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文档简介
1、局长在卫生学术交流会发言 各位专家、同志们: 春节前夕,我们召开这次全市卫生系统学术技术带头人座谈会,共商学科与卫生人才建设工作。主要目的是了解掌握学术技术带头人培养、管理情况,表达市卫生局对学术技术带头人队伍建设的重视与期望,感谢各单位对筹集卫生人才基金的大力支持,促进学术技术带头人更好地发挥作用。 一、把握三个注重,造就名医名家 学术技术带头人是卫生人才资源的精华,是推动卫生事业发展的关键力量。这些年,我们在卫生人才建设方面采取了一系列措施,制定了市卫生系统学术技术带头人管理办法,建立了卫生人才基金,完善了卫生人才奖励机制,加快了农村卫生人才建设与培养,为卫生事业发展提供了重要的人才支撑与
2、智力保证。 在座的各位学术技术带头人,都是经过单位推荐,市卫生局组织专家评选产生的。这说明大家的学术、技术、能力、品行以及价值得到专家认可、市卫生局认可。通过一年的培养与考核,我们认为大家能认真履行培养合同,在各自的岗位上发挥了学术技术带头人的作用,取得了非凡的业绩,没有辜负局党委的重托,没有辜负全市卫生系统的期望。在今后的工作中,我希望大家在“三个注重”上再下功夫。 第一、更加注重能力提升。学术技术带头人每年进行一次考核评优,每三年遴选一次,实行动态管理,不搞终身制,而且出版著作、发表论文、科研成果、科研项目、学术技术等方面有量化考核指标,在培养期间有明确的目标任务。当前,科技进步日新月异,
3、知识更新不断加快。在压力与挑战并存的情况下,如果不抓紧学习,不注重知识积累,不善于技术创新,就难以完成学术技术带头人肩负的重任。每一位学术技术带头人都必须加快知识更新,优化知识结构,不断吸取新知识,引进新技术,推广新项目,创造新成果,不断提升自身医学理论水平和科研能力。 第二、更加注重作用发挥。业务与学识水平、教学与科研能力,是衡量学术技术带头人发挥作用的重要标准。作为学术技术带头人,我们必须坚持“有所为有所不为”。一要发挥技术创新作用。瞄准科学研究前沿和突破点,抓住学科研究的主攻方向,开拓创新、探求未知,发挥自身专长与优势,将学术思想转化为创新灵感,促进学科专业发展。二要发挥技术带头作用。牢
4、牢把握学科建设的动态和发展方向,保持本学科本专业的特色与优势。要通过“传、帮、带”,将学习心得与技术传授给他人,带动人才梯队建设。 第三、更加注重品行修养。医乃仁术,无德不立。历代名医扬名都有良好的品行作支撑。学术技术带头人怎样修炼好品行,我认为:一要“修医德”。自觉遵守职业道德规范,保持廉洁行医的本色,用良好的医德、人格、气质、情趣塑造好学术技术带头人的良好形象。二要“正学风”。圣贤由学而成,道德由学而进,本领由学而得,事业由学而兴。无论在什么岗位,无论处在人生哪个阶段,我们都应当把学习作为“终身伴侣”,博览医学丛书,向着医学高峰奋力攀登。三要“善合作”。学术技术的繁荣,在于整个团队和学科的
5、繁荣。一个人的学术技术再拔尖,如果没有形成团队,就不可能有后发优势,更不可能有可持续发展。因此,我们必须诚信对待学术技术,团结每一个人,合作每一件事。 二、把握四个重点,打造医学领先学科 医学领先学科建设是一项开拓性的工作,与以往学科建设相比有其特殊性。这些特殊性创造了一种新的机制、新的运转模式,更有利于出成果、出人才。我认为建设医学领先学科应把握四个重点: 第一、健全三级管理工作机制。就省市共建医学领先学科建设来说,省卫生厅、市卫生局主要是宏观指导与评审验收,项目单位侧重于为学科建设提供人、财、物等方面支撑条件。在医学领先学科建设中,必须明确三级管理的职责、范围和工作重点,加强动态管理与计划
6、执行情况监督、考核、验收。只有这样,才能使学科在建设中疏而不漏,计划周全,顺利实施。 第二、明确建设任务与目标。医学领先学科建设,要瞄准学科发展前沿和人民健康需求,体现前瞻性;要结合本地本单位实际,发挥自身的比较优势,体现可能性;要围绕解决本学科领域内严重危害人民健康的重大技术难题,抓好学科规划与人才梯队建设,积极引进新技术、推广新项目、并与自主研究开发相结合,做到“人无我有、人有我强”。各单位要在经费上重点资助,科研上集中攻关,设备建设上实行倾斜,人才配置上大力扶持。 第三、重视科研与临床结合。领先学科建设的重点是临床学科建设。建设临床学科要以临床为基础,以科研为动力,以人才作支撑,把科研与临床有机结合起来,重点解决一、两种疾病诊疗的疑难问题,使学科真正在临床的某些方面达到省内先进、市内领先。我市一批重点学科如新生儿科、肝胆外科、肿瘤科、心胸外科在周边地区产生了一定的辐射效应,吸引了不少患者前来就诊,形成了有一定社会影响的服务品牌,实现了科研与临床的互动互赢。 第四、点面结合带动学科整体发展。医学领先学科建设涉及科学研究、人才培养、梯队建设、条件设施等多个要素,需要多部门、多专业、多学科通力合作。我们搞医学领先学科建设,就是要通过领先学科建设这个平
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