关于中班音乐教案汇编6篇

1、the so-called fate actually depends on oneself.悉心整理助您一臂（页眉可删）关于中班音乐教案汇编6篇 中班音乐教案 篇1设计意图：对歌原本是刘三姐电影中的插曲，形式很简单，一问一答，我们班的幼儿也相应接触过这种形式。但这首歌的旋律对于中班的孩子来说有点难，因此我在上课前已经让幼儿熟悉过对歌的旋律，运用了什么圆圆红通通。我运用小朋友所熟悉的小动物，把动物身上最大的特征用谜语的形式编进对歌当中，使幼儿更加能够理解，乐于去参加对歌。活动目标：1、感知民间对歌的歌唱形式，尝试学习对歌。2、积极参加对歌，体验对歌的乐趣。活动准备：1、 大象、小兔，以及歌曲的

2、图谱。2、 幼儿已熟悉对歌的旋律。3、 音乐刘三姐对歌。活动过程：一、刘三姐对歌音乐导入师：今天老师给你们带来一首好听的歌曲，请你听听与你平时听到的歌曲有什么不同的地方？（播放歌曲）问：请你来说说与你平时听到的歌曲有什么不同？（这种有问有答的唱歌方法叫对歌。）问：有没有发现一个很特别的声音呢？（学习“哎”）二、学习对歌师：你觉得对歌好玩吗？今天，森林里的小动物给我们带来了好多的谜语，他们想请小朋友看着图片编出谜语，并把它给唱出来。我先来考考你们，谜语有哪两个部分组成？（谜面和谜底）1、 出示大象图谱，引导幼儿根据图谱唱对歌。师：看，第一只小动物给我们这样出了一个谜语，请你想想这个谜语的谜面应该

3、怎么编呢？师：想知道谜底吗？好，老师请了一位男孩子来跟我合作，让他把谜底唱出来。2、 教师问，孩子答进行对唱。3、 出示兔子图谱。师：第二只小动物来了，看看，他给我们出了一个什么谜语呢，请你来编编谜面。师：谜面有了，但是还少一个谜底，谁愿意来尝试一下？（教师问，幼儿答）4、现在我们要玩一个难一点的游戏，把刚刚唱的两个对歌串在一起来唱，我先来演示一遍，会唱的小朋友跟老师一起唱。三、分组表演对唱1、师幼分组对唱。2、男女分组对唱。活动延伸：还有很多小动物也想玩对歌这个游戏，请你们下课后自己再去编编看，好吗？发展幼儿的思维能力，拓展自己的已有经验，进行创编对歌。附：对歌哎 哎什么鼻子长又长列，嗨长又

4、长？ 什么耳朵长又长列，嗨长又长？什么鼻子长又长列，嗨长又长？ 什么耳朵长又长列，嗨长又长？什么鼻子长又长列？ 什么耳朵长又长列？什么鼻子长又长列？ 什么耳朵长又长列？中班音乐教案 篇2活动目标:1.理解歌曲内容，用自然的声音演唱歌曲。2.运用肢体动作，感受并表现歌曲中休止符和间奏。3.感受拉拉勾做好朋友的情境。活动准备:图谱、指偶、钢琴伴奏过程:一、游戏拉勾勾师:小朋友们，大家好，今天我来和大家做朋友，你们愿意吗?那我们来拉勾勾做朋友吧。师:请你跟着我一起做(教师边念边做动作两遍)师:那我们现在来做好朋友拉拉勾吧!(教师边唱歌边与小朋友拉勾勾)二、欣赏歌曲拉勾勾，理解歌曲第一段1、教师有表情

5、的清唱歌曲一遍师:能跟你们成为好朋友真开心，你们开心吗?可是有两个小朋友好像不开心我们听听看发生了什么!提问:师:刚才两个小朋友怎么了?他们开心吗?(根据幼儿的回答出示图谱)歌曲里面是怎么表现出不开心的呢?我们再来听一遍。2、欣赏第二遍，边唱边画休止符。师:它是怎么表现不开心的? 这是什么意思?师:是的，生气了就不说话了，就会做这个动作。你也可以一起生气3、教师唱歌，幼儿做生气的动作师:哈哈，在你们的帮助下，我也很生气，我的歌唱得更好了，你们要不要来试一试?4、大家一起边做动作边唱三、理解歌曲第二段1、师:两个小朋友生气了，不理对方了，你有什么办法可以让他们重新变成好朋友吗?(补充提问:刚才我

6、们是怎么成为好朋友的)(出示图谱)师:谁来跟我拉拉勾(教师与一名幼儿拉钩)师:我们一起跟你旁边的小朋友拉拉勾吧!师:咦，这中间的四条线什么意思?它们在两段的中间，是让我们休息一下。师:这首歌真有意思，一会儿生气，一会儿又是好朋友，我们再来唱一唱吧!2、出示指偶，师:这两个小动物生气了，我们一起用歌声来帮助他们成为好朋友吧!三、结束活动师:今天我们学的这首儿歌名字叫拉勾勾，以后我们好朋友生气了，也可以用这个方法重新变成好朋友。中班音乐教案 篇3活动目标：1、感受歌曲欢快的情绪及鼓声强与弱的力度变化。2、会听随鼓声的大小做相应动作，表现鼓声的强与弱。3、培养与同伴交流合作的能力，并体验两人一起合作

