人教版七年级上册语文复习资料

1、人教版七年级上册语文复习资料（1）孔子说这番话的目的是什么？ 答：“仁”是孔子思想的核心，孔子鼓励门人一生为实现“仁”的理想而奋斗。 （2）曾子为什么要强调“弘毅”？ 答：“弘毅”是刚强、勇毅的意思，只有刚强、勇毅才能接受重任并为之奋斗。 8. 第九则： 怎样理解“岁寒，然后知松柏之后凋也”这句话的深刻含义？ 答：孔子借“松柏之后凋”比喻社会现象，以“松柏”比喻君子。只有在险恶环境下，才能显示出君子的操守。 9. 第十则： （1）“恕”与“己所不欲，勿施于人”是什么关系？ 答：“己所不欲，勿施于人”是对“恕”的诠释。 （2）你怎样看待“己所不欲，勿施于人”这一观点？ 答：这句话现在看来，有其现

2、实意义。其中包含相互体谅的意思。遇事如果换位思考，推己及人，仁爱待人，就可能得出不同的结论，改变已有的不正确做法，这样就会多一分理解，少一分对立，避免对他人造成伤害。 10. 请按照学习方法、学习态度、品德修养给十则语录归类。 答：学习方法：学而时习之 温故而知新 学而不思则罔，思而不学则殆 学习态度：有朋自远方来 知之为知之，不知为不知 见贤思齐 三人行，必有我师 择其善者而从之，其不善者而改之 品德修养：人不知而不愠 吾日三省吾身 士不可以不弘毅 己所不欲，勿施于人 岁寒，然后知松柏之后凋 11出自本课的成语有哪些？ 不亦乐乎 愿意是“不也很快乐吗？”现用来表示达到极点的意思。 温故知新

3、温习旧的知识，能够得到新的理解和体会。也指回忆过去，认识现在。 己所不欲，勿施于人自己不愿意的，不要加给别人。 任重道远担子很重，路程遥远。比喻责任重大，要经历长期的奋斗。 见贤思齐看到德才兼备的人，就想向他学习，和他一样。择善而从选择好的学，按照好的做。 三人行，必有我师几个人在一起走路，其中必定有我的老师。形容谦虚好学。 岁寒知松柏/松柏后凋：寒冬腊月，方知松柏常青。比喻只有经过严峻的考验，才能看出一个人的品质。 死而后已：死了以后才停止。形容为完成一种责任而奋斗终身。 择善而从：从，追随，引伸为学习。指选择好的学，按照好的做。 13论语中含有大量的成语，请再从论语中挑选出几个本文外的成语

4、。 答：不耻下问 学而不厌 诲人不倦 世说新语两则 一课文背默 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 陈太丘与友期 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之。元方入门不顾。 二译文 咏雪：一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子

5、侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。 陈太丘与友期：陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好正午时碰头。正午已过，不见那朋友来，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才来。太丘的长子陈元方那年七岁，当时正在门外玩。那人便问元方：“你爸爸在家吗?”元方答道：“等你好久都不来，他已经走了。”那人便发起脾气来，骂道：“真不是东西!跟别人约好一块儿走，却把别人丢下，自个儿走了。”元方说：“您跟我爸爸约

6、好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。”那人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。 三课下注释： 1.选自余嘉锡世说新语笺疏。刘义庆：南朝宋彭城人，世说新语是由他组织一批文人编写的。 2.内集：家庭聚会。 3.讲论文义：讲解诗文。 4.俄而：不久，一会儿。 5.差可拟：差不多可以相比。差，大致，差不多。拟，相比。 6.无奕女：指谢道韫，东晋有名的才女，以聪明有才著称。 7.期行：相约同行。期，约定。 8.期日中：约定的时间是中午。日中，正午时分。 9.舍去：不再等候就走了。 10.乃至：（友人）才到。乃，才。 11.尊君在不

7、：你爸爸在吗？尊君，对别人父亲的一种尊称。不，通“否”，表示否定。 12.相委而去：丢下我走了。委，丢下，舍弃。去，离开。 13.家君：谦词，对人称自己的父亲。 14.引：拉。 15.顾：回头看。 四问答题： 1.谢太傅为何出了一个“白雪纷纷何所似”的咏雪题目？ 答：谢太傅出题考听众时，天气发生了变化，早先也有雪，但不大，而此刻变成了纷纷扬扬的鹅毛大雪。这使谢太傅感到很高兴，就出了一个“白雪纷纷何所似”的咏雪题目。 2.作者认为“撒盐空中差可拟”与“未若柳絮因风起”哪个更好？为什么？ 答：作者认为“未若柳絮因风起”更好。作者虽然没有直接表态，却在最后补充交代了道韫的身份，这是一个有力的暗示，表

8、明他赞赏道韫的才气。 3.可用来比喻飞雪的还有什么？ 答：鹅毛、碎云、梨花、蒲公英等。 4.你认为胡儿与道韫的比喻哪个更好，为什么？ 答：（1）用“撒盐空中”一喻好。雪的颜色和下落之态都与盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，形似是基础，因而用“撒盐”一喻好。 （2）用“柳絮因风起”一喻好。它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴，而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一。“柳絮”一喻就好在有意象。 5请写出几个关于“雪”的古诗词。 答：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”；“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”。 6.咏雪全文营造了一种怎样的家庭气氛？ 答：轻

