《和时间赛跑》教学设计

1、和时间赛跑教学设计 沣东新城和平村小学 蔡鸣教材简析： 和时间赛跑是台湾作家林清玄的一篇散文，位于三年级下册的第四单元的第一篇。文中流露出作者对祖母逝去的哀伤以及时间飞逝的无奈，渗透了珍惜时间，争朝夕的奋发、勤奋。教学目标：1. 知识目标：认识本课6个生字：忧，哀，慰梭狂若。19个词语：赛跑疼爱排除忧伤持续安慰欺骗实话度过日月如梭虽然路线狂奔暑假形容受益无穷用途将来假若。正确、流利、有感情的朗读课文。2. 能力目标：理解课文内容，初步感受散文这一文体。领悟文中含义深刻的句子。3. 情感目标：珍惜时间，珍爱生命。教学重点： 理解课文内容，体会作者独特的童年感受，受到珍惜时间的启示。教学难点： 时

2、间是一个抽象的概念，文中的语言朴实之中透露着深奥，要学生联系生活实际体会。教学准备： 多媒体课件教学过程：一、谈话导入，引入问题 1.谈话导入 当音乐响起，我每天走上讲台，看到你们的一张张小脸，不由得使我非常想念自己向你们这么大的时候的美好时光，你们能帮我回到你们这么大的时候吗？ 是啊，时间过去了，就永远回不来了。它只能往前走，没有人能让时间停下来，也没有人能让它回过头来。今天，我们学习的文章就与时间有关，它会给我们的学习、生活带来哪些启迪呢？随老师写出课题。（师生共同板书课题）2.文题解读：题目是文章的眼睛，从题目质疑就是最简单的提问方法。（齐读）你有什么疑问？板书学生的问题。3.问题主线，

3、质疑读文：同学们提出问题，如果能解决这些问题，这篇文章也就读懂了，想不想试一试？二、细品文本，感悟内容1.请同学们轻声读课文，一边读一边想，你能解决刚才提出的哪些问题？（生自由读课文，思考问题）2.你解决了几个问题，竖起手指告诉我。谁来汇报一下你的收获？3.预设问题一：和时间赛跑怎样赛跑？（和太阳比赛谁先回家，和西北风比赛，十天做完暑假作业，做哥哥的作业） 4.赛赢了时间，心情怎样？ 你能用“我（），因为我（）”的句式说说作者为什么高兴、快乐吗？5.谁能读出这份快乐？6.预设问题二：和时间赛跑可真快乐呀，为什么我会有和时间赛跑的想法呢？谁解决了这个问题？7.默读课文，快速画出爸爸对我说的话。（

4、指名学生读）爸爸说了几句话，是围绕哪句话写的？“所有永远不”是什么意思？（生轻声读这段话，联系下面三句话，说一说。）8.好的朗读要能读出词句的意思，同学们再读一读，休会一下，怎样读？（学生练习有感情地朗读课文，指名两名同学读一读，评一评）9.同学们读明白了爸爸的话，可是当时的我明白了吗？从哪儿知道的？什么感觉？“说不出的滋味”可能有什么滋味？同样用“我，因为”的句式说一说。10.后来，我是怎么明白了爸爸的话呢？接着往下读。作者看到太阳、小鸟知道了时间一去不复返，你能结合你在学习、生活中的休会举例说一说，“还有哪些时间里的事物，永远不会回来了”吗？就像老师想要回到童年，也是不可能的了，因为时间里

5、的事物，永远都不能回来。11.当明白了时间过得飞快这个道理时，我的心情如何？用我（ ），因为（ ）句式说一说。对，作者明白了时间一去不复返后，又不愿意白白浪费时间，这就是他和时间赛跑的原因。明白了吗？再遇到解决不了或读不懂词句时，要多读，联系上下文，联系生活实际来帮助学习。12.刚才我们解决了自己提出的问题，老师有个疑问，想和同学们探讨一下：和时间赛跑一定要跑吗？那是在干什么？探讨作者和时间赛跑做的事情，和时间赛跑，就是和自己赛跑，和有缺点的自己比赛，只要在进步，就是一次胜利！13.预设问题三：在和时间赛跑的经历中，作者体会到了什么？(生答)3、 深品精华，获得启发 此时此刻你想说些什么？时间就是这么无情，转眼间下课了。其实，今天的这节课，