校本研修工作总结

1、 段家河镇中心学校校本研修工作总结本学年，学校秉承明德全人教育理念，坚持走内涵式发展之路，以“明德至善”为校训，以“细节育人、全程育人、环境育人”为办学理念，以“为每个学生的终身发展奠基”为宗旨，以“争创一流的农村寄宿制学校”为目标，积极推行素质教育，认真实施课程改革，全面落实校本研修，不断促进教师专业发展。为了保障我校教育教学质量的扎实推进和稳步提升，我校沿着“反思研究-课例研究-课题研究”的研究能力逐级提升的顺序，通过培训学习、基本功训练、听评议课、教研年会、成果展示等活动促进教师专业水平的发展，努力做实做优校本研修工作。初步形成具有我校特色的校本研修模式。接下来我将从五个板块与大家交流。

2、 一 制度保障，确保教师研修实效。校本研修工作必须辅以一定的制度保障，才能使教师的言行有标可向，有规可依、有章可循。多年来，我校以加强教师的理论专业知识学习，建设高素质专业化教师队伍为目标，坚持每周二一次的业务学习，要求做到 “五有三结合两保证”，即有计划、有记录、有材料、有笔记、有签名；集中学习与分散学习相结合，理论学习与实践教育相结合，示范引领与教学咨询相结合；保证学习时间、保证学习质量，收到了较好的教育效果。并结合我校实际，制定并实施了以下几项制度：（一）校级领导管理 1、校长是第一责任人。冯校长直接领导校本研修工作，指导教导处制定校本教研计划，发动全体教师积极参与校本教研，督促和评价学

3、校校本教研。 2、校级领导带头学习教研理论并参与教学研究，指导各部门开展校本研修，成为教师的真诚同伴和专业引领的力量之一。 3校级领导要带头开展课题研究，亲自参与校本研修活动，及时了解研究动态，发现问题修订研究计划。 4、学校确保校本研修经费到位，供购买资料、派教师外出学习培训、请专家讲课及其它校本研修活动，保证校本研修的顺利进行。 （二）教研职能部门管理。 l、教导处具体负责校本教研具体策划，组织教师定期学习理论，进行交流研讨；负责校本教研职能部门的常规管理工作，组织教研组组长开展理论学习及实践指导。 2、教研组长的主要任务为：自觉参与校本教研活动，提高科研素质。组织教师学习教育理论，撰写教

4、研论文、教育叙事、教学反思等。根据教师的需要进行必要的指导与帮助。每学期听课20节以上。做好宣传工作，及时向各级各类媒体宣传报道校本教研情况。 （三）教研组管理。 1、教研组是学校校本教研的最基本单位。 2、教研组的设置由教导处一年一定，设组长1人。 3教研组长由教导处聘请业务能力强，教学经验丰富，有一定的思想水平和组织能力的教师担任。各教研组长要配合教导处抓好日常教学管理工作。 4、教研组活动必须做到“四定三有”：即定主题、定内容、定时间、定人员（主持人、主讲人、中心发言人等），有记录、有小结、有考评。 5、每学期开学初教研组要按照学校要求，结合学科教学实际，制定可操作性强的学期教研组工作计

5、划；组织教师进行教学常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改，课外辅导，学业成绩考核评定等基本教学环节的科学化、规范化和制度化；组织教师进行校本研修的常规系列活动：理论学习、观看录像、钻研教材、集体备课、评价研讨等；每学期至少组织全组教师开展1次校内公开课活动；组织组内每位教师定期向学校上交各类资料；带领本组教师申报研究课题，实现人人有课题。 （四）专业引领制度 为使校本研究向纵深可持续发展，就必须提倡专业引领。它含有两种形式：专业研究人员协作式和教师自学教育理论。 1、学校每学期定期聘请专职教研人员到学校进行理论指导和教学现场指导。 2学校每学期拨出一定的资金作为邀请专业研究人员的有关费用。

6、 3、学校的骨干教师、学科带头人要在校本教研中发挥专业引领作用，每学期要做一节公开课，开一个讲座，辅导一个教师，出一节样本教案，写一篇示范性教学论文。4、开展教师自学教育理论活动，要养成读书的习惯，尤其是读教育名著。每学期每位教师必须读教育专著一本以上，并做5000字的读书笔记。加强教师自主学习，2009年起我校就以“读教育专著，转变教育观念”为主题要求教师加强读书学习，后来在此基础上，又要求教师进行“读经典名著，塑造高尚师德”的学习。教师培训学习的加强，积极地推动了教师专业成长。 5、积极组织教师外出学习活动，让教师开阔视野。本学期共派出了9人外出学习。回来后要求写学习体会，并在校本培训时间

