七年级美术 虚幻时空 现实关注—绿洲教案

1、虚幻时空 现实关注第3课 绿洲关键词：综合 探索 环保 和谐发展 超现实主义背景介绍在大力推进素质教育的今天，新课标下的美术教材以学习活动方式划分美术学习领域，加强了学习活动的综合性和探索性，注重了美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。要真正落实素质教育，学校教育改革的重点还是课堂教学。而课堂教学改革又必须与本地教育现状联系起来，为学校教育教学服务，以达到审美育人的效果，增加学校教育的人文性，构筑和谐的教育环境，以达到“润物细无声”的育人境界。五峰一中是一所山区中学

2、，现代文明的浪花波及校园的每一个角落，有积极的，也有消极的。在校园环境中，白色污染，吸烟酗酒，上娱乐性网吧，在强制管理中总不能治本，我想在教学中利用有利的资源，初一年级学生结合绿洲的教学，用超现实主义手法创造虚幻的时空来，以求表达我们对现实的关注。开展“拒绝污染，营建绿色校园”艺术展活动，配合学校教育管理形成教育合力，传达环保观念，养成环保意识，珍爱生命，关注社会，增强对自然和生活的爱及责任感，以追求人与自然的和谐发展。教学理念1、以学生的未来发展为本。淳朴的土家孩子对知识非常渴望，他们对艺术的感悟有自己独特的方式和习惯，教师只有充分了解学生的情况后才能设计好课堂程序。以学生的未来发展为本，寻

3、找学生感兴趣或关注的热点为教学的契机，联系我们的生活实际（教学管理中的“拒绝污染，营建绿色校园”活动），学生就能在积极主动学习，愉快体验中情感得以升华，直到内化为环保意识、信念，在生活中自觉行动起来。2、让学生形成基本的美术素养。初中学生还是以形象思维为主，对以视觉语言为主的美术兴趣浓厚，但历史的原因让学生轻视这门学科。教师的个人素养尤为重要，只要你设计的课堂教学能使学生喜欢你本人，学生也就喜欢这门学科了。我认为以教材为本但不死扣教材，用活教材上面提供的资料图片，组织有创意的活动，让学生形成基本的美术素养。3、学习活动放置于广大的文化环境中。教学中，把“造型、表现、欣赏、评述”的学习活动放置于

4、广大的环保文化中，初步认识美术活动对人类的独特价值和贡献，了解世界多元文化，培养美术学习的热情和兴趣。4、艺术来源于生活，艺术更美化生活。欣赏中，师生就书本以及收集的资料图片评述讨论，在广阔的环保文化情景中拓展思维；造型中，师生由模仿到创造新奇的视觉形象，在不断的创意生成中形成意识；表现中，师生说、写、画到设计环保计划，在高涨的激情中应用于生活。艺术来源于生活，艺术更美化生活。5、评价得当可以提升教育的价值。师生学习的方法、作品的创意、设计的理念都要运用不同的方式评议，促使师生教学相长。案例描述一、教材分析：本课是以“造型、表现”并结合作品欣赏的综合课。主要利用超现实主义绘画的表现技巧，结合本

5、校开展的“拒绝污染，营建绿色校园”教学管理活动教学，传递环保意识和观念。课本图例展示了时空重组、变换材质、异行同构、比例逆反、自由悬浮、模糊物象等超现实主义造型手法营造的新奇视觉形象，在师生的探讨中体验新奇的感受，有意图的结合环保主题，引发对人类生存环境与发展的积极关注与思考。在创造新奇视觉形象活动中，由分析模仿到创造表现，最后是环保宣言计划设计。由浅入深，循序渐进。二、教学三维目标：学生能积极收集与环保有关的资料图片，学会参与社会实践及多种学习方法（教师引导布置，注意在报刊杂志寻找漫画和资料，看看周围的环境情况及环保措施，要求应该简单易操作，否则就不能落实）；学生愿意积极探索和营造新奇的画面

6、来表现，有意识的传达自己的环保意识；学生愿意参与学校“拒绝污染，营建绿色校园”的设计活动，宣传鼓动师生共同形成环保行动。三、教学重难点：引导学生分析营造出超现实主义新奇视觉形象的方法，并有意识的用多种途径传达自己的环保观念。四、教师准备：收集有关环保的资料图片。五、教学活动：（2课时）第1课时 （略）通过交流,师生在广阔的文化情景中体验超现实主义造型手法的新奇视觉效果。1、谈话导入。同学们，一般情况下，树木在什么条件下生长？（学生发言略）2、初步体验。看看我们的艺术家怎么表现树木？（学生浏览书本第10到13页里有树的美术作品，初步体验新奇的视觉形象）你们有什么感觉？猜想艺术家要表达的观念或思想

