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文档简介

1、六班级上学期语文青山不老教案 - 六班级上学期语文青山不老教案 在教学工实际的教学活动中，有必要进行细致的教案预备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？下面是我细心整理的六班级上学期语文青山不老教案，欢迎大家共享。 学习目标 1、识“虐、踞、淤”，理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉”的意思。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解老人所制造的奇迹，说说青山不老的含义，领悟老人植树造林、防止水土流失的精神。 课前预备 相关图片资料、课件。 教学过程 出示图画，激情导入 1、出示一幅如诗如画的山林图。 师：瞧，同学们，参天的杨柳，如臂如股，劲挺山腰；

2、绿色的波浪，此起彼伏，绿风荡漾。多么如诗如画的景色呀。在这令人如痴如醉的林海背后，分散着一位可敬老人一生的心血和执著的追求。他为青山披绿衣，青山为他献钟情。同学们，想生疏他吗？ 2、板书课题：青山不老。 3、初读课文，整体感知 要求同学用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确。圈出自身认为最关键的词语。 老师出示重点词，同学进行练习。 自由选择下列词语中的五个，把它们连起来说说课文主要讲了什么内容： 扛上肆虐盘踞绿洲归宿奇迹宏伟价值命运 以文入情，感受奇迹 1、抓“奇迹”。 师：青山为证，绿树为凭。老人绿化造林，执著地坚守着大山。从他的.事迹中，哪个词可以概括你受到的震撼？（奇迹） 出

3、示： 15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。 这是怎样的一个奇迹呀？引导同学想象，然后齐读。 2、课文的哪些局部还具体写到了这一奇迹？找出来进行沟通。（第1自然段和第5自然段） 这一奇迹到底是在什么样的状况下制造出来的？同学读课文，概括。 预设： （1）出示：我知道这条山沟所处的大环境。 联系课文，结合解释，学习第2自然段，了解恶劣的自然环境。 （2）我还知道这个院子里的小环境。（学习第3自然段） 用自身的话，概括老人制造的奇迹，再说说自身对老人的看法。 对老人是什么看法呢？从课文中找出来，读一读。 他已经将自身的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。 把这句话多读

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