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文档简介

1、工程伦理学课程学习报告院系：水电学院资源系 专业班级：水务二班 学号：090490215 姓名：高占武 经过六周的学习，我们接触到了一门新的学科工程伦理学。工程的定义在辞海的解释是将自然科学的原理应用到工农业生产部门中去，而形成的各学科的总称。所谓伦理，就是人与人相处的各种道德规则、行为准则。而工程伦理学是旨在理解应当用以指导工程实践的道德价值、解决工程中道德问题以及论证与工程有关的道德判断活动和学科。其研究对象是人生的根本性的和总体性问题，包括人的本性和人性、人的价值和尊严、人的目的和追求。如何使生活更美好是工程伦理学的轴心。所以伦理学在一般意义上研究幸福或道德问题，为解决这些问题提供理论根

2、据、一般原则，为实现幸福指出正确道路。 自20世纪70年代起，工程伦理学在美国等一些发达国家开始兴起。经历了20世纪的最后的20年，工程伦理学的教学和研究逐渐走入建制化阶段。并且国外许多国家已对这门学科有了透彻的研究，而我国仍处于起步阶段，同时我国又是一个地域广袤人口众多的国家，正处于经济迅速发展的阶段，有许多建设项目需要实施，急需一批高素质的工程人才，因此，工程伦理学的学习是必要的。工程建设是带有特定目的的社会活动，对人类的生产生活有着举足轻重的作用，面对当今科技的发展，我们不应将眼光停留在是否搞好了工程，而应关注的是我们是否搞了好的工程。“豆腐渣”工程已经给我们带来了惨痛的教训，由于工程质

3、量不过关，而导致了严重的损失。搞好工程并不难，但搞好的工程却很难。工程师作为工程蓝本的设计者，首先就要有较高的道德素质、行为素质。而伦理学的建立就恰恰阐明了这些原则。它就像是工程领域的“净化器”，批判腐朽，使工程建设这个环境逐渐“纯净化”、“高质量化”。工程伦理主要从职业伦理学的学科范式入手，结合案例研究，围绕工程师在工作实践所面临的道德问题和选择，开展了比较深入的研究。工程伦理学能使个体道德品质“成熟化”，同时也是形成良好社会风尚的“驱动器” 列宁指出：“工人本来也不可能有社会民主主义的意识。这种意识只能从外部灌输进去。”工程伦理学虽然是在人们的活动实践中形成和发展的，但也不是仅仅依靠职业活动过程本身，或依靠人们直接的职业生活经验，它不能简单地因袭，延用旧的内容，在实际活动中，从事工程的人们往往从自身经验出发。因此，如果不对他们进行科学的理论教育，不使他们深刻理解整个社会的公共利益，是难以超出个人狭隘眼界的。所以，从外界灌输工程伦理思想理应成为加强工程师素质的重要手段之一，也只有使工程师的素质提高了，工程建设才能称之为“搞好了的工程”。工程伦理学作为一门新兴的学科，对工程师的道德，行为，对工程建设是起着引导、规范、开拓等重要

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