7、？为什么？（学生讨论发言略）3、展示评述。A、同学们，你知道现在的环境恶化情况吗？学生展示收集的资料图片（综合生物、自然科学等其它知识，激励学生收集资料、检索学习的兴趣和能力）。 书本资料：生物、中国少儿百科全书、黑板报集锦等。 图片资料：网络收集、报刊杂志剪贴摘抄，展示环保漫画、招贴画等。 现实资料：观察记录、模仿秀。B、找找与环保相关的纪念日有哪些？（师生共同展示资料，相互交流学习）4、重点剖析。了解超现实主义的一种手法（时空重组，改变生存环境的处理手法）。以马格利特的绿洲为例（略）。讨论以自然环境中的素材进行时空重组，改变生存环境，培养发散思维（略），为第二课时的创作铺垫。5、小节学习收

8、获，做好下节课的学习准备。第2课时（详）在第一课时的酝酿铺垫后，进行第二课的创意造型，进入教学高潮。1、指导阅读，学习美术知识。同学们，书本上除了用时空重组的超现实主义手法以外，请看第13页，超现实主义还有一些表现手法，请同学们对号入座。教师出示图例，要求学生分析讨论后连线。评述：设计有趣的游戏，改变教师机械传授知识的做法，培养学生合作探索的能力。学生高兴而准确的完成了连线游戏。（变换材质永恒的记忆保护自然等：理由是达利画的金属的怀表竟然感觉是软的，象面粉做的，金属的零件变成了有趣的蚂蚁，感觉象梦幻；下的雨点变成了硬硬的铁钉子，感觉好可怕，我们不得不对现实的环境担忧）；（异形同构鸽子我的村庄等

9、，理由是鸽子与蓝天白云融为一体；农妇、牛、小路，加上抽象的形状和夸张的色彩，不知道是现实还是梦幻）；（比例逆反屋顶上的猫等，理由是猫居然比屋顶还大，而画面上的房子是很拥挤的，感觉动物生存的空间好狭小）；（自由悬浮最后的呼喊等，理由是那片装载一棵绿树的树叶感觉悬浮在空中）；（模糊物象三个难以琢磨的人等，树、人的形象感觉真真假假、虚虚实实）。（教师：同学们真聪明，还说出了对号入座的理由）。评述：教师及时肯定学习效果，让学生体验成就与乐趣，充分感受画家传达的思想，感受新奇视觉形象的冲击力。2、确定主题，引导构思。我们学习大师的表现方法，想想可以把哪些物象组合成新奇的形象？评述：引导学生用嘴表达，拓展

10、形象思维，为后面的创作铺垫。学生自由发言：螃蟹的脚爪变成钳子、扳手等金属工具；兔子发现出门不用撞树了，守株待兔的成语消失了；农民背着砍掉的柴禾被小鸟追赶哭喊“这是我们的家”；地球被啃成畸形了；城市被垃圾包围；世界上最后的一滴水是眼泪等。（教师：你们很幽默哦，但给我的是心灵的哭泣与震撼，我们不希望未来是这样的）。评述：在肯定学生的创意时，表明师生共同的立场，培养环保的责任心。（教师简略回忆上节课的内容，承上启下）。关注我们的地球母亲，拒绝污染破坏。评述：引导检索回忆，进一步肯定师生劳动的成果，开拓想象。请你们关注我们的校园环境，我们应该拒绝哪些污染？学生：白色垃圾、生活用水等。除了物质上的污染，

11、还有什么污染？学生：还有精神污染，例如吸烟酗酒、上不健康网络等，危害我们的生活学习及健康。评述：有意识的引导学生关注现实，培养社会责任感，进一步拓展思维。3、学生创作，教师巡回指导。那么，我们选择运用一种超现实主义手法，创作一幅表现环保主题的美术作品，好吗？（线描，油画棒，纸贴等方法都可以）。评述：引导学生模拟虚幻的时空，引起对现实的关注，让环保意识以美术语言传达出来。4、评议作业，接龙环保宣言。学生自己或相互评议，指出有创意的构思，提出改进建议，要求整理完成。布置画展。（确定主题“拒绝污染，营建绿色校园”）。评述：引导学生尊重别人的劳动成果，培养协作精神，养成宽容的个性。教师要求学生在作品中

12、写上一到三句环保宣言，并快速接龙。学生：“你拿什么拯救我？我的孩子”，“我们只有一个地球，请珍惜吧”，“保护环境，我有责”等。评述：由课堂学习拓展到学校活动，在激情的游戏中完成教学，升华环保的责任感和使命感，由教学活动升级到环保行动。反思与思考1、在本课的教学中，我不迷信现代科技手段（即没有制作课件），因为我更关注师生学习的过程。课前指导学生检索收集资料图片，观察关注现实生活，让师生养成终身学习的习惯方法最重要，真正为我们未来可持续发展打下基础。2、在课堂学习中，教师应该是学生学习探究的组织与参与者，构建和谐的学习氛围和师生关系是教学成功的保证。我引导学生分析发现范画的超现实主义表现手法，体验艺术家传达的思想，形成基本的美术素养。师生共同探究关注的环保话题，培养环保意识，增强责任感和使命感。通过学习应用，让学生体会艺术来源生活，也服务于生活。3、用美术语言表现我们的生活，美术知识技法不强调专业化，了解并运用超现实主义手法创意构思画面，打破正常的视觉形象，很容易表现出新奇的视觉效果，学生大胆的作为正是我们所需要培养的品质