《狼和小羊》教学实录及评析之一

1、狼和小羊教学实录及评析之一狼和小羊教学实录及评析之一狼和小羊教学实录及评析之一师：狼看见小羊在溪边喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它 想到怎样的程度呢濯文第二节里有个词儿，谁能找出来？生：非常。师：对!狼非常想吃小羊。谁能把“非常”换成别的词儿 ？就是 说，还可以说成狼怎样想吃小羊？生：（一个接着一个说）狼真想吃小羊。狼可想吃小羊。狼极想吃小羊。狼特别想吃小羊。师：狼这么想吃小羊，他心里会怎么想呢 ？生：狼心里想：看，小羊长得肥乎乎的，他的肉一定又嫩又香。要是捉住他，我就能美餐一顿了 ！生：狼心里想：我肚子饿得咕咕叫，正好碰到这只又肥又嫩的 小羊。嗯！可不能放掉他。师：狼心里是这样想的，他的外

2、表是什么样呢？看看图，说一说。生：狼嘴里的口水往下滴。生：狼目不转睛地盯着小羊，两眼滴溜溜地转。生：我对xxx说的有意见：眼不会转，应该说眼珠滴溜溜地转。i生：我对他说的还有意见：他前面说狼目不转睛地盯着小羊,后面又说滴溜溜地转，怎么又动了呢？师：你们的意见提得好，说话用词要准确，前后不能矛盾。生：我补充：狼盯着小羊，心里在想鬼办法。生：我再补充：狼两眼闪着凶光，目不转睛地盯着小羊，心里 在想鬼主意。师：现在谁能把狼心里想的，外部的表现，连起来说说 ？生：狼看见小羊正在那儿喝水，心里想：我饿得肚子咕咕叫， 恰好碰到这只又肥又嫩的小羊。要是捉住他，我一定能饱餐一顿。想 着，想着，口水顺着嘴角往下

3、滴，两眼直盯着小羊。师：好？谁能先说狼的表现，再说狼心里想的。生：狼看小羊正在小溪边喝水，眼珠滴溜溜地乱转，嘴张着， 血红的舌头翻卷着，口水顺着嘴角流淌。他心里想：这只小羊可真肥 啊!我正饿得心慌呢，哈！今天我可以吃个饱了。师：从狼的样子和它心里想的，说明狼非常想吃小羊。狼是个 专做坏事、非常残忍的家伙。课文前面说，小羊是在溪边喝水，他根 本没做得罪狼的事。那狼怎么吃小羊呢 ？生：狼故意找硝儿吃小羊。师：什么叫我硝儿？生：（一个接着一个说）找硝儿就是找借口。找硝儿就是掰错儿。 找硝儿就是挑刺儿。找硝儿就是找麻烦。找硝儿就是找不正当的理由 找硝儿就是找假理由师：故意找硝是什么意思？ 生：故意找硝

4、就是存心挑刺儿。师：说得对。故意找硝就是有意地找毛病，存心编造理由。这说明狼是很狡猾、很阴险的。谁把狼第一次找硝儿的话读一读？要读出故意找硝儿的语气。（生有感情地读狼说的话。）师：“你安的什么心？”这一句里的“安”是什么意思？生：安的什么心，就是存的什么心。生：安的什么心，就是怀的什么心。师：安的什么心，还可以说是打的什么主意，常指不好的念头、 想法。这句话是狼责问小羊打的什么主意，怀的什么想法。读时要用 责问的口气。谁再读读狼说的话。（一学生重读狼说的话。）师：大家一齐把第二小节读读。读时要把“非常”“故意”“弄脏” “什么”读重些，还要注意狼说话的语气。（生有感情地读第二小节。）师：狼第一

5、次找硝儿后，小羊说了几句话 ？生：两句。师：小羊说的第一句话是个反问句。谁能不用反问句说说这句话的意思？生：我不会把您喝的水弄脏。师：对，“怎么会”就是“不会”。反问句的答案在句子里含着， 不需要别人回答。用反问句比用一般叙述句更有力量， 这里更加强调小羊不会把狼喝的水弄脏。小羊不会把水弄脏的理由是什么呢？（生读小羊说的第二句话。）师：（指图讲“上游” 一词后）这句话说狼站在什么地方？水是怎 么流的？谁来指着图（即小溪图）说说？（生到黑板前用教棒指图说这句话。）师：第一堂课有小朋友问，这里为什么用一个“来” 一个“去”， 不用两个“来”。“来”和“去”都是表示事物动作朝哪个方向的。以 说话人为

6、中心，表示动作朝说话人所在的地方用“来”；表示动作离 开说话人所在的地方用“去”。这句话是小羊说的，所以，前半句说 水怎样流用“来后半句说水怎样流用去如果换成狼说这句话， 该怎么说？（示意刚才那位学生）你再说说水该怎样流？（这个学生代狼 说这句话。）“来”和“去”怎样用，大家懂了吧？生：（齐答）懂了。师：小羊共说了两句话，先用一个反问句很有力地把狼找的硝 儿驳倒，然后讲自己的根据，理由十分充足。看看小羊讲理时心情怎 样，态度怎样。生：小羊吃了一惊，温和地说。师：谁做个“吃了一惊”的表情让大家看看 ？（一个学生面向大 家做“吃了一惊”的表情。）做得很像！ “温和地”说，是怎样说？生：就是态度很亲切、声音很柔和地说。师：谁用“温和”的态度和口气读读小羊说的话 ？（一学生读小羊说的话 生：他读得声音太高了。生：他读得还有点快。师：对，读时声音要低些，速度要慢些。女同学试试。（女生齐读小羊的话。）重视词句教学和朗读训练一一狼和小羊课堂教学 评析