7、造型的愉快。4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。活动准备：大鼓一面。活动过程：（一）入场：随伴奏带开火车进入课室。1、引导幼儿跟随音乐节奏做动作。2、引导小朋友辨听和模仿火车开来（由弱变强）和火车开走（由强变弱）的声音。3、扩散练习：鼓励幼儿大胆模仿各种小动物来了和走了的声音（如小鸡、小鸭、小猫、小狗等），注意声音的由弱变强和由强变弱。（二）主体部分：欣赏歌曲1、用动作感受歌曲第一段（1）指导语：你们觉得刚刚的音乐怎么样？（引导幼儿说出开心，快乐）这首好听的音乐还可以用来跳舞呢。（2）播放歌曲第一段，教师随乐舞蹈。（3）引导幼儿随第一

8、段舞蹈，用动作感受歌曲。2、欣赏第二段，用身体动作表现鼓声。（1）感受鼓声强弱。指导语：来了好多小鼓手，请小朋友闭上眼睛仔细听，他们是怎么敲鼓的？引导幼儿认真倾听，感受鼓声强弱。引导幼儿用拍手和嘴巴发出的声音表示鼓声强弱。（2）欣赏歌曲完整欣赏歌曲一遍，找出歌曲中的鼓声特点。引导幼儿用身体动作表现鼓声由弱到强。鼓励幼儿创编舞蹈动作表现鼓声的最强音，鼓励幼儿相互学习、模仿，并进一步创编。3、随乐完整表演。结束部分：指导语：有客人邀请咱们去伴奏呢！（全体随音乐出场）教学反思：这是一首表现小鼓手的歌曲，鼓声的变化这部分显然是较难的，因此，我首先通过敲鼓游戏，引导幼儿探索节奏，在游戏中，让幼儿感受鼓声

9、的不同节奏和强弱变化。然后再根据幼儿的接受程度，引入副歌部分，利用图片，帮助幼儿熟悉歌词，初步学唱歌曲，体验歌曲中活泼、欢快的情绪。最后在幼儿熟悉歌曲的情况下，再要求幼儿边唱边做动作，并引导幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。此活动同时也丰富了幼儿的感性经验和审美情趣，激发幼儿表现美、创造美的情趣。中班音乐教案 篇4活动意图：音乐是幼儿园教学生活不可缺少的组成部分，除了对幼儿进行音乐教学，我还将音乐渗透到幼儿的一日生活之中，不仅提高了幼儿的音乐素质和能力，而且对于我们一日生活中的各项工作都有所帮助。为此开展了此次活动长鼻子。发展幼儿对音乐的感受力、记忆力、想象力、表达力及创造力等方面的音乐能

10、力，促进了幼儿音乐素质水平的提高。活动目标：1、熟悉旋律，初步学唱歌曲长鼻子，能用正确的姿势、自然的声音歌唱。2、创编大象的各种造型，体验创编表演的乐趣。3、感受音乐的情绪和形象。活动准备：钢琴，音乐。活动过程：一、发声练习（模仿动物叫声）小老鼠来了，吱吱吱吱吱；母鸡来了，喔喔喔喔喔 二、复习歌曲表演袋鼠1、 集体演唱。2、 小组表演唱。三、说说做做，激发兴趣提问：你们见过动物园里的大象吗？大象是什么样子的？你见过它在做什么事情？请你说一说并用动作表示出来。小结：大象有长长的鼻子和牙齿，身体很强壮，它会用鼻子送东西吃，吹口琴，卷木头，投球等等，大象长鼻子本领可真大！三、新授歌曲长鼻子过渡语：歌

11、曲里也有一只大象，我们来听一听，这只大象是什么样子的？1、欣赏歌曲长鼻子提问：你听到了吗？这只大象是什么样子的？（提示：鼻子、牙齿、耳朵、身体、大腿）小结：长鼻子，大牙齿，耳朵是扇子，身体像堵墙，大腿像柱子。（边唱边小结）2、 熟悉歌词。教师弹琴，幼儿边拍手边有节奏的念歌词。3、学唱歌曲。1）跟随老师一起演唱歌曲。2） 集体演唱歌曲。重点指导：提醒幼儿注意空拍，用自然的声音演唱并唱准3/4拍五、创编动作1、提问：这是一只在杂技团表演的大象，你们想想看，它都会表演哪些节目？（幼儿自由讨论）小结：它会表演用鼻子送东西，吹口琴，卷木头，投球等等节目。过渡语：我们也来做一只表演节目的大象好吗？唱到最后

12、一句“这是什么”的时候摆出一个动作，让大家猜猜你在表演什么节目。2、 个别幼儿表演，其他幼儿猜一猜。重点指导：教师对幼儿创编的动作进行指导，使之更为形象，便于大家猜测。3、集体边唱边表演。教学反思：通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学习音乐的积极性和情感， 在学习歌曲时教师先范唱让学生体会歌曲的情绪。让孩子轻声模唱从而感受歌曲的情感， 这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。为了发挥孩子创造力让孩子自编动作， 使活动气氛达到_。在不知不觉中掌握了歌曲，也发挥了孩子的创造能力，真正的达到了教学目的。中班音乐教案 篇5设计意图：纲要中指出：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆地表现