9、松、欢快、融洽、和谐。 7.咏雪的主旨。 答：叙述了谢家子弟在一次家庭聚会中“咏雪“一事的始末，突出表现了谢道韫的咏雪之才。 8.分析陈太丘与友期中的人物形象。 答：陈太丘：守时。 友人：不守时，无信，无礼，但能知错就改。 元方：聪慧识礼、能言善辩、义正词严、正直不阿，勇敢，睿智。 元方以客“无礼”“无信”为核心进行责备，可见他懂礼识义，能言善辩。对粗俗的客“入门不顾”又体现了他正直不阿的性格。 9.元方“入门不顾”的行为是否失礼？为什么？ 答：(1)元方并非“无礼”。一个失信于人，不知自责且对子骂父的人，其品行可见一斑，对这样的人就应该断然拒绝，而且对一个七岁的孩子不能求全责备。 （2）元方

10、有些失礼。天下人谁无过，知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢？应该给人以改正的机会。 10.你从陈太丘与友期中得到什么启示？ 答：做人要明礼、守信；为人要不卑不亢，敢于实事求是地对待问题。 11.陈太丘与友期主旨。 答：记述了年方七岁的陈元方敢于维护父亲尊严，责备父友“无礼”“无信”，表现了陈元方懂礼识义，聪颖机智，正直不阿，勇敢睿智的性格特点。 12.你还知道哪些少年的智慧故事？ 答: 曹冲称象和司马光砸缸等。 阅读知识点 一说明文阅读 1.说明对象：一般在第一段或题目中就会提出。 2.说明方法及作用。 下定义，举例子，列数字，打比方，作比较，分类别，画图表。 下

11、定义：科学、准确、完整地指出事物的本质特点。 举例子：具体地、深入浅出地说明了 列数字：科学、具体、准确地说明了 打比方：生动形象地说明了 作比较：通过与的比较，使的特征更加鲜明突出。 分类别：条理清晰，说明全面。 画图表：简明，直观，一目了然。 3.说明文语言风格。 “准确”是最基本的要求，在准确有基础上有生动说明和平实说明。 4.指示代词的指代内容。找最近的一句话，大多在前面，有时在后面。 5.某个词为什么不能换，不能删？ 表限制：迄今，至今，当时，一般说来，在理论上 表程度：很，非常，几乎，比较 表估计：大约，差不多，左右，上下 表猜测：可能，也许 表材料来源：据说，据史料记载 先要答不

12、能，然后再说明这个词的本义，在这儿的作用，去掉后变成了什么，这个词体现了说明文语言的准确性，严密性。 6.说明顺序：时间顺序，空间顺序，逻辑顺序。 7.开头讲故事的作用：（1）增加文学色彩，吸引读者的阅读兴趣。（2）引出说明对象或内容。 二记叙文阅读 1.一句话或一段话文中的作用： （1）结构上的作用（2）内容上的作用，看和中心的关系 位于文章开头的句子： 开篇点题，总领全文。奠定全文的感情基调。渲染气氛。设置悬念，交代故事发生的背景。为下文作铺垫（埋下伏笔）。 引起读者的兴趣或思考。交代内容。点明行文线索。 位于文章中间的句子的作用 承上启下或开启下文。为下文作铺垫。对人物或事情起对比 烘托

13、的作用。 位于文章结尾的句子作用大致为 照应开头或题目与开头呼应。总结全文，点明中心。深化中心 升华主题。言尽意无穷。耐人寻味，发人深省。 2.概括文章主旨： 一般都可概括为：通过表现了；或通过揭示了道理。 3加点的词语在文中作用？ 做题原则是：词不离句，句不离文，答题公式：等词用得好，生动形象的写出了动作或形态（要根据文章的具体内容去写）表现了人物的感情。 4怎样理解或赏析划线句。 （1）看运用了什么修辞，以及运用这种修辞的表达效果。分析句子的具体内涵应抛开修辞，还原它的本意。 （2）看运用了什么样的表现手法或表达方式，分析其表达效果，其中以描写最多。 （3）抓关键词，分析关键词的含义和表达

14、效果。 （4）是否为特殊句式（如问句），结合句式特点分析表达效果。 （5）要结合上下文，分析作者思想感情，考虑句子和中心的关系。 （6）结合题目，加深理解。 答题格式一般为：（字词句）含义（修辞、表现等）手法表达作用（效果） 抒发情感（揭示道理） 5分析人物形象 寻找典型事件，体会在典型事件中体现的人物性格品质。 通过人物描写方法（语言、动作、神态、外貌、心理）和此人的身份地位表现了人物什么样的性格品质情操。 6.修辞手法及作用： 比喻拟人（形象生动）、排比（增强气势，句式整齐，有节奏感）、夸张（突出特征印象鲜明）、反复（强调，感染力强）、借代、反问（加强语气，强烈抒情）、设问（引人注意，启发思考，引出下文）、引用、对比（突出特点，使鲜明） 7.表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明（能准确辨析） 经常考查的是： （1）描写：描写方式包括正面描写和侧面描写。正面描写的作用是：生动形象。侧面描写的作用是：侧面烘托（衬托） 环境描写的作用：渲染气氛；烘托的心情；推动情节发展；为下文埋伏笔，作