小学写字实验学校申请报告

1、小学写字实验学校申请报告尊敬的中国教育学会书法教育专业委员会： 实验小学位于辖北邻、市区南侧，为城乡结合部。现有48个教学班，2347名学生，教职员工 167名，其中小学高级教师 3人，一级教师61 人。专职写字教师 2人，兼职3人，写字兴趣小组辅导教师2人。 长期以来，我校始终坚持把写字教育作为学生素质教育的重要内容来抓，有健全的组织机构、规章制度健全。师生认识到位，工作进展顺利。现将有关情况汇报于下： 自我校提出创写字教育特色学校以来，全体师生一如既往，勤奋工作，努力学习，在发展特色中不断完善自我，充实自我，成就自我。始终坚持以“认认真真写字”为手段，“踏踏实实做人”为目的，把学校德育教育

2、和传承中国传统文化艺术完美的结合起来，从解读特色，到丰富特色，再到发展特色，走出了学校发展的新路子。一、立足实际，探索教育方法。 为了科学的发展学校写字教育工作，我们非常重视对写字的管理与指导。学校成立了以校长为组长的领导小组，多次组织师生到王羲之故居、书法广场等地考察学习，借鉴他们在写字教育研究方面的先进经验；查阅了大量有关写字教育的资料档案，积累了丰富的研究理论；并对我校学生的学习、行为、生活环境、家庭教育等情况进行了充分的调研，从而获取了大量有价值的资料。二、建设精品校园，营造墨香文化 我校以写字育人为目的，以书法艺术作品为表现形式，着力打造具有浓郁文化气息的墨香校园。校园文化廊道，软硬

3、笔书法定期展出，处处体现出“润物无声”的德育思想。校园书法石刻，独具匠心。学生在潜移默化中受到书法艺术的熏陶，情感得到升华，情操得到陶冶。使得书法艺术和德育教育相辅相成、交相辉映，让传统文化和素质教育完美结合、相得益彰。三、鼓励教师学习，提高自身综合素质。 学校鼓励教师经常参观各类书画展出，经常阅读有关写字教育的书籍报刊，经常在一起探讨自己对书法的认识和理解，培养自己的特长，提高自己的综合素质。 四、特色工作常态化，特色活动多样化。 在写字教育研究过程中，我们逐渐认识到只有当特色工作常态化后，才能真正成为自己的特色。经过两年多的摸索，学校形成了一套比较完善的工作方法，让写字教育研究工作始终向着

4、良性的方向发展。1、根据学校实际情况，结合工作需要，制定了实验小学书法教学实施方案和实验小学体育、艺术2+1活动方案该方案坚持了“以奖为主，奖惩结合”的原则，极大的调动了教师参与到特色建设工作中来的积极性，同时也规范了教师的工作行为。 2、学校除了开设了每班每周一节的写字课外，还规定每天12：30至下午1：00为专门的自由写字时间，使得学生学习写字的时间得到了充分的保证。 3、随着写字工作的开展，学生学习写字的热情被极大的调动起来，部分学生已经不满足平时课上所学的书法知识。学校根据这一情况，成立了书法兴趣小组，以学校书法室为活动场地，长期坚持对兴趣小组的学生进行培训。兴趣小组的同学们努力学习，

5、刻苦练字，写字水平提高得非常快，成为了校园的小小书法家。4、将少先队活动和写字教育相结合，举办了一系列富有特色的校园活动。既有常规比赛活动，如：每周一次的写字展览，每学期二次的书法比赛，每学年一次的“追寻雷锋的足迹”雷锋日记摘抄等等；也有结合当时教育需要所举办的写字比赛活动，如：今年是党的十八大胜利召开，学校将举办“写规范字抒爱党情”写字比赛等等；还有不定期参观书画展出等活动。这些活动是写字教育的重要组成部分，将娱乐其身心、陶冶其性情、潜移其品性、培养其情操、塑造其灵魂融为一体，让文化气息自然散发，让教育思想自然蔓延。五、挖掘练字内涵，进行文化管理 “认认真真写字，踏踏实实做人”是我们一直坚持

6、的宗旨。我们发现，“人能写字，字能写人。”写字所蕴涵的绝不仅仅是写字，写字更能培养学生的态度、情感、毅力、价值观。在认真练字的同时，在精彩活动的背后，我们的师生得到更多的是精神的锤炼，是人文素质的提升。近两年来，我们将写字特色教学和学校德育工作相结合，落实写字教育，打造文化校园，促进文明发展，提升师生素质。让写字教育的精神融入到管理制度建设中去。坚持用制度塑造人，用机制发展人，用情感凝聚人，使师生在互动的管理环境中得到共同发展。通过对部分能用认真写字的精神规范自己行为的学生跟踪观察发现，这些学生的学习成绩有了很大转变，良好行为习惯逐步养成。通过一系列的教育活动，让“顽皮生”变成了现在大家公认的

7、“乖娃娃”。六、开发校本教材，形成学校特色 通过两年多的研究实践，我们取得了一定的成绩。但如何让写字教育成为我们学校教育教学体系中的一部分，让特色走向文化，让特色内涵更丰富？我们在新课程改革的浪潮中找到了答案挖掘我校已有的校本资源，开发校本课程。学校充分发挥教师的智慧，编辑成了第一本校本教材书法，并投入了使用。教材的开发使得我们的写字教育工作更有依据，更有章法。我们还将更充分地利用学校资源，整理能体现学校文化形象的优秀方面的素材，编入以后的校本教材中，给予全体师生正面的、积极的暗示和熏陶，使学校文化在积淀中升华。 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”仅两年多，我校写字教育特色建设就收获不少成果。在全省少儿书法比赛中，我校有韩冰雪、张文豪