13、自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。结合本班幼儿兴趣：喜欢唱歌，愿意随音乐手舞足蹈，喜欢玩游戏，喜欢小动物的特点，特设计此活动。旨在强调对艺术活动的表现和感受，以及自主性学习与创造性活动。活动目标：1、尝试用动作、表情来表现对不同音乐及音乐变化的感受。2、引导幼儿遵守游戏规则。3、启发幼儿丰富游戏情节，激发幼儿团队精神。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：兔子头饰若干，灰狼头饰两个，兔子家和灰狼家各一处活动过程：1、在音乐伴奏下，“小白兔”和“兔妈妈”到草地上玩。(活动开始)第一遍音乐：幼儿扮演小白兔跟“兔妈妈”边自由表演

14、动作边学唱歌曲。(重复第一遍音乐数遍)第二遍音乐：“小白兔”跳到草地上随音乐节奏“吃青草”、“采蘑菇”、“做游戏”。(重复第二遍音乐数遍)第三遍音乐：“老狼”随音乐来到草地上，“小白兔”迅速逃跑、躲闪。(重复第三遍音乐数遍)教师扮演老狼，不捉住“小白兔”。教师带领幼儿游戏的同时，提醒幼儿感受不同音乐并表现动作。2、“兔妈妈”表扬“小兔子”，提出刚才游戏时出现的问题,(既遵守游戏规则)以及再出外游玩的要求。(如果遇到大灰狼怎么办?)带幼儿第二遍游戏。教师扮演老狼，捉住“小白兔”。3、鼓励幼儿想办法救小同伴,激发幼儿团结精神，并表现成功的喜悦。4、和“兔妈妈”一起唱歌，回家。(活动结束)活动反思：

15、兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。中班音乐教案 篇6对象分析：1、中班幼儿已经知道了音乐的节奏性，会跟着节奏用肢体语言做出相应的动作。但对于音乐轻与重所表现的感情色彩并不是很清楚。为了让幼儿能够充分认识到轻与重的不同，并且能够很容易的表现出来，特设计此活动。2、技术基础：中班幼儿已经认识奥尔夫打击乐器，并且会使用。活动准备：截选过的音乐、ppt、女巫的解药、乐器(三角铁、铃鼓、木鱼、小鼓)(补充说明：截取的音乐，既能表现动物们的特点，又能

16、清晰地表现音乐中的轻与重)活动目标：1、幼儿知道音乐中会有轻与重的区分，知道其代表不同的意义。2、幼儿能用语言和肢体动作表达对音乐的感受。3、幼儿能够熟练运用小乐器表现音乐的轻与重。3、幼儿喜欢这个故事，喜欢这首音乐，在活动中玩的愉快。活动过程：一、创设情境，激发幼儿兴趣。(背景音乐森林狂想曲幼儿准备去森林过狂欢节)本来今天森林里动物们在过狂欢节，小朋友们计划一起去森林里玩，但老师早上去森林发现了女巫给森林施了法术，让我们看不见小动物，只听见声音如果想和动物们一起过狂欢节，女巫答应让我们听小动物们的声音，但必须表演出来二、师幼共同欣赏音乐。老师播放动物狂欢节，幼儿跟着音乐随意舞动，享受音乐很欢

17、乐。当音乐停止后，老师问小朋友这首音乐怎么样?为什么是这样的?你有什么感觉?喜欢这首曲子吗?老师鼓励幼儿主动积极的说己的感受与想象，小朋友们各自发言，并且用肢体语言表达。三、分段欣赏，并用乐器表现。1、教师让幼儿分段听音乐，重新回忆刚刚自己根据音乐讲述的故事。并描述这段音乐的特点(引出轻与重)2、给幼儿发乐器，老师带领幼儿如何表演音乐的轻与重。点出当音乐弱的时候，幼儿轻轻敲击乐器;音乐强的时候，小朋友们都用更大力来敲击小乐器，说明声音变大，表现的情感和故事也不一样。(备注：发乐器每个小朋友只能拿一个，排队拿，如果幼儿不喜欢某种乐器，老师做工作，让和其他幼儿换，或者说服并夸奖幼儿)3、重新播放音乐，表演给女巫;女巫同意让他们找解药四 、开展游戏“找出女巫的解药”。游戏规则：1、 请一位小朋友暂时回避，女巫使者出现把解药藏起来，其他小朋友和老师都已经被施了魔法，不能说话只能动。2、回避的那位小朋友进来找解药，其他人只能通过敲击自己的小乐器进行指挥。3、当小朋友靠近隐藏的解药的时候，声音变大，当小朋友远离隐藏的解药的时候声音变小，直到找到解药。4、游戏进行三次，把三种颜色的解药都找到就能，解开魔法。(女巫的使者让配班老师扮演，藏解药