7、和全体老师交流。 （五）教师队伍管理。 1、每次校本教研活动，相关教师要按时参加并积极发言，与同伴互助，共同进步。2、教师参加校本研修必须完成以下常规工作：按时参加教研组组织的校本教研活动。在开学初制定本学期个人研究课题。实施“八个一”工程： 每学期上一节优质课、写一份优质教学设计、写一份优质说课稿、写一份优质评课稿、写一份优质教学反思（或教育教学叙事）、集体备课中一次成功主讲，主持或参与一项课题研究（或专题研究）、写一篇高质量的教育教学论文（或获县级以上评奖）。 教导处做好校本研修成果收集展评活动，形成了校本教研集锦、案例集、论文集、教育叙事集、反思集和教师下水作文集等成果。 (六）、校本教

8、研活动要求 校本教研活动设计要求 1、营造严谨、求实、民主、宽松的校本教研氛围，有效开展教师间的交流与合作研究。 2、加强自我研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题能力。 3、力争得到专业人员的有力支持与指导，专业人员可以是教育研究部门的专业人员，或是有丰富研究经验的教师、学科带头人等。 4、加强学科沟通整合，改变过于强调学科本位的倾向。定期组织不同教研组分别交流。 校本教研活动过程要求 1、每次校本研修活动，负责人要制订好详细的活动计划，做好周密的安排，按计划组织活动，做到准备充分、效率高。 2、每次校本研修活动，负责人要做好校本教研活动过程记录并作好活动总结

9、。 3、由教研组组织的校本研修活动由负责人及时向校领导或教导处汇报或汇总活动情况。 4、每次校本研修活动，负责人要整理好过程记录与活动总结，建立并保管好校本教研档案。 5、校本研修活动的参与者要积极参加相应的校本研修活动，要以主人翁的态度搞好校本研修，提高自身素质。 二、围绕主题，弘扬特色。 1、开展经典诵读，弘扬明德文化。经典诵读是明德学校全人教育理念的有机组成部分，是弘扬民族优秀文化的有机载体。为使经典诵读活动取得实效，学校成立了以主管教学副校长为组长的领导小组和以语文教研组长为组长的实施小组，以“让经典浸润校园”为主题，着力抓好晨读、午读、晚读三个环节，以学生为主体，以早操时间为展示平台

10、，由一至六年级的学生轮流主持诵读展示活动，分别展示各班古诗词、国外名篇名段、三字经、三字经故事、弟子规的诵读情况。一多年来，低年级积累古诗词100余首，能背诵三字经的一半内容，会讲20来个三字经故事；中年级积累古诗词150余首，能背诵三字经的三分之二内容，会讲近30个三字经故事；高年级积累古诗词200余首，能背诵完三字经的全部内容，会讲30来个三字经故事，能背诵弟子规的三分之一内容，并阅读了大量国外文学的名篇名段。此项活动的开展，不仅丰富了学生的积累，锻炼了学生的语言表达能力，充实了学生的童年，而且对学生的道德素养起到了潜移默化的作用，实现了读书与做人的有机结合。 2、主题班队会成为展示学生才

11、艺的舞台。主题班队会在教导处和少先队的协同指导下，以班级为单位，以爱国主义教育和养成教育为主线，以品德、学习、安全、卫生、纪律教育为主题，以学生自我展示为主体，在班主任和联班教师的精心组织和认真指导下，让一至六年级的学生自行主持，通过舞蹈、相声、小品、讲故事、朗诵、相互评议等寓教于乐的形式，达到潜移默化的教育效果。此项活动每学期每班开展一次，与班级量化考核和教师绩效考评挂钩。目前，班主任的课件制作越来越好，导演水平不断提高，学生的主持能力令人惊喜，学生的才艺展示大方自然。特别是联片教研活动中举行的“经典诵读”主题班队会，八名学生轮流主持，共同演绎四大章节，犹如大型文艺活动，环环相扣，大气磅礴，

12、精彩纷呈，师训教研中心专家和兄弟学校教师交口称赞，评价极高。主题班队会活动的成功举办，既达到了磨练教师、锻炼学生的目的，又实现了教育学生的宗旨，它是课堂教学最有效的延伸，成为我校学生成长的最佳第二课堂，取得了预想不到的教育效果。 目前，两类特色活动正如火如荼并将持之以恒的开展，学校教导处将其编写成校本教材，让经典浸润童年集和主题班队会集。作为校本研修的一部分，3、 是认真开展阳光体育“五个坚持”活动，召开趣味运动会、田径运动会，展示各班的运动成果；进行体质测试，科学分析学生的身体素质。4、 是在上好音乐美术课的同时，举办书画展和校园文化艺术节，为学生展示艺术才华搭建平台。5、 是开展多种形式的

