写清楚图的内容。一般多采用从 整体到部分再回到整体的顺序进行观察。比如看景物图，要分清画面景物的主次远近，确 定重点，注意描写层次。看图

18、作文，顾名思议，就是先看图后作文。写看图作文时，要注 意以下两个要点：1 .观察图画。同学们在写作前首先应该仔细地观察图上的画面，看清图上画的是发 生在什么时间、什么地方的事，画面上有哪些人、哪些景和哪些物。人是我们观察的主要 对象，所以我们特别要注意观察人的服饰、容貌、年龄、身份、表情、动作，并给主要 人物取名。2 .合理想象。画面上的景物都是静止的，我们应该通过想象，使人活起来，让他们白 己说话、行动，要反映出人物的心理活动，就是要使画面内容变成活动着的电影镜头。但 这种想象必须是合理的，是表现文章中心服务的，主要人物和情节必须与画面内容一致， 不能另编一套。一、提高认识事物和表达事物的能

19、力。我国著名教育家叶圣陶先生指出：“写任何 东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有 表达认识的能力，同样也写不出好作文”。二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维， 丰富想象，培养情感，锻炼意志：从说到写，推敲修改，多读勤写。三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据：四要讲究谋篇技 巧，安排好篇章结构：五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法, 因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借 物喻理，触景生情，托物言

20、志。四、作文大目标的逐年级分解：一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。五、实施五项训练根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进 行了五项训练：（一）、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事 物：联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。运用“十引说”的方法，把字 词学习与说话训练相结合。“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具：3、凭图学词；4、 组词扩词：5、选词填空：6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类：10、 联词成句。丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，

21、为写作文打下坚实基 础。（二）、句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景， 二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观 察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道 为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中 语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地 点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。学生才会在作文中运用不同 句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。（三）、段的训练。结合八种段式：以事物发展为序段，时间

22、先后为序段，空间变换 为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。以此认识客观事物的发 生、发展规律。不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容， 段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过 是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。（四）、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语 的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼 应方法，各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和 应用文。（五）、生活现场训练。采用生活现场训练，更好地体会“从内容

23、入手”写作文。通 过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小 诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。 另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢便、球类、背书比赛，从而学会如何 写比赛作文：开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面：举行诗歌朗诵、讲演会，学会 如何写会议场面及会议上的见闻：通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、 游记。学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章”。 通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。从而学会写真事、抒真情，陶冶 真、善、美的情操，

24、培养良好的文风。实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后，组织在小组内 讲评。先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。 在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。写出诚实的自己的话朋友，您好。首先您要先找到这个视频的flash地址，一般在网上找的视频下方都 会有“分享”、”转帖到*”之类的点击，就可以看见该视频的flash地址、复制好！然后点写日志，再点红色的f图标，就可以插入flash 了，把地址粘贴在来源地址那 栏就可以了备注：如果您那是本地视频，需要先上传到土豆、优酷等网站就可以提取到flash地 址了。如有疑问，欢迎追问，如果

25、满意我的回答，希望能采纳为答案，举手之劳将鼓励我 们更好地为其他问友服务。祝愉快。说明：以下技巧是考虑到我国的应试教育方式，所以，仅把考试能用到的方法写出来, 其他题材写作技巧还很多，个人观点不用考虑，以免浪费时间、精力了。一，如何写作文？首先能够清楚地表达思想、表达情感，然后把最好的文字表现在你这篇作文中，在这 个基础上，如果能够有一些新奇的想法、或者说新颖的表达形式，可以适当使用。不能一 味地去猎奇。章写的时候，应该写自己的真情实感和自己的观点。提倡写出人人心中皆有，人人 笔下皆无的东西。”只有自己经历过的事情，写出来才有真情实感。因为有这样的真情实感，写出来以后才是一个经过思考、经过经历

26、得来的东西，这样的东西，才是生活当中 很有价值的东西，写出来也才会嬴得读者。二，各种作文写作技巧：a,记叙文一一四段式加强描述法一、择要深入：仔细描写人、事、物，而不是提一下而已：与草草的提一大堆事 物，不如精细的描写几样就好。例如说别人胖，就别提他头发很长这些不相关的事。二、善用比喻：把眼睛所看到的、耳朵所听到的、鼻子所闻到的、嘴巴所吃到的、 皮肤所接触到的、心所感觉到的，用好像什麽的方式，来取代呆板的直述。 例如，他很高。j不改成他那过人的身高，几乎要摩擦天花板，再长的床都不够大， 简直是个人形高塔。三、成语俗话：可以丰富文章。适时的加入成语或者俗话，有画龙点睛之效，当 然切记不要太过火，整篇引用个没完没了，而能在文中加入成语的方法无它，就是勤背成 语、俗话、名人语录、静思语、诗词等等。四、善用举例：说明了一大堆，不如举一个实际的例子。例如：形容完小明是多 麽多麽会吃之后，马上举一个例子：有一次，我和小明吃完晚餐后，一起去逛夜市，不 料他竟乂吃了三盘臭豆腐、一碗猪血汤、一杯绿豆沙、一包鸡蛋糕。天啊！回到他家, 他妈妈问要不要吃消夜，他竟然点点头说：好好好，我乂饿了！这样一来，文章肯定生动有趣多了！b,议论文一-一说明型三段论一、说明型的论说文的特徵，就是在说明题目是什麽，以我的烦恼为例，就是说 明自己的烦恼是什麽。二、