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文档简介
1、一年级数学下册十几减9教案www.5y教学目标使学生初步学会计算十几减9。2培养学生初步的抽思象教学过程维能力。教学重点:使学生初步学会计算十几减9。教具准备:教学过程一、复习口算。9十39十79十49十69十99十29十59十82在括号里填上适当的数。9十129十139十149十159十169十17二、新授出示教科书p10的图。引导学生看图,提问:谁能说一说这幅图的意思?想一想,用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后,教师板书:159提问:如果没有图,要算15减9等于几,该怎样想?学生汇报讨论结果,可能有以下几种情况:9加6得15,15减9等于6515可以分成9和6,15减9等于6;10
2、减9等于1,l加5等于6;15减5等于10,再减4等于6。教师对学生的不同想法,应及时给予表扬,鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问:这么多的想法都是对的,那么你觉得哪一种方法又快又好呢?同时板书得数“6”。2小朋友玩套圈游戏,投了14个圈,有9个没套中,套中了几个?提问:要求套中了几个,该怎样列式?得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。3小结:今天我们学习的是什么内容?教师板书课题。该怎样计算这些题目呢?教师指题,引导学生总结出想加算减的方法,同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。三、巩固练习完成教科书p10“做一做”第1题。让学生在桌子上用小棒摆一摆,边操作边小声地说想的过程。然后指名说,再在方框里填上数。2完成教科书p10“做一做”第2题。学生独立完成,再集体订正。3完成教科书p10“做一做”第3题。学生先独立完成,再任指几题,让学生说一说最喜欢用什么方法计算。四、课堂练习l完成教科书p11练习二第1、2题。教学反思:整堂课下来,个别学生不能用自己的语言清晰地表达出十几减9的计算方法,“破十法”的算理还
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