13、健康教育活动，利用健康教育专栏、黑板报、讲座、广播等形式宣传健康教育知识，举行“健康学习，快乐成长”为主题的健康教育知识手抄报比赛和六病预防知识普及活动。6、 是以兴趣小组为平台，加大名生培养力度。组建适宜校情和生情的兴趣小组，让有爱好和特长的学生参加音乐舞蹈组、经典诵读组、习作组、美术组、体育组、鼓号组、科技制作组、英语组等兴趣小组，各小组在每周二兴趣小组活动时间加强训练的同时，分别于运动会、科技节和校园文化艺术节上予以展示。7、是紧抓各级开展的征文、科技制作、明德小学评估等活动。组织学生踊跃参加，取得了较好成绩，今年在省明德项目办的评比下，我校荣获明德小学“素质教育甲等奖”，并有15个个人

14、获得奖项。 三、同伴互助，激励教师团队成长。 1、同课异构，提升课堂实效。 理念决定方向，方向支配行动，行动决定结果。教师只有认识自己在教学中存在问题，才会产生强大的内驱力，更好地进行教学实践。同课异构可以引导教师在互动中比较，在比较中反思，在反思中提高。同课异构既可以是同一教师采取不同的方法、方式和途径，分析解决同一教学问题，达到相同的教学目标；也可以是不同教师面对同一课题、相同的内容，采取的不同思路、方法和风格各异的教学策略，达到殊途同归预期效果。 我校以“优化课堂结构 提高课堂实效”为问题开展同课异构活动。为切实抓好常态教学的有效性，我校开展了“优化课堂结构 提高课堂实效”主题研讨活动。

15、本次活动采取“同课异构”的研讨方式，按照“备课观摩研讨”的程序进行， 语文组青蓝结对的三名青年教师分别讲了只有一个地球，课堂上执教教师都能做到：教学目标明确，教学设计精巧，教学重点突出，教学活动充实，教学效果良好。 课后，听课老师都能围绕研讨主题充分发表自己的见解，给执教老师提出了合理的改进建议，以达到了互相交流、互相学习、互相鼓励、共同提高的目的。并推荐李红丽老师参加了片级的赛教活动。 举行了我校第三届数学教师素养大赛，大赛分为才艺展示、课堂教学展示、反思性说课、知识素养现场答题、数学知识测评五个环节。经过激烈地角逐，最后推荐刘治密参加片级的素养大赛。2、以“一功五化”为抓手，开展听评课活动

16、，做到了磨课、上课、说课、主评四位一体。 教研组开展“一课两上”和“一课三上”课例研究活动，提高教师的教学反思和改进能力。 3、蓝青工程。“蓝青工程”是我校针对教龄5年内教师开展的研修模式。学校对新教师提出了“一年适应、二年胜任、三年出成绩”的培训目标，组织“师徒结对”，实施以“五个一”为主要内容的“蓝青工程”。即每周上一节课给师傅听，每月听师傅一节课，每月一次会教，每月一次论坛，每月一次赛事。 本学期学校把师傅听课纳入工作量，期初把徒弟上课的安排进行归总，由教导处进行不定期检查。 四、学有所得，共享成果 天道酬勤，付出必有收获。由于我校校本研修机制的完善落实，校本研修活动的扎实开展，校本研修

17、形式的丰富灵活，使我校逐步形成人人爱研修、大家共研修的学习局面，教师综合素质有了显著的提高，促进了教师专业化发展，同时带动了课堂教学水平的提高和学生整体素质的发展。大大促进了学校各方面的工作，学校整体工作也提高了一个新的水平，得到了社会和广大家长的认可，让我们再次理解了“教育质量就是教师质量，选择学校就是选择教师，素质教育的成败取决于教师素质”。（一）在扎实、规范的校本研修过程中，我校教师迅速成长起来，涌现出一批教育教学骨干，并在各级各类竞赛中获奖。 （二） 在教科研相结合的校本研修过程中， 我校教师理论素养、 专业素质和业务能力得到不断提升， 众多经验和总结在各级刊物发表，在各级论文评选中获奖。 （三）本学年我校有一项市级课题立项、一项县级课题立项，有30位教师申报了31项校本研修任务。五、校本研修工作中存在的问题、原因及对策在校本研修工作实施中，我们面临的最大问题是难以调动教师主动、积极地参与，难以实现由“他律”到“自律”的突破。造成这一原因的主要诱因是教师群体性的职业倦怠（“生理上的疲惫、感情上的淡漠、价值上的困惑”），造成教师职业倦怠的因素是多方面的，这种消极的态度已经成为教师专业发展、校本研修工作的“绊脚石”。针对这种现象，我们认为作为管理者一是要做好榜样示范；二是要加强教师心理健康辅导；三是要引导教师多读书，陶冶性情；四是要强化师德师风建设；五是工作